2012年云南物理中考研讨会(明确方向__把握方法__提高成绩).ppt

明确方向 把握方法 提高成绩,一、滇西各州市中考试题分析,二、2012年初中学业水平考试说明解读,三、2012年初中学业水平考试复习建议,一、滇西各州市中考试题分析,大理等滇西各地州中考试题综合分析表,可以看出近两年中考试题考点内容分布变化不大，主要侧重力学和电学主干知识的考查，试题难易程度基本符合631。,总体评价,题目难度与题型设计相对稳定，命题立足教材，贴近课标。 试题灵活多样地考查了初中物理课程的基础知识和基本技能，对义务教育物理课程标准所规定和教材所呈现的主干知识考查全面。 整卷重、难点设置合理，图文并茂，试题起点适中，对初中物理教学具有较好的导向作用。,试题的特点,（1）着力于基础知识与基本能力的落实 基础知识和基本技能在物理新课程中处于重要地位，也是物理学业考试的重点之一。基础知识和基本技能的考查由“考记忆”向“考运用”的转变势在必行。例如：2011年中考试题，第5、10题分别以“2011年法国网球公开赛，我国选手李娜勇夺桂冠”、“日本发生里氏9.0级地震，引发核电站核泄漏”为背景命题。,（2）着力于物理实验与科学探究的考查 科学探究作为物理课程标准的重要内容，是区别于旧课程的显著标志，对于实现“过程和方法”的课程目标、培养学生的科学素养具有不可替代的作用。科学探究的考查既不能将其分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序，也不能“天马行空”，脱离学生的实际经验、水平和能力。选择有探究价值的科学问题设置情境，考查学生在问题解决的过程中所表现出的运用知识的水平和各种探究能力，既是必要的，也是现实可行的。由于考查一个完整的探究过程受到客观因素的制约，所以应选择探究过程的某个部分、某一方面的探究能力进行考查。例如2011年中考试题的第20题（滑轮组机械效率）,（3）着力于联系生活与关注社会的体现 试题与生活、社会及科技联系紧密。借助于生活现象或科技现象或当前社会热点问题作为试题情景，其目的是体现物理教学的意义在于应用知识解决实际问题。 试题许多问题情境比较新，不仅从同学们非常熟悉的生活情景中选取素材，考查的范围已经延伸到课外，既考查学生在实际情景中提取信息、分析处理问题的能力，也引导教师平时的物理教学要多联系生活、社会实际，关注科学技术的发展，突出物理教学和科学、技术的联系。例如2011年第24、 25题。,几点启示,试题素材和情景，都与学生的生活，与当前社会热点，与科学技术应用紧密联系，这些试题在发挥检测学生的知识与能力的同时，有机渗透情感态度与价值观，充分体现出物理学科特点，注重了试题的科学教育价值。,（2010大理）24、（8分）2009年入夏以来，我省滇西地区出现了百年不遇的特大旱灾，某校为保障师生的生活用水，紧急调来一台功率为15kw的抽水机，把水抽到距水面10m高的蓄水池中，抽水机30分钟刚好将容积为18m3的蓄水池抽满，求： （1）抽水机对水做的功； （2）抽水机的效率； （3）同学们，水是生命之源，请你写出日常生活中的两项节水措施。,（2011年第24题）（8分）为了节能环保，王老师骑电动自行车上下班。下表是他的电动自行车的有关数据： 王老师以5m/s的速度匀速从学校回到家，用了20分钟，求： （1）学校到王老师家的路程和电动自行车牵引力所做的功； （2）电动自行车电能转化为机械能的效率； （3）目前，我国电动自行车的拥有量已超过1.2亿辆，它给我们出行带来便捷的同时，也导致交通事故频发，针对这一现象请提出一条合理化建议。,从考试命题的发展趋势来看，将越来越注重对能力的考查，如果我们教学中在传授知识的同时，更多地注重过程和方法的教学，对那些常用的物理方法做一些专题讨论，从中培养学生分析问题、解决问题的能力，那将会使学生终身受益。