初中音乐教学叙事.doc

撰写教学叙事的流程（1）选取课例 学员依据自己的学习情况，在备选研修主题中选择一个研修主题。根据选定的研修主题，选择与之相应的讲授课例。（2）介绍授课情况利用这次国培中学习到的理念或方法进行授课后，将实施的课例教学与以前的各个教学环节进行对比，深入挖掘前后差异。 （3）总结反思反思这次教学过程，并将自己的反思成果进行整理和提炼。注意事项：1叙事应该有一个主题。叙事的“主题”是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。2教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”。这种教育“记叙文”比传统的教育“论文”更能引起读者“共鸣”，并由此而体现其研究价值。3叙事研究报告以“叙述”为主，但是在自己“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”。能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。4教育叙事研究不是简单的记录生活，而是观察与思考生活。叙事研究报告没有一个固定的模式，应该是百花齐放，千姿百态，给人以启迪和回味。根据提供的主题确定您的研修主题：从某一方面（讨论法，演示法，多媒体、实验法、参观法、陶冶法、探究法、自制教具、教学语言、讲授法、谈话法等等）来阐述研修主题教学叙事音乐的自由教学 我觉得音乐课应是一种很美的享受的课程，学生都喜欢音乐但不喜欢上音乐课，是很值得我们音乐教师思考的一个问题，是因为教学内容、教学方法、是学生的素质、还是我们音乐教师本身的原因？（步骤一：选取课例：课例的教学内容或选课原因）近日看了有关美国孩子学歌唱的一些文章，觉得有所感触。有报道说美国孩子所受教育相当开放，相当有时代感。就拿他们的音乐风格来比较，美国的孩子大多崇尚自由、激情的音乐风格，想唱就唱，想怎么唱就怎么唱，从原始的乡村音乐到爵士乐，从摇滚乐到现在流行的说唱乐，他们的音乐风格日趋自由化；而我们中国的孩子大以书本上的教学内容为准，相对规矩化，这也是与我们的总体教条有关。音乐本身就是一种愉人的东西，总是拘于书本上的几首歌对于现在的时代少年来讲已经远远不够了，甚至孩子们已经不愿接受传统与教本上的歌曲。这样我就根据中学生特点，从兴趣出发，让学生参与到音乐当中来享受音乐的快乐。我拿非洲赞歌这一课作为例子说一下。如果按照传统的上法，那么就是先介绍非洲历史，地域特点，非洲文化，人民生活情况等，然后给同学们听非洲赞歌，最后分析一下歌曲特点。这样的一堂课无疑很乏味，同学们很难一直注意力集中，整个过程学生都是听众，没有发言权。步骤二课上实施过程描述，新的教学方法下的课堂效果，记录结果。那么我是从另一个角度出发，让同学们都参与音乐活动中，从而提高他们学习兴趣，学习愿望的。首先我没有先去介绍非洲的历史等情况，也没有过多的说明歌曲特点及含义，只是让学生先去仔细聆听，当学生初听后，他们反映比较强烈，觉得这是什么音乐呀，好难听呀。然后我再把这里的主旋律唱给大家听，也让同学和我一起唱直到大家记住主旋律（很简单的一句，反复唱）。这时大家已经掌握了旋律，然后我拿出一个鼓来，我边敲打着边唱着主旋律，这样一来，大家发现这个音乐原来可以这样，原来是很好听的。然后我找几个同学也让他们边敲着鼓边来唱着主旋律。这时全班同学注意力很集中，兴趣也很浓厚，都想来敲着鼓唱着歌。这样一来同学可以参与进来，还调动了他们的学习兴趣，然后我才开始介绍关于非洲，接着再来欣赏一遍音乐，做一下简单的分析。最后全班敲打着节奏，根据非洲音乐特点自创音乐节奏，分小组比赛，用这样的方式把教学目标完成好，得到学生的喜爱，从而喜欢上音乐课。这也体现了自由教学。步骤三：反思与改进我们这两年前实施了新课程，新课程中有一点很值得我们学习：以人为本。音乐课我们能站在学生的角度去思考问题吗？每节课留下一点时间，听听学生对你的这节课的评论对我们是一个帮助；每节课留下一点空间，让学生回味你的课程，期待下节音乐课的快快到来。这样我们上课就不会太难了，学生也对你挺服的。站在学生的角度，以学生为本！（步骤四：感悟：研修过程的收获，教学思想的改变。）音乐自由教学的“自由”是建立在严格的自我控制和对于学生强烈的责任心之上的，它需要音乐教师对于学生更深刻的了解和理解，以及教师自身永不停息的自我学习和思考。引用一位音乐教育者（赵洪啸老师写作的）的话：音乐的世界是大海，有着无限的风光和丰富的内涵，我们音乐教师不是拴在一个固定地方的灯塔。我们要学会冲浪或者远航