最新2017-2018学年秋季学期PEP人教版小学三年级英语上册教案全册（表格式）推荐

e 一、教材分析： 新 |课 | 标 |第 | 一 | 网 s 分提供学生要学习的核心句型 s ts a.s s 培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁能模仿的动物最逼真。 s 分通过歌曲演唱增加学生学习的趣味性，调动学生学习的积极性，让学生复习巩固所学动物单词以及了解动物的叫声。 二、教学目标： (1)能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用 s ts a .(2)会唱歌曲 (1)听懂、会说句型 s ts a .(2)能够听、说 化目标：增强学生保护动物的意识；了解英语中的动物声音拟声词。 三、教学重、难点： 步运用 s ts a. 2. 难点： s ,it 四、教学过程： 教学过程 二次备课 T: a 师展示魔术师的帽子、披风等，孩子们猜是什么东西，老师化身魔术师，变出一张纸，用有洞的纸来进行复习以前学过的内容，同时渗透主句型进行自问自答。 T: s Its a I am a s Oh its a of s Its a s Its a . ts a . 教学过程 二次备课 教师继续在帽子里变出一些文具，让孩子们尝试全班用 Its a .来回答。同时呈现小鸭子、小狗与小熊的塑胶动物，并学习这三个单词。 T: s Its a s Its a . s Its a. 教师板书句子 Its a.领读，开火车读，注意纠正 its 的发音。教师让学生用动物玩具操练 Its a.ts a. s 生展示玩具并说 Its a.s 教师板书句子 ts a.读，开火车读，注意纠正 s 的发音。学生用动物玩具操练 s ts a. 教学过程 二次备课 事先准备好的玩具或 图 片 用 s ts a 教师展示一只手问学生 s Its a 再展示另一只手询问学生s 生回答， Its a 师用双手，借助射灯，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问 s 生会惊讶地回答 Its a T: s Its a s Its a s Its a . ( 教师引出吴一凡和 在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题： 教学过程 二次备课 is he 2. Is he a 引起孩子们的思考。 猜图中人物在 说什么，然后组织学生听课文录音。 生再一次重温对话内容。 s ay to its so 学生边听边跟读模仿对话，在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。 生读，男女读，同桌读。 s 师与一名学生进行示范：师做动作并说 教学过程 二次备课 s 生答 Its a 适时教 时渗透文化教育，让学生了解英语中的动物声音拟声词。 换其他动物图片，练习对话内容。拿着动物图片或玩具分角色表演对话内容。 起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。 3. s a . 师放 2 遍录音，第一遍师生欣赏或小声唱，第二遍师生拍手同唱。可以替换不同的动物名称。 1)跟读并表演课文。(2)模仿学过的动物，将动物和表示叫声的词说给家长或朋友听。 (3)创编动物手影，和父 教学过程 二次备课 母一起做手影并表达 s ts a . 一、教材分析： s 现要学习的五个常见动物单词 对话课中是听说要求， s 个动物词汇和几个描述性的形容词，学生可以通过朗读歌谣对动物单词音和义进行巩固操练，并初步感知一些形容词的意义。由于歌谣里每一行句子的韵尾相同，此歌谣亦可在巩固操练单词的基础上，初步训练学生利用读音规则拼读新单词的能力。 二、教学目标： 1）能够在语境中运用 Its a 息。 (2)会说唱歌谣。 (1)听、说、认读 几种动物的名称。 (2)理解 s 养学生学习英语的兴趣和增强学生保护动物的意识。 三、教学重、难点： 、说、认读动物单词 ts a 词 准确发音。 四、教学过程： 教学过程 二次备课 : .ets 教师呈现老麦克唐纳的照片，让学生猜他的农场上有什么东西，检测学生对农场的了解，激活已有的生活体验。 屏幕出农场图，老师再引学生看黑板 T: s 教学过程 二次备课 . T: (so .) 听老麦克唐纳有个农场的歌曲，让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。带着问题去听，更有侧重点。 (1)教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词 。歌曲中的象声词，帮助学生理解单词的意思。 