,（2011年第2、7、8、16、22题）物理知识在生活中的应用 （2011年第14、25题）图象分析的应用； （2011年第19、20、21题）操作技能和探究方法考查,关注试题中具有的地方特色。,（2011年）9、五月的苍山，鸟语花香，流水潺潺。我们能听到小鸟的叫声说明声音可以在 中传播，能分辨出鸟叫声和流水声是因为它们的 不同。 12、在端午节的龙舟比赛中，“金花”号龙舟排开水的体积为2.2m3，它受到的浮力是 N，人和龙舟的总质量是 kg；人向后划水龙舟就向前运动，这说明了物体间力的作用是 的。 （2010年）11、白族的唢呐、彝族的声笙、纳西族的巴乌等管乐器都是通过空气柱 发声；吹奏者抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）。 12、阳春三月，漫步于蝴蝶泉湖畔，你会看到“蝶在水中飞，鱼在云中游”的美景，“蝶在水中飞”中的“蝶”是由光的 形成的，“鱼在云中游”中的“鱼”是由光的 形成的。,有利于全面、准确的反应初中毕业生的实际学业发展水平； 有利于全面落实物理课程标准所设定的课程目标，引导物理新课程的实施； 有利于学生和教师的发展，促进教学方式改进和转变； 有利于高中学校综合评价基础上择优录取学生提供客观依据。,二、2012年初中学业水平考试说明解读,1、关于命题指导思想,考试范围和要求，题型和题量按“考试说明” 力求“稳中有变”、“稳中求新”，试题的呈现方式会有所变化 试题力求原创（包括对经典题改编，对教材中练习题的改编）,2、关于命题原则,3、关于试题难度,（1）整卷难度有所降低 容易题、中等题、较难题比例为721（原来是631），整卷难度值控制在0.70.8（原来是0.60.7）。 考虑到学业水平考试成绩在各地高中招生中的作用，较难题所占比例保持不变（不排出“较难”变成“难”的可能性）。 “较难”或“难”一般不会集中于某一题，通常难点分散布点，所以不要轻易放弃试卷后面的综合题。,（2）进一步突出“双基” 试题仍将注重对基本知识和基本技能的考查，明显标志是将综合题原来的31分减为25分，减少的5分加在基本技能的考查（作图、仪表读数等），并没有增加实验探究的题量和难度。,大理州2011年中考各小题得分情况抽样统计表,教师对难度的认识与把握，决定了学生在复习时的深度、广度和负担程度。,大理州2011年中考考生成绩统计表,4、关于试卷结构,一、选择题（8小题，24分） 覆盖面广、知识点集中，选项分离。重点知识年年考，其他知识选择考。 考查基础知识及其应用和辨析能力。主要类型：估测、分类、判断、从图片中识别物理现象、规律等。要关注组合式选择题、提高综合分析的能力。 淡化对概念、规律、原理的死记硬背、淡化计算。,比较常见的是一道选择题往往是对某一知识范围（如动态电路）进行全面考查。,（2011年大理）4如图3所示的电路中，电源电压恒定不变，不考虑温度对灯丝电阻的影响，S1 、S2都闭合，两灯正常发光；当S2断开时，电压表、电流表示数变化情况是（ ） A电压表示数不变，电流表示数不变 B电压表示数变小，电流表示数不变 C电压表示数不变，电流表示数变小 D电压表示数变大，电流表示数变大,（2011年玉溪）5如图2所示，某同学把标有“6V 2W”和“6V 3W”字样的两个小灯泡L1、L2串联在电源电压为10 V的电路中进行探究实验，下列结果中正确的是L1L2，（ ） A灯L1能正常发光 B灯L2能正常发光 C灯L1发光比灯L2暗 D灯L2 的灯丝会被烧断,（2011年红河）8如图2所示，电源电压为6V恒定不变。R1=5， R2=10，开关S1、S2都闭合时，电流表、电压表均有示数；当开关S2由闭合到断开时，下列说法正确的是（ ） A电压表示数不变 B电流表示数变大 C电压表示数变大 D电流表示数变小,图2,还有一种形式是四个选项分别独立地陈述不同范围的内容，如声、光、热、电、力等。