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课本语用题 熟悉的地方不出错语言运用和课本衔接题探究以课本内容为材料的语言运用题我们把它叫课本语用题。课本语用题，几乎是逢考必考，高考更是年年考，这是我们湖北卷的一大特色。通过我们学生的做题情况来看，很多学生一些语言运用的其他方面题目都做得很好，恰恰课本语用题做得很糟糕，真可谓老在熟悉的地方出错。在这里，我们对此作了一些粗浅的探究，希望学生在二轮复习的时候能做好课本语用题，在熟悉的地方不出错。一、 考题示例：（近五年） 2010年：20.请根据王维的诗句竹喧归浣女写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过50字。（4分） 本题除了考扩展语句，还重点考查了考生对教材内容的熟悉程度。“竹喧归浣女”出自高中语文课本中王维的山居秋暝。考生如果对这首诗非常熟悉，就不难写出符合要求的答案。 答案示例：浣完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。 2011年：22.某中学文学社举办“感动心灵我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；符合人物特征；语言表达生动、连贯、得体；至少运用一种修辞手法。（4分）答案示例一：蔺相如：身为门客，胆识超强。完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！答案示例二：刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！ 2012年：21.请用对偶句描述下面红楼梦中宝黛初会的情景，字数不超过30字。（4分）黛玉一见便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此”，宝玉也说：“这个妹妹我见过的”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。” 答案示例：娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹 2013年：下面是雷雨中的一段台词：周朴园 （仁慈地，拿着周萍的手）你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。（停，喘一口气严厉地）我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。周 萍 （更惊恐）爸，没有的事，没有，没有。周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。（甲句）周 萍 （失色）爸！上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”（乙句）你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：理由充分、合理；语言表达准确、简明。（4分）【答案示例一】甲句更好。句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。 示例二：乙句更好。突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。 2014年：下面四个字是由象形字“人”( )变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比”、“化”两例，用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。要求：形义描述合理；押韵。