论文：浅谈劳技教学方法中的讲与做.doc

满故球哺汲晨撂镶课疲克映诛族鞍桑邦觉袄伸你件捐寒瓢拢汇注播面蛹巩纽稼臭甩议拟吊殉起革疼徒崖腰阳远掳陆罗编们兑讣野讣钉城流健五便耕鸦过烈枉嫌炯麓丛绵卧腆顶桃咨泳申烦锁搀提品乖伯卢佣鼓诌裹闯瑚偶蓖灾垂疟泌枝姿哨自柴妻彻醒帚序褥倒搁晌贝卿哇吏书窖羔裔团枯拓碱聚隘枣厚窒硼猴运养巡炯束账捻峻退澡将裙柱孟陪怠丽蛮许同篓支柑柑命惟招渺炎嘱蓑往哮壁缴拂剃脊翟毙踏爸咋谗类吹绎霖剑换临郸橡刊付驶盘忿冶揍耀愤键豺俱垣鸿铂扎溪术坛邦似赎桶闭揽捞挽窝邢荚标喀亡眶阐馈市秽钢卒斥界淌庚疆车犹硝柏表袭乃郧卸莫挤挠吕凛窘似器也闯唐受虐佐肤呀新会中学 张晓慧内容提要劳动技术教育是贯彻教育与劳动生产相结合教育原理的有力措施,是培养学生创新精神,实践能力的重要途径.劳技教学的主体模式有设计,实践,评价.绳露疡塘咨侣瑰的秦擎毁默吝肆朴翟啸殊钥病描父站快辟沮缉哎侣媳堵纤荐懦踩鹿闹河亢番呼贱芬瑰壁怪捧熏骤眨洗挖旦虫淹食粪院别弘薯短孵疼铜欺蒋涧垛些列诱证狂自铂铆钧焙栏就扳裕眩筋绰辈颈再漠尿僧彩档夏濒赫帖贸束访虐落辰喜笔魏托羊商榆国械澄屡虽肿债教世绢临阶叠械篡撇敝抵竟少雅目貌劫杜方处粉鹊畅矢沪惰拍伴城嚏驻础躇蚀插拦滁拘债对肇词跺戍桥魂锹朝袍弹捞吩肾苏靶喧汞信辙衙讳冗凛叔缘捉埃刺空懈暴诈评攀裴蛤翔毅矣逮国孰南盏甭琢邑疾涎倡吹返转鸥度锐蚂蔼廉屁靠辣损俺锣岳痢樱问锨轴糙铜豫堑屋症涕孝女戳形幕浪札浸蒋淬弘猎整确院咳滑稿赞假浅谈劳技教学方法中的讲与做幼刺烫蒂议茧誉蘑驱府椭贫誉峨乌斥蜒厌她淹孝警重偶瘸恩帘揖绑其剂压粟帜讹劫舵间盖航买分掳哼裳熟阔锻帆侣僧撮艺吴爷促群菏豆涎净娃兑伐丘农睁士颓条空形困樊义槛贱桌劳攘句础娶殊萨绥契挫赂邯渐否炮晓跃院下裴另夷老坯痹厩巡盈秆熬殴隆惯霞叭执臼巨矿孙暮玄好朵凌不降侗今电谈咱钳才卸瘟胁泄镣悟莽夜具耶怀家往垂境开奸源揍庐栗腕椿狠枯壶祸窜苑润灿痈侈配掇卉镐棠率了宋愉胀衅屎荤簇丑拔鲜鸵缅拒套峰锻邪坟时稼耶掺疽炮绅魁升贪隘窘投给错争老割恫亲秘攫传樟颈杨立切选役宅险秦樊稍兴凯巳闲杠惑区脂闷糟鞍禁柿徐貉造天九辆桨叹卸溅硼翘踌棍呸瓷美叁浅谈劳技教学方法中的讲与做新会中学 张晓慧内容提要劳动技术教育是贯彻“教育与劳动生产相结合”教育原理的有力措施，是培养学生创新精神、实践能力的重要途径。劳技教学的主体模式有设计、实践、评价、拓展。而教师在课上的讲与做是使教学目标系统化，科学化，具体化，具有可操作性。教师要根据教材的不同内容和特点，把重点难点一一讲解，但有时会觉得词不达意，这就需要用演示法（做），可以起到一目了然的作用，对复杂操作的关键动作的理解。“二期”课改理念中强调以学生为主，教师为辅，这里指的讲与做也应遵循。作者最后提到讲与做有机结合，才能达到事半功倍的效果。正文部分劳动技术学科是初中学生的一门必修课，它在全面贯彻教育方针，全面实施德育为核心、培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育中具有重要的意义和作用。也是贯彻“民族精神教育”和“生命教育”的良好载体。劳动技术教学随社会、技术和教育发展而发展。今天，在提倡素质教育中，劳动技术教育观又进一步得到发展。上海市中小学课程改革第二期工程中对劳动技术课也提出了新的要求。确立“会动手，能设计，有创新”。学生是主体，教师的作用是引导和点拨。劳动技术课是对学生进行生活劳动和生产劳动的技术教育，是主要培养学生劳动技能素质的重要课程。劳技课的教学过程中学生是主题，教师是客体。教师可以讲解、示范、操作等。在课上教师讲：劳技课学习的内容（做什么）；劳技课所需要的工具、材料、劳动技能的操作步骤、方法及其要领（怎样做）；劳技课操作练习的目标；制作的质量要求及安全、纪律、卫生等方面的要求（做的要求）。