因而，要养成逐项分析每一个选项的解题习惯，把四个选项加以对比，得出最为可靠的结论。,（2011年大理） 7小丽同学在厨房帮妈妈做饭时，观察到一些物理现象，并用所学的物理知识进行了解释，其中不合理的是（ ） A切菜刀用久了要磨一磨，是为了增大压强 B抽油烟机能吸走厨房内的油烟是因为抽油烟机内部气体流速快气压小 C电饭煲的发热体是用超导材料制成的 D拎油瓶时要用力握住才不易滑落，这是用增大压力的方法增大摩擦,（2011年昆明）3滇池是昆明的母亲湖，春城之所以冬无严寒夏无酷暑，与滇池息息相关，所以保护滇池，人人有责。滇池对昆明气候的调节作用，主要是因为（ ） A水具有较大的比热容 B水具有较大的密度 C水具有较大的内能 D水具有较高的温度,（2010年大理） 1、下面是小仙同学物理课后自己整理的笔记，其中存在错误的是（ ） A近视眼要佩戴凹透镜来矫正 B利用超导体做白炽灯灯丝，灯将更亮 C太阳能、风能、水能都是可再生能源 D长度相同的同种导体横截面积越大，电阻越小,（2011年红河）22011年6月9日下午，“嫦娥二号”卫星飞离月球轨道，开展深空测控等拓展实验。下列说法正确的是（ ） A“嫦娥二号”卫星发射升空是重力势能转化为动能 B指挥中心通过电磁波向卫星发送指令 C真空能传递超声波 D卫星的板状两翼应用了流体压强与流速的关系,试题往往是图文并茂。命题借助图片或学生所熟悉的生活现象实物照片，考查对图片中所蕴涵的物理现象、概念及规律的识别、分析及判断能力。,（2011年昭通）8下列说法中，错误的是 （ ） A甲图表明：被举高的物体具有重力势能 B乙图表明：在内燃机的压缩冲程中，机械能转化为内能 C丙图表明：气体对外做功，内能减少，温度降低 D丁图表明：小孩沿滑梯匀速下滑时，重力势能转化为动能，机械能总量保持不变,二、填空题（10小题，20分） 填空题主要用来考查应用物理基础知识和基本技能解决简单问题的能力。考查考生是否具备了应有的物理概念、物理规律等知识内容，并能否在实际问题中回忆起相关的概念和规律，识别生活与技术现象中呈现的物理规律，能说明和解释具体的问题，并进行简单计算。 填空题主要突出基础性和全面性，在整份试卷中难度应是最低的，难度系数在0.8左右。（去年的填空题难度系数是0.78 ）,（2011年大理）10今年3月，日本发生里氏9.0级大地震，引发福岛核电站核泄漏，造成严重的环境污染。目前的核电站是利用具有放射性的核燃料发生核 （选填“裂变”或“聚变”）释放出巨大的能量，这种能量最终又被发电机转化为 能。 11林则徐被称为中国历史上第一个放眼看世界的人。据说在一个炎热的夏天，洋人请他吃冰淇淋，他看到冰淇淋上方雾气腾腾，以为很烫，就用嘴吹，洋人以此取笑他；在一个寒冷的冬天，林则徐回请洋人喝汤，由于滚烫的汤上覆盖了一层油膜，油膜的上方什么也看不到，洋人抬起就喝林则徐用自己的智慧捍卫了中国人的尊严。林则徐看到的“雾气”是 （选填物态变化）现象；因为油膜的隔绝，阻碍了汤的 （选填物态变化），这种物态变化需要 热（选填“吸”或“放”）。 12在端午节的龙舟比赛中，“金花”号龙舟排开水的体积为2.2m3，它受到的浮力是 N，人和龙舟的总质量是 kg；人向后划水龙舟就向前运动，这说明了物体间力的作用是 的。,（2011昆明）17如图5所示，电源电压保持不变。闭合开关，当滑动变阻器滑片P向左移动时，电流表的示数_，电压表的示数_，电压表示数与电流表示数的比值_。(选填“变大”、“不变”或“变小”),（2011昆明） 18一个玩具车使用的电动机，当把它接入0.2V电压的电路时，电动机不转，测得流过电动机的电流是0.4A：若把它接入2V电压的电路中，电动机正常工作，测得此时流过电动机的电流是1A。