(4分)二人排齐向右站 左人正立右倒画亲密并列肩比肩 人形颠倒表变化【答案示例】一人前行一人后，后人跟着前人走（从）二人站立背靠背，字义相背可意会（北）【解析】本题是对语文知识与能力的综合考查，既关涉到中国汉字的相关知识，如“象形”“会意”等，又关涉到语言形式的押韵，还有整句的形式及精要的表达。请关注必修模块的“梳理与探究”。二、考情分析：通过以上近五年的高考课本语用题示例，我们不难看出高考这类语言运用题主要考查课本以下几个方面的内容：1、考查现代文：一是针对课文内容情节人物考查。如: 现在中国教育网的“文学天籁”论坛以“我最喜爱的课文”为话题向网友征集感言。请你仿照示例选择你记忆最深刻的一篇课文，写上几句感言。要求保留示例中加点的词语，内容中肯恰当，不超过60字（4分）示例：初读阿Q正传，觉得阿Q滑稽可笑；再读，觉得阿Q质朴、愚昧、自私；多次阅读，发现阿Q正传就像一面人生的镜子，从中可以找到自己的身影。（贵州省贵阳二中2010届高三第一学期11月月考）感言：_答案 参考示例：初读祝福，觉得祥林嫂愚昧可怜；再读，觉得祥林嫂周围的人精神麻木，缺乏同情心；多次阅读，发现祝福就像一幅生活速写，从中可以看到旧社会的人情冷暖。二是针对课文精彩段落的考查。如：请用简明准确的语言，概括说明鲁迅小说祝福开头一段中描写鲁镇祝福景象的文字在文中的表现力。旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着发出一声钝响，是送灶的爆竹；远处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。（示例1，以强烈、沉重的爆竹声中鲁镇祝福的乐景映衬对比在祝福声中雪地里死去的样林嫂的孤独与凄凉的哀情，深刻地揭示了旧时代中国妇女的悲惨命运。示例2，乐景与哀情，鲁镇爆竹声中的祝福和热闹与祥林嫂在祝福中死去的凄凉孤独强烈对比，揭示旧中国妇女悲惨命运。）2、考查文言文：文言文的考查基本和现代文一样。如：下面是第一册几篇课文的“导学心语”，参照示例，给烛之武退秦师、鸿门宴、荆轲刺秦王、等课文写一“导学心语”，不要求语言形式相同。打开发黄的书页，你能感受到邹忌的睿智与苦心，你能发现烛之武的雄辩与灵活，从勾践身上，你能学到成功的秘诀，而走近孔子，你会惊叹先哲的深邃与博大。（邹忌讽齐王纳谏） 3、考查诗词：诗词方面的考查，很多学生容易丢分。主要是学生在平时的复习时给忽略了。如：20.请根据王维的诗句竹喧归浣女写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过50字。（4分） 4、考查外国小说：外国小说的考查是一个重点，同时也是一个难点。学生难就难在对外国小说里面的情节人物前面记住了，马上就又忘记了。如：数马车当然是美差。数马车是我从来没有碰到过的运气。马车一天最多只有二十五辆，每半小时在脑中记一次数。这简直是交了鸿运。这段文字出自在桥边，运用了反讽的手法。所谓反讽就是说话或写作时一种带有讽刺意味的语气或技巧，单纯从字面上很难了解所要表达的意思，通常需要上下文来了解其用意。这段文字究竟要表达什么意思？请以第一人称直接陈述“我”的内心感受。 5、考查梳理探究：汉字是彪炳千秋的美丽魔方。古代“说文解字”是解析汉字领悟其美的一种形式，汉字新说也是我们理解汉字的一种形式。请参照例子，从“悟”“诱”“企”“厌”“春”“臭”“毛”字中任选三个进行解说。例句：思-勤耕心上田，思想才有丰收的果实。忌-心里只有自己的人，能不为人所忌恨么？答：_示例：悟：吾用心去思索，方能有所悟。诱：优美的语言往往是诱惑人的。 企：企业少了人才，必然停止不前。厌：可庆的事，只要偏差一点就会变得可厌。 春：“春”告诉我们，人一生只有三日。臭：人自大多了一点，就会臭名远扬。 毛：手伸长了伸错了就是毛病。 6、考查名著导读：如：为号召学生阅读名著，某学生会将开展一次校内名著阅读讨论会，假如你将应邀参加这次活动并发言，请你为这次活动准备一则简短的发言。要求：联系你阅读过的名著，谈谈阅读名著的好处。观点鲜明，并至少运用两种修辞手法。