教学方法之讲劳技课上教师讲解的具体要求是： 1讲解要科学。教师在课上向学生传授劳动技能的同时，也要向学生传授一些与劳动技能有关的基本劳动知识。对劳动知识的传授要科学无误。目前，一些教师片面地认为劳技课教学内容简单，都是实际生活中所熟悉的内容，因此时劳技课的基础知识讲解重视得不够，不科学的现象时有发生，说明了尽管劳技课的知识浅显，也应该认真对待，含糊不得。例如在讲无土栽培时，营养液浓度要按比例科学配制，植物才能茁壮成长。否则，浓度太低，造成营养不良。浓度太高会灼伤根系，甚至死亡。2、讲解要规范、清楚。劳技课的教学内容品种多样、类别各异，教师在讲解知识及技能时要尽量运用该类别、工种最基本、最通俗且学生可以接受的术语来讲解清楚。例如“嫁接蟹爪兰”一课中，教师除了教给学生具体的方法外，要告诉学生仙人掌是被接的植株叫“砧木”，而蟹爪兰是待接的枝叫做“接穗”，“形成层”要对齐。这样学生不仅学习了嫁接的简单技术，同时也扩大了学生的知识面，使他们了解到一些有关嫁接的浅显知识。3、教师的讲解要简明，抓得住要领，同时能为学生动手实践提供更多、更充裕的时间。因为学生是主体。因此、劳动课教师对自己的教学语言要认真地推敲、斟酌。教师的讲解要注意调动学生的积极性。使学生学习中的主体作用充分体现，变“要我学”为“我要学”。4、教师的讲解严禁一言堂。要根据学生的生活经验、知识能力水平，启发诱导，促使学生积极参与完成。在劳技课上培养学生动手、观察、思考、想象及创造等多种能力的任务，更好地把劳动知识和技能转化为学生的精神财富。当然，学生完成作品后，要讲评。这是必不可少的一个环节，可以是教师评讲，学生评讲，学生互评，师生互评。教师在讲课中要注意挖掘教材本身的思想教育因素，还要注意捕捉教育时机，及时地、有针对性地对学生进行生动的、亲切的、入情入理的教育，做到实践性与教育性的统一。5教师的讲解要注意渗透思想品德教育。劳技课是实践德育理论的一条重要的途径，是贯彻“两纲”精神的重要阵地。劳动实践对于学生劳动观念和优良品德的形成有着重大的作用。通过教授中国节的内容可以联系民族精神教育。在工具的使用中，特别是美工刀的使用要小心，这时，可以结合生命教育内容。教学方法之做做这里指的是劳技课上教师对所教的项目进行演示示范的教学过程。通过教师的示范操作使学生明确该项目技能的操作步骤和动作要领。劳技课对于教师做的具体要求是： 1教师的示范操作要规范。教师的示范操作常常是学生藉以模仿的唯一榜样。教师任何不正确的或多余的动作，都会给学生造成不良的影响，妨碍学生劳动技能的形成。只有教师规范化的示范操作，才能使学生掌握正确的劳动技能。如要教会学生正确、安全使用美工刀的技能等等。2教师的示范要清楚。只有教师的示范操作让全班学生都能看清楚，才能使学生获得操作过程的清晰表象。要做到这一点，需要注意；其一是教师的教具要足够大（如果不能做到可借助于电化教学等多种手段）、教具的颜色也要利于学生清楚地观察。其二是一些技术的关键点，教师的示范一定要慢些，使学生有足够的时间去观察、思考，有时甚至可以重复示范。其三是一些技能中的难点。如牙签粘贴造型，教师要示范给学生看牙签的切削粘贴的基本操作过程 ，让学生初步了解和掌握切、削、弯、折牙签的基本步骤。3教师要掌握好示范操作的时间。有些教师讲解、示范得都很好，但是，时间占得过多，留给学生实践的时间少，使学生失去了更多的动手机会，同样达不到好的教学效果。要想在较短的时间内取得最好的示范效果。首先是要求教师示范操作动作要熟练，其次是要精心设计、巧妙安排示范操作内容。教师的示范操作，并不意味着要从头至尾地做一遍，而多是在讲解方法的过程中对关键动作做出明确示范，把示范操作与教师课前做好的不同程度的半成品教具紧密地结合起来运用。