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文档简介

考点6图文转换命题特点考查重点命题趋势图文(表文)转换题涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点,综合考查考生描述、提炼、概括等各方面的能力,更涉及考生观察社会、分析问题的能力和语言综合表达能力以说明图表内容、揭示图表漫画寓意、总结图表规律以及描绘图画画面等为主要命题点,2014年、2015年均以客观选择题的形式考查1.一般以选择题的形式考查2.与其他考点结合,综合考查语言表达能力1(2015江苏卷)下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是()A标志整体呈圆形,既体现民族团结、和谐包容的文化内涵,也体现文化遗产保护的理念。B标志中的太阳神鸟图案动感很强,既体现中国文化强大的向心力,也体现自强不息的民族精神。C标志中的神鸟与太阳光芒的数目,暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素。D标志中光芒四射的太阳,既象征着光明、生命和永恒,也象征着我国飞速发展的文化产业。D本题以图文转换的形式考查对画面的理解。实质考查对图案及寓意的理解。D项,“也象征着我国飞速发展的文化产业”不合适。【真题点评】该题是图文转换题。考查的形式仍继续沿用2014年的命题形式,即以客观题的形式考查对图(2015年为徽标)内涵的理解。一般图文转换题中的“图”往往比较抽象,寓意比较深刻,在仔细观察的同时,还要展开联想和想象。如2015年江苏卷的对“中国文化遗产”标志的理解,既要仔细分析标志的组成部分,更要对标志中的组成部分圆形、太阳、鸟的寓意进行联想和想象,同时要扣住“中国文化遗产”这一主题。2(2014江苏卷)阅读下边这幅漫画,对它的寓意理解最贴切的一项是()A人如果不用眼睛看,而只用耳朵听,肯定会受骗上当。B人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。C我们很少想到我们有什么,可是总想到我们缺什么。D我们不仅希望我们自己幸福,而且也希望他人幸福。C本题以图文转换的形式考查对画面的理解。本题考查的实质是把握漫画的寓意。首先要读懂漫画,漫画的中间是一个写意的人,代表手的线条抓着一些东西,而头部后转,代表眼睛的黑点紧盯着未被抓住的东西。再比对选项,可以确定寓意为我们总是想不到我们已经得到的,而总是盯着(想要)我们未得到的。【真题点评】 该题是图文转换题,考查的是对漫画寓意的理解,同2012年高考卷相同,不过,题型由主观简答题改为客观选择题,而且,所给漫画非写实的,而是带有象征意义的,想一眼读懂漫画很难,不过对于此类题型,依据选项内容来读懂漫画是考场上最佳方法。其实,漫画由三部分组成:中间是一个人,右边是一条线挂着四条“鱼”,左边是一条线挂着一条“鱼”。人呢?眼睛盯着左边的那一条“鱼”,还有一只手正在往那四条“鱼”伸过去。读漫画,先要抓住构图要素,再去抓住画面细节。3(2013江苏卷)有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中的两组数据,从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。年龄人数作品20岁前2125岁2630岁3135岁3640岁4145岁处女作72人95人36人7人代表作8人31人96人50人25人 【解析】本题从图表的角度考查图文转换。根据表中数据可知,作家发表处女作的高峰年龄段是2030岁,发表成熟时期的代表作的高峰年龄段却是3145岁,这两者相差十年左右,这十年,就是写作逐步成熟的时期。【答案】大多数作家需要十年左右的创作积累,才能进入创作成熟期。【真题点评】该题是图文转换题,角度与2012年有所不同,是表文转换。做表文转换题,首先要看表(格)是针对什么问题或现象来做的调查或统计,要求考生从什么角度来答题;其次再看表中数据所体现的征象。题干明确告知两个信息:一是此表统计的是200多位作家从发表处女作到代表作的年龄,二是作家渐至成熟。这里要弄清楚的是什么是作家的“成熟”(代表作)与“不成熟”(处女作),这样就把表格数据分成两部分:一部分是发表处女作的年龄,一部分是发表代表作的年龄。而表格中发表处女作的人数(203人)主要集中在20岁至30岁,发表代表作的人数(177人)集中在31岁至45岁。这说明什么?正好说明成熟的作家比不成熟的要晚10年左右。那么从作家渐至成熟的角度来回答,正是答案所给的内容。这也是江苏卷首次考查表文转换,不过,相对于传统的表格题,该题难度较大,因为表格数据反映的信息较为曲折隐晦。