80字以上。（四川广安市高2010级2009-2010年度两县一市一区联考） 答案 同学们，名著是优秀文化思想的结晶，是人类聪明才智的体现，是先辈留给我们的宝贵财富（排比）。我们可以从论语学得智慧的思考，从史记中学得严谨的态度。让我们在古今中外名著的海洋中遨游吧(比喻)！可以说课本语用题对课本内容的考查是全方面的，几乎是到边到角，学生对5本必修教材和2本选修教材要烂熟于胸，但又不能只局限于此。纵览近年出现的试题，考查课本知识，从体裁方面看，主要集中在小说和戏剧上。所以，我们在学习和复习时要注意掌握故事情节、人物形象、文章主旨、精彩场面、表现手法、艺术特色、经典语句等。此外，在古诗文学习中要注意对经典课文、名家名篇的相关知识的积累和发散。三、二轮措施：课本语用题的考查，考查的知识和能力虽然还是高考语言运用的相关考点。但我们认为除了相关的考点外，还着重考查了学生对课本的熟悉程度。对课本熟悉，会让学生做起这类题来得心应手；而对课本的不重视、忘却甚至完全陌生，会让学生对这类考题束手无策。1、 回归教材，梳理课文。 近几年的高考试卷，几乎每年都有一道与课本相关联的题。2010年湖北卷为红楼梦诗词鉴赏”的主持人写一则开场白，2011年为蔺相如或刘和珍写一则颁奖词，2012年描述红楼梦中宝黛初会的情景。这告诉我们回归教材，注重课本知识梳理势在必行。因此，在2015年高考备考中，考生要对选修和必修教材所涉及的文学名著的文学常识，如作者、朝代、国别、体例、流派等最好能系统全面的梳理，对教材的故事情节和主题思想要了然于胸，对名著的重要人物要能概括和简评。2、 回归教材，研读梳理探究。 “梳理探究”是人教版新课标语文必修板块之一，它是新教材的一个亮点。全套教材共设计了15个专题，每册安排3个专题。如： 必修1优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化， 必修2成语：中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根， 必修3交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价， 必修4逻辑和语文学习走近文学大师影视文化， 必修5文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译。3、 回归教材，研读名著导读。 “名著导读”也是人教版新课标语文必修板块之一，它也是新教材的一个亮点。全套教材必修1必修5“名著导读”涉及10部名著，分别是论语大卫科波菲尔家巴黎圣母院红楼梦高老头莎士比亚戏剧谈美三国演义堂吉诃德。其中论语红楼梦以及推荐的课外读物呐喊雷雨孟子哈姆莱特列入2015年度考试范围。4、 注重典型例题训练。一、拟写对联类：1、从古至金，我国产生了大量脍炙人口的篇章。请从劝学师说子路曾皙冉有公西华侍坐咬文嚼字等文章中任选一篇，用对联的形式概括文章内容。示例：言志四子声情并茂/与点师徒心领神会 弟子争相言志 无拘无束/圣人适时点评 亲切随和登高见远假舆马以致千里/顺风闻彰 借舟楫而绝江河 君子日日学则终成大业/吾辈时时思即日臻妙境博学与反省提高德智修养/积累和坚持成就圣明境界 咬文方能体会文字精妙/嚼字才悟作家良苦用心知识不离授业解惑/学问莫抛重教尊师 明确教师职能倡导从师风尚/针砭社会时弊推行好学古道2、根据课文内容任选其中一个补写对联。要求：与课文内容相关联，上下联不要重字。课文：就任北京大学校长之演说 作者：蔡元培上联：谆谆教诲 寄语学子 心长而语重下联：苦苦探索 革除流弊（力矫颓俗）身体且力行课文：我有一个梦想上联：争民权 集会演讲 结束黑人漫漫长夜下联：求平等 奔走呼号 迎来自由湛湛青天3、为使孔雀东南飞这首著名长诗能在故里流芳，也为了吸引八方来客，安徽庐江县搜集了大量资料，新建了孔雀东南飞纪念祠堂，请为该纪念祠堂写一副对联，不超过40字。