那么该电动机线圈的电阻是_，电动机正常工作时的效率是_。,（2010年广东梅州）如图4甲所示是现代城市很多路口安装的监控摄像头，它可以拍下违章行驶或发生交通事故时的现场照片。摄像头的镜头相当于一个 透镜，它的工作原理与 （选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）相似。如图4乙和丙是一辆汽车经过路口时与一辆自行车相撞后被先后拍下的两张照片，由图可以看出汽车是逐渐 （选填“靠近”或“远离”）摄像头,(2011威海)图甲是城市很多路口安装的监控摄像头，它可以拍摄违章行驶或发生交通事故时的现场照片。摄像头的镜头相当于一个凸透镜，它的工作原理与 相似。图乙和丙是一辆汽车经过路口时与一辆自行车相撞后拍摄的两张照片，由图可以看出汽车所成的像变小，与此对应的像距将变 。,体现了“经典改编”,三、作图、实验与探究题（5小题，31分） 作图主要考点：1、根据要求作出入射或反射（或折射）光线。2、根据平面镜成像特点做出物体的像或平面镜的位置。3、根据凸透镜或凹透镜的会聚或发散作出入射光线或出射光线。4、力（重力、浮力等）的示意图，5、杠杆上的力或力臂及组装滑轮组，6、家庭简单电路的连接，7、安培定则的应用（判断通电螺线管电流方向，判断通电螺线管的磁极，画出通电螺线管中线圈绕法）。 作图要注意细节。如：画重力的示意图时，确定重心位置、画箭头、标字母等。画光路图要分清虚线、实线，标字母等。,（2011大理）17（1）图6中物体的长度是 cm； （2）图7中螺线管的左端是 极； （3）将图8中家庭电路连接完整。,（2011昆明）19(4分)完成下列作图(每小题2分，共4分) (1)完成图6中两条光线经过凸透镜后的传播路径。 (2)闭合开关，小磁针静止后的指向如图7所示，请标出螺线管的S极和电源的正极。,（2011昭通）17（2）如图7所示，物体在水平拉力作用下，向右做匀速直线运动，画出物体所受摩擦力的示意图。,（2011玉溪）17（1）在图10中作出静止在水平桌面上的书本受力的示意图；（2）在图11中标出通电螺线管的N、S极；（3）在图12中画出一束光从空气射入玻璃和离开玻璃砖后的光路图。,（2011淮安）（2）如图所示，画出动力F的力臂。,（2010大理）17、（3）如图所示，小明站在地面上，欲用滑轮组提升重物，请画出最合适的绕线方法。,实验探究题主要分三类题型： 1、基本测量仪器的操作与读数； 2、学生分组探究实验； 3、借助于课外科技小实验小制作等教材中没有涉及过的内容为命题素材（真探究）。渗透科学探究的七个环节，灵活性强。近年的考查热点有：对实验数据、现象的分析、实验过程设计、实验方法选择、归纳及评估等。,物理实验中的基本测量仪器有刻度尺、温度计、量筒、天平、弹簧测力计、电流表和电压表等，这些仪器使用时的注意事项及读数是最为基本的实验技能。 要注意下面几点：读数，只有刻度尺需要估读到分度值的下一位，其余不需要估读；实验前的观察，观察零刻度位置、观察分度值和量程，进行测量前的调整（弹簧测力计指针要指向零刻度，天平横梁要调平）；错误操作的纠正，不规范和错误的测量方法要求指出错在何处，应当如何纠正等。,（2011昆明）20(4分)请记录下列量具所测物理量的数值。 (1)图8中所测物体的长度是_m。 (2)图9中温度计的示数是_。,（2011红河）17（1）图4中物体的长度为 cm。 （3）图6中物体所受的拉力为 N。,图4,图6,（2011大理） 18（1）小军学习了天平的使用后，他为奶奶称量手镯的质量： 在调节天平时，发现指针位置如图9甲所示，此时应将天平的平衡螺母向 调（选填“左”或“右”）； 图9乙是小军在称量过程中的一部分操作，图中错误的操作是： ；（写出一种即可）； 纠正错误后，天平平衡时，砝码和游码的位置如图9丙所示，则奶奶的手镯有 g。