考生必须走好三步:第一步,大多数作家发表处女作的年龄集中在2030岁;第二步,大多数作家发表代表作的年龄集中在3145岁;第三步,做减法,发表代表作的年龄与发表处女作的年龄之差,隐含作家渐至成熟的信息。(2015江苏卷) (真题见“真题体验”T1)。(3分)现场采样阅卷点评抽样1:A该生不能宏观把握该徽标的外形特点及内涵,误认为该圆形标志体现不出民族团结的内涵。抽样2: C该生观察徽标不细致,误认为该标志不能暗合中国文化中“十二生肖”“十二时辰”等元素。增分指导:徽标与文字转换类题目的解题思路(1)宏观把握图标的外形特点,注意中英文大小写和变体,以及涉及的时间、事物等。(2)说明(介绍)画面要分清说明顺序:时间顺序、逻辑顺序、空间顺序。(3)注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意(含义)要联系具体对象作出合理解释。不能随意想象,要扣住图中的信息点来联想。(4)采用规范的说明性语言,做到准确、简明、平实、清晰。(5)认真观察图的组成部分,力求避免遗漏内容。1下列对南京广播电视台台标的理解,不正确的一项是() 【导学号:54012051】A整个台标呈“绿叶”造型,代表着这座古老的城市在一度消沉后又重新焕发青春活力。B南京的拼音缩写“NJ”,结合中部空白区域,整体表现如水流般,恰似长江、秦淮河与南京的历史关系。C台标的飞扬灵动借鉴了中国优秀传统文化的杰出代表飞扬飘逸的南京云锦。D台标的创意来源于南京“现代化国际性人文绿都”的城市定位。A本题考查图文转换的能力。图标解读是指分析诠释图标、徽标的文化内涵。解读徽标,一定要透过现象挖掘本质,这样才能真正把握其内涵。A项,“代表着这座古老的城市在一度消沉后又重新焕发青春活力”错,从台标中只能看出其代表着“青春活力”。 2下列对江苏省徐州市地铁的标志理解不恰当的一项是()A“M”既是地铁英文首字母,又形似地铁隧道口;交集部分形似“X”,表明徐州地区。B两个白色三角组成“”符号,象征地铁隧道向远处延伸,地铁建设蓬勃发展。C黑色三角及下方的空白形似山峦、湖水,象征徐州山清水秀、山水相依,人民安居乐业。D设计立意鲜明,简洁明快,图文结合,便于不同文化水平的人群识别。C本题考查图文转换的能力。“人民安居乐业”体现不出来。3下列对“国家地震灾害紧急救援队”标志的理解不恰当的一项是()A“国家地震灾害紧急救援队”标志由中心的五角星结构、橄榄枝、三角符号、五个小五角星、汉字和英文组成。B标志由整个圆形结构切割形成地平线,五星从地平线上冉冉升起,象征中国地震救援队为灾区人民带来无限希望。C中间简化的五角星结构与下面的三角符号有机结合,巧妙地构成了一个人形,其中三角符号强调了地震救援的安全性。D标志外围的橄榄枝,赋予整个标志以国际意义,表明该救援队不仅担负中国国内的地震救援任务,还在世界范围内进行地震灾害救援。C本题考查图文转换的能力。首先要观察画面,仔细观察整个画面的组成部分,包括文字部分;然后联系标志名称“国家地震灾害紧急救援队”揣摩各构图要素的寓意;最后分析所给选项,C项中“三角符号强调了地震救援的安全性”错误,三角符号强调的是地震救援的紧急性。4下列对我国“海洋宣传日”标志的理解,不恰当的一项是()A标志中翻腾的海浪代表着海洋,寓示着海洋宣传日对海洋事业的发展将会起到极大的积极作用。B标志中飞翔的海鸥,寓示着中国的海洋事业将获得新的腾飞,海洋知识的宣传及推广必获丰硕成果。C标志中的地球,表明保护海洋就是保护地球,寓示着中国海洋保护与世界同步,中国的海洋宣传将得到长足发展。D整个标志体现了中国海洋事业面向世界、浴火重生的现实,又包含着蓬勃向上、日新月异的内涵。D本题考查图文转换的能力。考生可仔细观察图案,找到关键信息,然后思考图案的寓意,再与选项对照确定答案。D项,“浴火重生”在标志中没有体现。技法_掌握五类图文转换题的规范要求一、漫画类转换题(一)如何阅读漫画1阅读右边这幅漫画,对其寓意理解最贴切的一项是() A要根据实际情况,及时采取有效措施。B胸怀大志,不应计较鸡毛蒜皮的小事。C机会是均等的,但只青睐有准备的人。D脚踏实地方能成功,空谈只能误事。A图中的两个人当机会来临时,不但没有积极主动地采取果断行动 ,反而在那里不切合实际地空发议论“炖着吃”“烤着吃”。这样只能使机会白白地溜走。故选A。精要点拨漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画,它多从政治事件和生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、寓意等手法,表现幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。它一般由标题、画面、寓意三部分组成。