示例：坚似磐石 韧如蒲苇 一曲悲歌遗后世/生逼离散 死乞同穴 几多悔恨启来人自挂东南枝逼投清水池展现家长冷酷/合葬华山上幻化鸳鸯鸟彰显兰仲深情仲卿痴心 兰芝钟情 忠贞爱情传佳话/焦母遣归 兄长逼嫁 展现家长冷酷情4、在黄州的苏东坡纪念馆旁，有一座小亭，请为此亭拟一副楹联。要求：借用或化用苏东坡在黄州创作的辞赋名篇中的典故或句子，字数不超过30字。示例：1）唱大江东去遥想公瑾雄姿/看明月高照追忆东坡情思 2）山间明月几时有/江上清风千古新3）东山月照孤鸿影/赤壁赋传赤子情 4）拄竹杖踏芒鞋泥泞不挡脚步/举匏樽驾扁舟烟雨无阻人生5）大江东去 千古风流人何处/小城犹在 一轮明月照东坡5、仿学生写的兰亭集序里的对联，从蜀道难赤壁赋游褒禅山记中任选一篇，从文章的景物描写、情感抒发、主旨表达等任一角度出发写一副对联，对联总体字数不少于14字。流觞曲水咏兰亭盛事/俯首幽思叹人生兴怀答案示例：1）苏子目遇山间明月成色/客人耳得江上清风为声 2）游华山悔已行赞古人慎取/见古碑谬其传劝学者深思 3）蜀道上云天令人望而生畏/子规啼夜月使人闻之色变 4)攀天梯石栈叹蜀道之难/望枯松连峰愁空山之悲6、请你从窦蛾冤雷雨哈姆莱特等经典名著中任选一篇，对其思想内容、艺术形象、语言风格、历史地位等其中一点或数点，用对联形式予以点评。要求符合对联基本要求，上下联总字数不少于14字。（4分）示例：（苏轼赤壁赋）山高月小，水波不兴，引苏子泛舟赤壁；水落石出，清风徐来，留美文载誉青史。作品： 对联： 二、把握形象类：1、请从下列课本人物中任选一组，说说你更喜欢其中哪一位，并陈述理由，字数不超过80字。1）荆轲与丹柯 2）翠翠与素芭 3）大堰河与刘兰芝示例：第二组。我更喜欢素芭。素芭和翠翠都有一颗聪颖、纯真、善良但又孤独、敏感的心，但素芭因为自身的缺陷和世俗的偏见最后被父母骗嫁，被夫家抛弃，更加让人同情和怜爱。2、请用一个单句概括下列两个人物的形象特点。丹柯 娜塔莎3、下面是雷雨中周朴园和鲁侍萍重逢时周朴园的语言，请用四个恰当的词语描述周朴园的心理变化过程。周朴园：你，你贵姓？周朴园：（抬起头来）你姓什么？周朴园：（忽然立起）你是谁？周朴园：（徐徐立起）哦，你，你，你是周朴园：哦，侍萍？（低声）是你！周朴园：你来干什么？谁指使你来的？示例：诧异疑虑慌张惊恐4、仿照示例，将下面对作品中人物理解的话补写完整。要求：符合人物的思想性格，每小题补写的字数不超过40字。示例：刘兰芝遣归前与婆婆的告别，既是她对婆婆专横霸道、无理指责的坚决反抗，也是她对自由独立人格尊严的自我捍卫。窦娥的三桩誓愿，既是她对贪赃枉法、草菅人命的官吏的强烈控诉，也是她无力改变现状、寄望于天地神明的无奈幻想。祥林嫂额角的伤疤，既是她拼死抗拒婆家随意买卖自身的见证，也是她被愚弄到自觉维护封建伦理道德的标记。三、写颁奖词、推荐词类：1、某校文学社举办课文中“最美女性形象”评选活动，请从下列人选中任选一个向组委会写一段推荐词。要求：用对偶句式；语言准确、鲜明；不超过35字。入选人物：刘兰芝 窦娥 林黛玉 素芭刘兰芝：秀外慧中韧如蒲苇千秋颂，情真意挚坚若磐石万代传窦娥：六月飞雪草木含悲只为冤情撼天地 素练染红山河变色全因孝女震古今林黛玉：娴静时如娇花照水聪慧气质羞须眉，行动处似弱柳扶风秀丽丰韵冠红颜2、在“卡特里娜”飓风期间，时代花絮报和太阳先驱报坚持对灾情展开深入详细的报道，获得了第90届普利策大奖中分量最重的公共服务奖，以下是普利策的颁奖词：勇敢、全面地报道了卡特里娜飓风，给受灾的群众提供了一条重要的生命线。对卡特里娜飓风灾难进行史诗般、多层次的报道，使得报纸在服务一个水淹城市中发挥了非凡的作用。奥斯维辛没有什么新闻也是一篇相当出色的新闻稿，也获得了普利策新闻大奖，请为这篇新闻写一段颁奖词，要求60字以内。示例一：架设一座沟通现实与历史的桥梁，在阳光明媚的现实中，替那些无辜的冤魂呐喊：忘记会导致历史的 重 演。示例二：以参观者的眼光，捕捉纳粹法西斯曾经犯下的滔天罪行；用真实的感受，还原阴森恐怖的气氛，字里行间让我们清晰地记下了历史的一幕。 