,秒表的读数,汽车速度仪的示数,量筒中液体的体积,电阻箱的示数,对于学生做过的分组探究实验，要完整掌握实验全过程，特别要加强对实验过程中所出现的非预期现象或故障的分析与排除。 常考的分组探究实验有： 平面镜成像规律、凸透镜成像规律、固体的熔化、水的沸腾、串并联电路的规律、导体的电阻与哪些因素有关、导体的电流与电压和电阻的关系、“伏安法”测电阻、电功率、测固体液体的密度、液体压强规律、浮力大小与哪些因素有关、杠杆的平衡条件、测简单机械的机械效率、物体吸收热量的多少与哪些因素有关、影响动能（势能）大小的因素等实验。,（2010大理）18、（1）某固体物质在加热过程中温度随时间变化的图像如图所示：,该物质 （选填“是”或“不是”）晶体； 图中的BC段表示该物质处于 状态； 通过该图像，你还能得到的信息是 。,（2011大理）18（2）如图10所示，用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像规律”的实验： 图10中光屏放置不合理，应该将光屏向 调（选填“上”或“下”）； 调整后，当把蜡烛放在距离凸透镜20cm处，光屏上成倒立、等大的实像，若把蜡烛移到距凸透镜25cm处，应将光屏向 （选填“左”或“右”）移动，才能在光屏上得到清晰、倒立、 的实像，这种成像原理在生活中的应用是 。,体现了“稳中有变”,（2011大理）19（6分）在“测量小灯泡的电功率”实验中，电源为两节新的干电池，小灯泡额定电压为2.5V，阻值约为10，滑动变阻器上标有“20 1A”字样。,（1）请你在图11甲中用笔画线代替导线完成电路连接（要求导线不得交叉）； （2）电路正确连接后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，出现这一故障的原因可能是 ； （3）排除故障后，进行了三次测量，测量数据如下表。当电压表示数为2.8V时，电流表的示数如图11乙所示，此时电流为 A；小灯泡的额定功率为 W； （4）实验结束，拆除电路过程中，开关应处于 状态； （5）该实验装置 （选填“能”或“不能”）用来验证欧姆定律中的电流与电压的关系。,（2010年江西南昌）【探究名称】探究凸透镜成像的大小与哪些因素有关 【提出问题】小明通过前面物理知识的学习，知道放大镜就是凸透镜.在活动课中，他用放大镜观察自己的手指（图22甲），看到手指 的像；然后再用它观察远处的房屋（图22乙），看到房屋 的像.（选填“放大”、“等大”或“缩小”）,图23,他想：凸透镜成像的大小可能与哪些因素有关？ 【进行猜想】凸透镜成像的大小可能与 有关. 【设计并进行实验】 小明在图23所示的光具座上，不断改变蜡烛与透镜间的距离，并移动光屏进行实验，所获得的实验数据如右表所示.,【结论与应用】 (1)分析数据可知物体到凸透镜的距离越短，光屏上像的大小就越 ，同时发现像到凸透镜的距离就越 . (2)小明班照毕业照时，摄影师发现两旁还有同学没有进入取景框内，这时摄影师应使照相机 同学（选填“靠近”或“远离”），同时还应 照相机的暗箱长度（选填“增长”、“缩短”或“不改变”）,体现了“教材改编”,(2010辽宁沈阳）在探究“凸透镜成像规律”的实验中，小欣记录的部分实验数据如下表；,(1)表格中有几项内容漏写了，请你帮助填补：a_；b_。 (2)实验过程中小欣观察到第2次所成的像_（填“大于”、“等于”或“小于”）第1次所成的像。 (3)当把蜡烛调到距离透镜8cm的位置时，小欣发现无论移动光屏，光屏上始终得不到像。为了观察到这时所成的像，眼睛和蜡烛应该在凸透镜的_（“同”或“异”）侧。,机械式考查实验探究,对于教材中没有涉及过的内容为命题素材（教材外的真探究）首先要明确探究目的、原理及探究方法（多用控制变量法、转化法等）；再根据题目中的相关信息进行解答。