读漫画,要特别抓住其突出特征:坐标曲线要抓住曲线变化的规律,尤其是“高峰”与“低谷”(俗称“抓两头”);柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况,特别是“比重”与“临界点”;生产流程图要抓住先后顺序、核心工艺等。 (二)如何做漫画类转换题2阅读这幅漫画,对它的寓意理解最贴切的一项是()A做事要脚踏实地方能成功。B要学会突破自我,迎接挑战。C要灵活变通,不要生搬硬套。D成功会留给有准备的人。C本漫画主体由两部分组成:一个是嘴衔石头的乌鸦,一个是插着吸管的杯子,杯子里已经有被投进的石子。综合图片的信息应该是乌鸦无视吸管,凭着经验,还是把石头投进杯子里准备喝水。这幅漫画讽刺了只知道生搬硬套,不知灵活变通的做法。3阅读这幅漫画,对它的寓意理解最贴切的一项是()A即使是再精美的艺术品,也需要衬托方显其美丽。B很多艺术品初看很精美,但缺乏耐久的艺术魅力。C人总是羡慕他人的东西,据为己有后却不懂珍惜。D环境和心境发生了变化,审美也会随之发生变化。D分析漫画内容,当花瓶不属于自己时认为是件“精美的艺术品”,但属于自己之后再去看花瓶就感到花瓶不再“精美”了,可见环境和心境发生了变化,审美也会随之发生变化。精要点拨1“三看”分析漫画一看标题。标题有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。结合标题与漫画的内容,弄清漫画的寓意。二看画面。画面中每个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。三看文字。画中文字隐含作者的观点,是理解寓意的关键。2联系现实,解读寓意漫画的寓意往往是讽刺和揭示某种社会现象的,所以解读寓意时结合社会现实做出联想是必要的途径。二、图表类转换(一)如何阅读图表4(2015浙江卷,改造)阅读下面的图表,对图表理解不正确的一项是()20132014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较A浙江报刊及综合阅读率高于全国水平B浙江图书阅读率低于全国水平C浙江人要重视图书阅读D全国应向浙江看齐DA项,通过观察图表,可知在报纸、期刊、综合阅读率的比较中,浙江均高于全国水平,可排除A项。B项,通过观察图表,可知图书阅读率浙江低于全国水平。C项,因浙江图书阅读率低于全国水平,故浙江人应重视图书阅读。D项,以偏概全,在图书阅读方面,浙江应向全国看齐。精要点拨所谓“图表”,是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称,如统计表、示意图等。阅读图表,要注意以下几点:注重整体阅读。对这类考题,应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解,把握一个大主题或方向。要通过整体阅读,搜索有效信息。区别不同图表的特点。具体而言,图表式的要兼顾图表的各个要素,坐标曲线图要抓住曲线变化的规律,柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况,生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。不能顾此失彼,更不能遗漏信息。重视数据变化。我们要重视图表中的数据变化,数据的变化往往说明了某个问题,而这可能正是这个材料的重要之处,这也是得出观点的源头。注意图表细节。图表中有一些细节不可忽视,它往往起提示作用。如图表下面的“注”等。(二)如何做图表类转换题5阅读下面的表格,分析不正确的一项是()平均每天花在数字媒介阅读上的时间对象比例时间研究生本科生高中生初中生及以下1小时以下55.13%60.75%78.24%79.17%14小时40.52%36.72%19.71%19.12%4小时以上4.35%2.53%2.05%1.71%A.学历越高,数字媒介阅读时间越长。B很少有学生成天通过数字媒介阅读。C高中生数字媒介阅读时间相对较短。D数字媒介已成为所有人的阅读方式。D分析表格可知,研究生数字媒介阅读的时间最长,本科生次之,高中生第三,最后是初中生及以下人群,所以A项正确。高中生相对于研究生、本科生人群数字媒介阅读时间短,比初中生及以下人群略长,所以C项“时间相对较短”正确。而花4小时以上的时间在数字媒介阅读上的研究生占4.35%,其他人群比例更小,所以B项正确。而D项在表格中找不到依据。6下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表,对此表分析推断不正确的一项是()A绝大部分的师生认为教材和现实联系不紧密。B教材和现实联系不紧密是应试教育的结果。C教材和现实的脱离,会降低教材的实用性,得不到广大师生的认可。D在新教材编写中应该注意教材与现实的联系。