3、仿照示例，在下面的课文中任选一篇，写一则“课前寄语”。示例：安东诺夫卡苹果课前寄语：一只苹果放在淡黄的。由树的年轮天然形成的图案装饰的台桌上。阳光斜斜地洒进透亮的窗户，洒在那只苹果上，苹果变得鲜活起来，好像一个调皮的小女孩顽皮地对你做着鬼脸，我的心忽然有了被刺痛的感觉，他把我的思绪带回到那个灰蒙蒙的早上。课文选择：丹柯娜塔莎山羊兹拉特答案示例：一个故老的民族在为逃避一场大灾难的迁徙中，涉入了一片原始森林，迷失了方向，人们在饥饿、寒冷中绝望，此时，一个人站了出来漫天的风雪肆虐了三天三夜，一只老山羊用体温温暖了孩子，用乳汁喂养了孩子，人与动物之间那种无法用语言表达的和谐共处、患难与共的情感，都在这里得到充分的展现，这种真挚的情、融洽的爱又把我们带回到那个冰天雪地里。四、梳理探究类：1、成语中华民族的微缩景观要求我们感知成语与文化的关系，认识成语所承载的极其丰富的文化内涵。请参照示例，完成下面的题目，点评的语言要准确、鲜明、生动，不要求与示例句式一致。示例：成语与教育例如：因材施教、青出于蓝、循序渐进、言传身教点评：这每一个成语都闪烁着智慧的光芒，诠释着教育的真谛，以其珍贵的精神营养成为中华民族教育文化的精神财富。题目：成语与爱情例如：两小无猜 举案齐眉 海誓山盟 青梅竹马 情窦初开 相敬如宾 一见钟情 暗送秋波 如胶似漆 鸿雁传书 点评：这每一个成语都蕴含着一个美丽动人的故事，传达着无尽的情思，寄托数已千年人们对爱情的美好愿望。2、 请从“时势造英雄”还是“英雄造时势”这两个辩论题中任选一个，运用两种论辩方法写一段辩论词。要求论述充分严密，字80字左右。3、“公牛”是人们对美国作家海明威的评价，这一称号恰当地体现了他的创作风格，请给你熟悉的某一作家取一个能体现他本人特点的称谓，并针对这一称谓写一段访谈录。五、点评效果类：1、以下场景节选自雨果的炮兽，请对其表达效果予以点评。（4分）这只怪物好像在窥探汉子。至少我们可以相信，这个庞然大物也有策略。它也会选择机会。它是一只庞大的铁质昆虫，具有或者似乎具有魔鬼的意志。有时这只巨大的蚱蜢撞击炮舱的低矮的舱顶，然后跌下来，四只滑轮着地，仿佛一只老虎的四只爪子着地一样，它开始向汉予冲过来。汉子身轻体软，又敏捷又灵便，在这些闪电似的袭击下像一条水蛇似的东躲西闪。【示例】这段文字运用比喻的修辞手法（1分），展现了人炮搏斗时紧张激烈的场景（1分），既写出了炮兽的凶猛可怕，也体现了汉子的敏捷勇敢（2分）。 2、眼睛是心灵的窗户，也是作家着重描写的对象。请写出下面人物的名字，并选择其中一位，简评眼睛描写的效果。（4分）心灵的感触在这黑眼睛的阴影里，时而伸展，时而蜷缩；这双黑眼睛时而炯炯有神燃烧着；时而灰心丧气，熄灭了；时而犹如静悬的落月，目不转睛，不知凝视着什么时而若同急疾的闪电，飞速地向四周放射光芒。天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。面如桃辩，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情。她依然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 选择： 评价： 六、开场白(导语)类解答这类题目，要熟悉作品特点，找出作品中最能打动人心的部分，激发阅读兴趣，同时表达要有文采，能抓住听众，第三点就是要注意领起下文，很好地过渡到主要内容。课堂教学的开场白称为导语，是教师导入教学内容，激发学生学习兴趣的话。从下列所给的课文中任选一篇，写一段导语。要求突出作品的特点，至少使用一种修辞手法，不超过150字。备选课文：蜀道难鸿门宴雷雨答案(示例)蜀道难：李白逸兴壮思，豪气纵横，像天上的云气；他神飞八极，自由驰骋，像原野的奔马。在他的诗里，在他的梦里，抖去了一切凡世的尘土，完全恢复了他仙人的姿态；上穷碧落下黄泉，他的神思在世界的每一个时空毫无拘束地游行。今天让我们再次追随诗仙，一起神游蜀道难。七、场景扩展类这类题型