还要会根据探究要求确定实验条件或选择实验器材（分清常量和变量）。分析与论证时，要寻求数据之间的相互关系的特征；关注物理条件改变与物理现象变化之间的联系。,（2010大理）21、（4分）某中学九年级（2）班STS小组在研究马铃薯在水中的沉浮情况时，通过往水中加盐，终于使马铃薯漂浮在水面上。由于时间关系，当时并没有及时收拾实验器材，几天后他们来收拾时，惊奇地发现原来浮在水面的马铃薯有都沉在容器底部，他们决定对这一现象进行探究，提出以下几种猜想： 猜想1：可能由于水的蒸发，盐水的密度变大，导致马铃薯下沉； 猜想2：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后质量变大，导致马铃薯下沉； 猜想3：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后体积变小，导致马铃薯下沉。 （1）经过一番讨论，他们马上否定了猜想1，你认为他们否定猜想1的理由是：_。接着他们就猜想2和猜想3进行了如下的实验操作：,取三块马铃薯，编上A、B、C号， 分别测出其质量和体积； 配制一大杯盐水； 将三块马铃薯放在盐水中，使其漂浮，几天后发现马铃薯都沉在容器底部，将其捞出、擦干，分别测出其质量和体积。实验数据如右表：,（2）表格中，编号为C的马铃薯在盐水中下沉后的密度是 g/cm3， （3）请分析上述实验数据后回答： 猜想2是_（选填：“正确”或“错误”）的；你认为导致马铃薯下沉的原因是_。,（2011大理）21（5分）某物理兴趣小组学习了导体电阻的知识后，对食盐水溶液的导电性能与什么因素有关提出了以下猜想： 食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关。 食盐水溶液的导电性能与溶液的质量有关。 食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离有关。 为了验证猜想，他们设计了如图13所示的装置，将电路中的a、b两金属片分别插为甲、乙、丙、丁溶液中所示的位置（金属片a、b每次插入溶液中的深度都相同）进行探究：,（1）食盐水溶液的导电性能可以由 来判断； （2）将金属片a、b分别插为甲、乙所示位置可探究猜想 （选填序号），为了探究猜想应将金属片a、b分别插为 两图所示位置； （3）将金属片a、b分别插为乙、丁所示位置，若I乙I丁，由此可得到的结论是： ； （4）这个实验用到了初中物理学中最常用的探究方法是 （写出一种即可）。,四、综合题（3小题，25分） “综合”有两层含义。 其一是内容综合，即试题内容融合了力、热、电、等综合知识内容。命题一般借助某一家用电器、生产活动中的机械装备或技术产品，分别考查不同范畴的知识应用水平。试题的每一小问在问题之间有的相互关联，有的并不相互关联，彼此独立。因此，做综合题不要因为某一问题不会做，而放弃其它问题。 其二是题型综合，即试题是由填空、选择、简答、计算等形式组合而成。,综合题主要集中在力学综合（压力、压强、浮力、功、功率和机械效率）、 电学综合（欧姆定律、电功率）、力电、电热综合题。 方法上会有数、形图像信息题（有图必用，有表必看） ，特点是审题难度大，计算难度小，要善于排除干扰因素。 简答问题时语言表达要力求准确，忌语言叙述生活化。,（2010大理）22、（7分）随着人们生活水平的不断提高，汽车已经走进我们的家庭，小龙家最近也买了一辆轿车，如图所示，该车车身质量为1800kg，车轮与地面的总接触面积为4.010-2m2，“五一”期间，小龙一家从丽江自驾车到大理赶三月街，若车站以54km/h匀速行驶了3h40min到达三月街。