B分析图表可知,认为教材和现实联系不紧密的在教师和学生中都占大多数,所以A项正确;而C项、D项可由图表所给信息推断出来。B项在图表中找不到依据。精要点拨1审读题干,抓主体信息认真阅读题干,明确图表是有关什么的表格,由此可以明确图表中的主体要素。2分析图表,抓关键要素分析所给数据的变化,分析比较异同抓住曲线变化的规律抓住各要素的比例分配以及变化抓住事理的逻辑顺序表头和表脚的文字、说明的对象和比较的角度3结合分析,做出判断根据对图表信息的分析,判断所给各项是否是由图表得出的结论或做出的推断,然后选出符合题干要求的答案。三、微标类转换(一)如何阅读微标7(2015全国卷,改造)右面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形,请选出对其理解不恰当的一项()A图形的构图要素是鸽子、组成鸽子的旗帜和鸽子口中的橄榄枝。B图形中的鸽子象征着和平,而鸽子口中衔的橄榄枝是对和平寓意的强化。C图形中的鸽子呈飞翔的姿势,这姿势象征着对于和平与自由的渴望。D图形中组成鸽子的多面旗帜代表不同国家,由旗帜组成和平鸽表示了各国应齐心合力维护和平。C精要点拨徽标,即徽记、标志,它不是一般的图标,往往“言简意赅”,高度凝练,蕴含着丰富的含义。读徽标时要注意:(1)观察分析构图元素:图形、色彩,宏观把握徽标的外形特点,结合徽标主题,注意中英文大小写和缩写变化,以及涉及的时间、事物等。(2)注意由表及里分析其内涵和寓意,对徽标的创意(含义)要联系具体对象作出合理解释。切忌随意猜想,要扣住徽标中的信息点来联想。(二)如何做徽标类转换题8下列对“国家节水标志”理解不恰当的一项是()A图标中作为背景的黑色圆形图案代表地球,象征水能保护地球生态。B图标中的手掌托着水滴,象征人人动手节约每一滴水。C手掌的图案又像一条大河,水滴滴下来形成河流,喻示着积少成多的道理。D整幅画面,黑白对比鲜明,也喻示着只有珍惜水资源,地球才有生机活力,才有光明的未来。C此标志由三部分构成:作为背景的黑色圆形图案,我们可以想象为地球;圆形图案中间的白色区域由两部分水滴和手掌构成,其寓意应是用我们的双手节约每一滴水。整幅画面,黑白对比鲜明,也喻示着只有珍惜水资源,地球才有生机活力,才有光明的未来。而“手掌”的图案,又可引发我们的其他联想,如一条大河,喻示积少成多,也只有从每个人做起,才能形成节约用水的合力。C项,水滴形成河流的寓意不能脱离该标志所表达的主旨,即要在节约用水的范围内谈积少成多。9下列对“扬州2500年城庆”标志“扬州印”理解不恰当的一项是()注:印章颜色为红A标志以中国传统印章的造型呈现,古朴、厚重,具有古典美和历史感,印章大气,红色热烈,喜庆气氛盎然。B标志上方以瘦西湖五亭桥作为扬州的象征,数字下方水波指代扬州的母亲河古运河,运河水养育了扬州的历史和今天。C标志中的数字“2500”被处理成了祥云纹,仿春秋瓦当上的“羊”纹,借喻吉祥之意,也指明了扬州2500年的厚重历史。D标志中数字“2500”和下方水波纹构成一艘扬波起航的龙舟形状,寓意扬州承担着把悠久的中华文化传布海外的伟大使命。D该项中“把悠久的中华文化传布海外”与城庆主题不合,有夸大之嫌。精要点拨1看徽标:观察分析徽标的构图要素,把握徽标的外形特点。2析徽标:根据徽标各构图要素的特点,联系徽标的主旨分析挖掘各要素的寓意,然后整合各个要素,对徽标的整体寓意做合理的解释。3做解答:客观选择题:分析各项对徽标的解读。主观表达题:运用简洁的语言描绘徽标的构图要素,解释徽标的创意(含意)。四、框架示意图类转换10(2016全国乙卷)下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过85个字。 【解析】本题以图文转换的形式考查对画面的理解和语言表达简明、连贯、准确的能力。从构图的分支关系来看,“中华文化体验”计划的初步构思框架总体分“活动”和“讲座”两个环节,每个环节又包含几项具体内容。要按顺序介绍清楚“活动”和“讲座”的具体内容及实施方式。做到内容全面,表达连贯,语言简洁,不要超过字数要求。【答案】(示例)本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座,并开展三项活动:利用体育课体验太极拳,利用手工课体验中国结和剪纸艺术,年终举行太极拳表演和作品展示。11(2016全国甲卷)下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容得当,表述准确,语言连贯,不超过85个字。 【解析】本题考查图文转换。图表总体为“中国梦演讲赛”赛事组织的流程图,涉及各类工作及各项要求,

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