T: 动作 师教读单词，教师示范发音，口型要到位，师在黑板上画简笔画或贴图片并板书，师领读，师出示词卡让学生认读，教师让学生以各种形式进行练读，如：男 女分读、组读、个人读或集体读、开火车读。 教学过程 二次备课 T： s ts a 生跟着师模仿做动作，模仿动物 T: a s a 出示图片、玩具等跟师说 a (2)用同样的方式教学 师要注意示范字母或字母组合 u及字母组合 发音。 (3)生整体认读单词。 (1)学生第一遍边听边指，先听清单词读音。 (2)第二遍边听边跟读，在跟读的过程中要边读边用手指着单词。 (1)T:互相纠音，看谁做得最好。 (2)教师检查学生掌握情况。 教学过程 二次备课 听音做动作 ) 教师组织两大组孩子通过 形式，看图做动作，竞猜游戏。看谁演得好，问得好，答得好。看动作，扮演动作， 检查孩子们的对单词的理解与掌握 T: Do If it ct a S: T: d to (老师给图片给一个学生代表看，然后那个学生用动作表演该动物 ) : s Its a . 教师创设故事情节 熊来了。通过紧张 教学过程 二次备课 刺激的故事引出新词，并进行教授。同时，引起孩子们的思考，熊来了，其他动物怎么办？ 提示学生逃跑。动物们都很害怕，要逃生了。 孩子们说出动物的名称，检查学生对单词的掌握。 T: is (猫的声音 ) s (T: s its s is is my my T: s 生通过观察动物们留下的痕迹 教学过程 二次备课 脚印、树丛中露出的尾巴、腿等，说说那个地方藏起来的动物是什么。 T: is is is 是动物们 的房间的房牌都掉到地上了，老师先让孩子们根据房门上的特征，辨别这些房子是谁的，如门上有条鱼骨头，那应该是猫的房间，如房门上有个猪鼻子 猪的房子，房门上是根大骨头 狗的房子，房门上是一些鸭子的脚印 鸭子的房间，还有一块写着小心熊的牌子。孩子们首先全班认读一次词卡，然后再同桌讨论，再自己尝试把正确的动物名和动物门派卡连起来。然后再让代表把牌子贴到正确的房门上。 教学过程 二次备课 6. s 1)教师把插图打乱顺序，让学生听s 听边把插图按正确的顺序排好。 (2)教师引导学生观察图片，一起来观察动物的特征，谈论动物，帮助学生理解歌谣的意义。 一说活动。 教师拿着图片或玩具先示范说： I a 英语向大家展示自己所有的动物并表达： Its . we 1)听录音 ,读单词。 (2)画自己的农 场。 (3)和父母一起玩动物手影游戏。 一、教材分析： 本课时主要学习 k,m,个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握 5 个辅音字母作为单词首字母时的发音。过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知 , 10个例词中 他 8个单次首次出现。 母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。 to 过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养学生的观察能力。 二、教学目标： 1)能正确读出 k,m,能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。 (2)听到字母能说出它对应的发音。 (3)能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。 (4)能区分字母 1)听、说、认读、正确书写字母 k,m,(2)听懂、会说以这几个字母开头的单词。 一步培养学生良好的书写习惯。 三、教学重、难点： 、说、认读字母 (1)正确说出所给例词的首字母。 (2)注意大写字母J,M,N,的读音及书写 , 小写字母 j,k,l, 四，教、学具准备： 有关教学课件，语音材料、字母和单词卡片等。 五、教学过程： 教学过程 二次备课 课前播放 26 个英文字母歌曲，使学生提前感知本课时学习内容，利用英文歌曲将学生带 教学过程 二次备课 到英语学习氛围中，有效地活跃课堂气氛，既复习了已学字母，同时也无形中了渗透了本课新知识，降低了难度。） 1 T： I m 老师头戴 饰）此处老师取名为 过与学生的问候先渗透知识，分散难点。 重复 T： to to 与全体学生的对话 T： s S： My s T： S： Im T： 教学过程 二次备课 在最真实的场景下运用语言，寓学于用。 2 T： We s a a 每出示一个字母要求学生读出字母并说出一个以此字母开头的单词 。 3 T： to a on s go is 看歌曲视频。 设计意图：设置故事情景，用 字母坐火车旅行的故事为主线，激发学生的兴趣，调动参与的积极性。 学习字母 1）播放火车刹车声 T： is s 2）师播放录音 m j. 教学过程 二次备课 先听读音让学生跟读，师再用字母卡片教学生认读，可用大小声，分组读，男女读，个别读或开火车的方式操练。 