求： （1）小龙家道大理三月街的路程； （2）若该车的发动机输出功率恒定为90kw，轿车匀速行驶过程中的阻力； （3）小龙一家及随身物品的总重量为200kg，该车静止时对地面的压强。,（2011大理）22（7分）随着电热水器的不断改进，图14所示的电热水壶深受人们的喜爱。它的容积为2L，壶身和底座的总质量是1.2kg，底座与水平桌面的接触面积为250cm2，装满水后水深16cm。（水=1.0103kg/m3 ）求： （1）装满水后水的质量； （2）装满水后水对电热水壶底部的压强； （3）装满水后桌面受到的压强。,（2011大理）23（8分）某小组同学在实验室中做“水的沸腾”实验，他们在烧杯中装了质量为100g，初温为76的水，用酒精灯加热，并每隔2min读一次温度计的示数，直到水沸腾一段时间后停止读数，其数据记录如下表所示：,（1）从上表数据可以看出，此时水的沸点是 ，该地点的大气压 一标准大气压（选填“大于”、“等于”或“小于”） （2）这些水从76加热至刚好沸腾时所吸收的热量为多少？ （3）若酒精完全燃烧放出热量的10%被水吸收，则把这些水从76加热至刚好沸腾时需要完全燃烧酒精的质量为多少？,体现了“稳中求新”,（2010大理）25、（8分）如图所示的电路中，电源电压恒定不变，R2=30，通过R1的电流随它两端电压变化关系如图所示，求：,（1）R1的阻值大小； （2）当S1、S2、S3均闭合时，电流表的示数为0.5A，电源电压； （3）当S1闭合，S2、S3断开时，电流表的示数为0.15A，R3消耗的功率。,（2011大理）25（8分）如图15甲是某电子秤的原理图，已知定值电阻R0=15，电源电压为9V恒定不变，压力传感器R的阻值随所受压力变化的图像如图15乙所示，托盘的质量忽略不计。,（1）该电子秤表是由 表改装而成的； （2）当托盘内物体的质量是15kg时，通过电路的电流是多少？ （3）若R0两端的电压最大只能为3V，则该电子秤的最大称量为多少千克？,试题的呈现方式有所变化,5、关于“三维目标”考查,“知识与技能”是教学载体 “过程与方法”是目的体现 “情感态度与价值观”是目标达成,三、2012年初中学业水平考试复习建议,复习课的课堂教学存在问题 一是定位不准，不能根据考试内容、学生实际情况确定位，复习课的效率偏低； 二是方法单一，该讲的讲不透，简单重复的操练占据课堂，造成学生该记住的没记住，该灵活运用的不会灵活运用； 三是深度不够，不注重知识的生成和联系，就知识讲知识，联系少、拓展少，“炒冷饭”； 四是能力训练不足，忽视学生在新情境、新背景中运用已有知识解决新问题能力的培养。,试题的“定位” 学生的“定位” 方法的“定位”,1、首先要准确“定位”,关于试题的“定位”,学业水平考试是将“毕业考试”与“升学考试” 两考合一 认真研读考试说明中的“考试内容和要求”，理清考点，明确中考说明分项细目表及水平层次要求。 （1）把握重点（要求中的“b”） （2）强化难点（密度、浮力和压强、简单机械与功和机械能、欧姆定律、电功率） （3）关注热点（干旱、地震、节能减排、低碳经济、神舟飞船、探月工程等。） 重视“经典”试题的改编,关于学生的“定位”,注意“四不讲”： 1、学生已经会的不讲； 2、学生能自学复习会的不讲； 3、学生能通过讨论会也不讲； 4、无论怎么讲学生也不会的不讲。,不要作统一要求，避免“一刀切”。 做好“分类指导，分层辅导”。 少数人错点到为止； 多数人错仔细剖析； 典型错误重点分析； 重点错误多变训练。 忌：盲目地希望通过用大题量训练来代替复习质的提升。 赞：通过一题多变，一题多解的训练，及时发现问题，及时弥补不足。,史蒂芬柯维：国际上倍受推崇的领导艺术领域的权威，一直致力于“以原则为中心”的生活艺术和领导艺术的教学工作，帮助人们建设家庭与企业组织。柯维博士被时代周刊评为美国25个最具影响力人物之一，经济学人杂志推举其为“最具前瞻性