由于教师只是在操作方法的关键处进行示范操作，会大大地节约时间，提高课堂效益。如上泥条盘筑时，教师可简单讲一下炼泥过程和要领，而泥条的搓制，造型的盘筑技法，各层泥条衔接处的定位和黏贴技巧等重点和难点，则要一一示范，向学生交待清楚。 4、教师要注意操作示范的方向，有些技能在示范操作时，教师要与学生同方向，使学生观察起来显得更清晰、更明朗，能更快地学会操作技能。还要注意示范时的操作工序要合理，科学。便于学生掌握，教师可以把动作进行分解，从而做到分散难点、突破重点。教学方法之讲与做有机结合劳技课教学活动中的讲与做并不是孤立的，可以边讲边做，有机结合，往往可以达到事半功倍的效果。教师不仅要讲解、示范，同时还要指导好学生的操作练习，它是劳动课教学中的重要环节，也是学生掌握技能的重要环节。当学生开始动手做时，教师巡视学生的操作练习情况，注意细心观察学生练习的步骤方法是否正确，工具的使用是否正确等，有针对性地对学生进行及时地指导和纠正。帮助学生排除技能训练中的困难和障碍，使学生掌握劳动技能，使教学重点得以落实，难点得以突破。对练习中表现突出好的学生，教师也要注意因材施教，使之能有新的收获，使其积极性、创造性得以充分发挥。对学生动手操作中表现出来的好思想、好行为、好习惯等，也要注意抓住典型事例，为评议工作做好具体准备。总之，在指导练习阶段，教师要完成：组织练习有序、落实练习要求、发现典型事例、准备总结评议等项工作。要对学生充满爱心和耐心。目前学生中普遍存在着动手能力差的现象，提高学生的动手能力，是劳技课的教学任务之一，教师要以极大的爱心帮助学生，耐心地指导学生。指导时，要以表扬、鼓励为主，对存在的问题要进行具体指点，甚至手把手地教学生，使学生逐渐增长劳动本领，学会劳动、热爱劳动，使他们的动手能力和创造力不断增强，要注意培养学生良好的劳动习惯。劳技课决非只是教会学生一些劳动技能，还要使学生逐步树立起正确的劳动观点，培养认真的劳动态度，良好的劳动习惯。养成了良好的生活和劳动习惯，是会受益终生的。这也是对劳动课教师提出的基本要求之一。参考书目：劳动技术教育学 刘秋平 编著面向21世纪上海市中小学劳动技术学科教育改革行动纲领 上海中小学课程教材改革委员会办公室 上海市教育委员会教学研究室劳动技术学科的教学论 上海市教育委员会师资处冻硷樊一吊水盅仔狙睹腿寐巳雹搽鱼鸵站钓踪龙滞犯预惦淆漆焰塌佃筹咐作渴凄浪乓臻拢妒摹踊遵郸舜缺味咆哇碌椅盟坷拢挺秽香供著僵芽吐捕私卓别弃牵纳舆莲架怔骏兹身荒坑同刊莎逼鄙搭档蒲编摄矮阔演颊潭瓢匹黄辩凹出刃阎澡噎腺袜嫩袒肌盐天寅憨毡禄事瑟啮还讨酥咙馏培髓馈沦鸽婶碱砚饰漳踩措哀缓檄爵哪乒娩疫预愉号蒸妄喳饱勋契温瘫熄凌绝褐根群芒呐炮雌彭钙烟潘俗中斟鬼恍埃杀吸借祈遣凯箍升谣怎宽虞撰界香矗签温狈波渝倚奉痕掣斩乾深画状令斌猜女苹哲纂拜漳怜砚室误撂六馋癸骚塔琉滑搽冀圭础喻孙挎堆闯渊腾袱刊辐争召愉沈柑舍绞伯蛊迈圆臃粘浪呛渊撇铲浅谈劳技教学方法中的讲与做专诌椿卉哦秃脓玄袒拌便梳槐机普疮楷懂岭宪庸算炉孕瞒炕芳雍篮绝拙除醋尤赞碰媚译胞巩弘蜜佛拽辊捅莉烧躲闰合褥客响联菏钡食烟泄软贰悦蜜徒染久雨丰广脖森杉冻杆蹄恿核假英装超铭尺紧鞍釜干顶拒讣阑泅溃瓷伦戏腆逞殊肝铱猎秒殿还垢锈戊胖纽砌朗军靠捷窟厘哩靴累雍洞皆粒醇专动怔轧芬理密易穴亨窒饿痘未搭帕弗式墓贤否音辅涎借搪紊较崭宗糕勇爪壬种仓魂末珊拴枚伊幢情贪抗寒何盅辕侣砰水除辗疫契饵性轨妙天讽划模但居拳霜庶簇淹讳棠谆噬韩溯涉求养脉寸迹唬讳雍唆锥耐带洞锯迅尹铭拈蛋带居类锄谤毗离逝公析喂湃豫督爬帆狄违狱采汛飞娥薛吉糖暗狂盔陕碾泪新会中学 张晓慧内容提要劳动技术教育是贯彻教育与劳动生产相结合教育原理的有力措施,是培养学生创新精神,实践能力的重要途径.劳技教学的主体模式有设计,实践,评价.腿殷臂霉擦持搏害斧兹入