3） T： to j?课件出示问题：印刷体的 手写体的 何不同？大小写字母分别占那几格？大小写字母分别有几笔？笔顺是怎样的？播放视频后，师总结并范写，生空书后写在练习本上，师巡视。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。 4） T： I s,区别印刷体与手写体。Jj a s 5） T： a 图片与单词，教读时强调字母 j 在单词中的发音。时贴单 词卡与音标。 教学过程 二次备课 2学习字母 T： is go on 次停下，师： We s my s K. 师出示课件，教学方式同 听音认读后再书写，提示学生书写时应该注意什么。在认读 词学生在课前师生自由对话中已经基本突破，利用字母 可让学生试着从 3学习字 母 T： an it 引出字母 读字母，听音，书写。 T: is a on s 呈现 词学生在第三单元已经学过，教师可借助自己的腿来教读 调字母在单词中的发音。 教学过程 二次备课 4学习字母 教师继续播放火车声音，急刹车后播放宝宝哭声，同时出示妈妈与宝宝的图片和单词 问： s 放录音：is T： 播放录音 示 T ： we t in of 学生找出字母 后听读音，认读字母，老师示范书写后学生书写 5学习字母 T ： Do m? s n. 已学单词，认读 调字母在单词中的发音。由单词引出字母发音，听读音，认读字母，老师示范书写后学生书写 , 6 听音跟读字母，听音正音。 教学过程 二次备课 7 总结板书，为下一步准备，提前突破 8 一闪一闪亮晶晶伴奏 J ， J ， / / ,K ， K， /k/ /k/ L ， L ， /l / /l / M ， M， /m/ /m / N ， N， /n/ /n / J ， J, K ， K ,L M N. 设计意图：自编歌谣，将字母读音，字母在单词中的发音，和本课时所需认读单词结合在一起 将字母卡片用闪卡的方式练习，快速读出所示字母。 2只出示字母的大写或小写让学生速读，检测学生是否能区分大小写字母 3师说生做， T ： 学过程 二次备课 利用老师发给的字母卡快速出示相应字母。 4 听力内容包含字母及单词如 j 录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。 s T ： 视频播放 KK,la la NN,no no 齐做 2 火车开到动物园门口需要回答问题方可进入，课件出示 让学生用 I 表示，学生书写所示字母。教师根据情况将字母无次序的贴于黑板上 3排列字母，让学生按顺序排列 5个字母，找两个学生黑板上排列，其余利用手中词卡排列 4火车到站，先参观哪个动物？课件出示动物 教学过程 二次备课 图片，要求学生根据音序 排列单词 (小组活动，将动物彩图配单词让学生贴于展板上 ) (1)听录音跟读并读给家人听。 (2)仿照 写五个字母 、教材分析： s s 习 s Its a A s s 分复习已学动物的名称，帮助学生听懂了解故事大意，并听懂句型 发和培养学生学习英语 的兴趣。 二、教学目标： (1)能够在实际情景中灵活运用句型 s s a/(2)能分清 (3)能了解并运用一些感叹词，如 (1)听懂、会说 s s a/ A I 2) 听懂、了解 3情感态度：进一步培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。 三、教学重、难点： 用 s s a/ 1） 区别。 （ 2）、能够在情境中运用句型 I 达赞美或欣赏 四、 教学过程： 教学过程 二次备课 a 动的问号。教师用一张画 教学过程 二次备课 有大问号的白纸盖住动物图片，让学生猜动物，学生猜不中的时候可以来回移动白纸，引导学生复习 s Its a . 部分学过的动物单词，并操练 a . 部分对话（通过日常口语对话和游戏，创设轻松愉快的学习氛围，既复习了旧知识，又为本节课的学习打下基础）。 s s a/ . （ 1）、教师课前在教师两边墙上分别贴上几个动物图片，教师引导学生用 s 习完动物单词后，遥指远处的动物图片问： s 学生感知 s s 区别。 (2)学生模仿操练后，引导学生说出 教学过程 二次备课 s s 区别。 ？ A ！和I （ 1）教师播放 B 部分 s 情景课件，让学生了解对话内容。 引导学生回答问题： 2）学生听 B 部分 s 录音，教师对语言点： A.?A .!I 行解释。 生边听边跟读模仿对话内容，在跟读的过程中要边读边用手指 着对话内容。 生分角色朗读对话。 戴头饰拿实物，角色表演对话。 s s 自己的好朋友一起玩游戏。 教学过程 二次备课 (1）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（ 2）表演学生自编的对话。 2. (1)学生听录音、看投影或课本，了解故事内容。 (2)用 t 指令给全班分组。师先示范：选一名同学出来做组长，由他选四名组员。然后他站到前面对一名同学说： 后他再对一位同学说： 1)to (2)to 、教材分析 ： s 部分的 s 续学习 5 个动物单词： s 分要求学生模仿动物的形体动作，并根据指令做动作。 分是通过认读单词、数一数活动，来巩固学生对本单元所学动物单词的认读练习。 分通过连线活动，考察学生对本单元所学动物单词的形义掌握情况。 二、教学目标 : 1、知识目标 ：（ 1）能够听说认读三会单词 （ 2）能够听懂指令，并根据指令做动作。 2、能力目标 ：培养学生能在实际生活中运用所学单词表达熟悉和喜爱的动物的能力，并能根据情境正确运用语言的能力。 3、情感目标 ：培养学生在活动中的竞争意识和协作精神，以及热爱动物和保护动物的情感。 三、教学重难点： 1，教学重点 :（ 1）、能正确认读六个单词。（ 2）、帮助学生树立自信心，能听懂 s 的指令，做出相应的动作并能灵活运 用。三会单词的正确发音与运用。 2，教学难点 :（ 1）、 发音。 多音节单词，读音较长，孩子不容易掌握。（ 2）、能听懂 s 的指令，做出相应的动作并能灵活运用。 多音节单词，读音较长，孩子不容易掌握。 四、教学过程 : 教学过程 二次备课 :师生问候： T: s: r : to s: to 2. T ： s 放课件） Ss 教学过程 二次备课 I I I I 师生一块，边说边做动作，两遍） ，单词导呈： （ 1）教学 : Ss:I am I T： .（播放课件） T:s a s go to s 鸟。 T: Ss:， ， ， .（教师示范拼读单词，并把单词写在黑板的四线 三格内，强调让学生一块描空。） T：引导学生读出： s a 教学过程 二次备课 s a by （同样的办法教授单词 是在练习的时候采用爬楼梯的方式，声音逐渐变大，可以很好的调动学生的积极性。） T： s 引导学生学习： an 点教授单词： 发音。然后一块 练习 an 且要求加入动作。在练习此句型时。要求学生记住：大象的前面表示一只，用 同样的方法学习： a T: s s: an an an ct a a a s do (一边读，一边动作。很好的调动了学生学习英语的乐趣。 ) X k B 1 . c o m 教学过程 二次备课 （ 2）教授 : s go I m a ! s to i, to ow T： s a me s it on a （ 3）教授 : s He He is He is is A s 国宝 s:I e We me s it on 教学过程 二次备课 a (in T: re 适时进行情感教育：目前，濒危的动物正在日益剧增。如何保护濒危动物成了我们的当务之急。人们疯狂的捕杀动物，为了它们的肉、皮毛。我们这样做是不对的，因为动物是我们的朋友，我们应该保护它们，而不是将它们赶尽杀绝 . 2，整体认读： by s T: s t is a T: s It is a 教学过程 二次备课 T: s t is a T: s t is a T: s t is an (一方面可以练习句型，另一方面可以检测一下学生掌握的情况 ) to 两遍）（播放 s 分的录音，并且要求学生跟读，目的让学生感受英语的语感，和感知更加地道的发音。） (1)T： (1 人说，1 人指图， 1 人指认单词，互相纠音，看谁做 教学过程 二次备课 得最好。 ) (2)教师检查学生掌握情况。 s a (1)up 看谁读得准，能够收获成功！ (2)比眼力，看看谁能把小动物的数量数清楚。（ (3)播放 s 录音，生听指令做动作；师说指令生做动作。 m a to 我是小导游，观察图片，介绍 下列动物园） T:a 给学生 1分钟，然后找学生到黑 教学过程 二次备课 板上展示一下）如： is . 1： in in 2： to we 试图找出保护动物的方法）。 s 三年级上册 ets s s 课时是人教版（ 学英语三年级上册第五单元第一课时 会话教学，涉及 s s s 学习的核心句型为 I d , 课文主要讲 妈妈两个人在吃早餐的场景，让学生感知该句型的语义及语用情境。 s d 后进行，其作用是通过句子接龙游戏，帮助学生巩固记忆食物单词以及句型I d 二、教学目标： 能在图片、实物和情境的帮助下运用 I d 达想吃的食物以及用 2知识目标： （ 1）能够理解对话大意并能用正确的语音语调朗读对话。（ 2）听懂、会说句型 I d , 3）能够听懂、会说（看图或实物）两个食品类单词 3情感态度、文化意识、学习策略 （ 1）情感态度：教育学生要按时吃营养早餐，且养成不偏食、不挑食的良好的饮食习惯。 （ 2）文化意识：能够比较中西早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。 三、教学重、难点： 听懂、会说句型 I d , 1）能在真实的情境中运用 I d 达想吃的食物以及用 2）在语境中