谈农村小学英语口语教学存在问题与对策.doc

谈农村小学英语口语教学存在问题与对策1O1M#vf TB/h0 沭阳县韩山中心小学 宋成娟 学教交流园 Ykj/D.|【摘要】农村英语教师大多数是兼任教师，课时多、任教班级多。如我校英语教师每周至少15节课，还担任语、数学科的教学。由于学校加强教育质量的监控管理，老师们把更多的精力投入到语数教学，课余时间都花在培优扶困的工作中，有的教师甚至占用英语课来辅导语文和数学，使英语教学处于“半荒半废”的状况。我从以下五个方面浅谈一下自己的观点及可能的创新之处。期望对农村小学的英语教学有所提高。1、创设情景，营造有利于提高学生口语能力的课堂氛围，力求学以致用。2、兴趣激励法，调动孩子的学习热情。3、运用电教手段，调动学生的视听感受.4、操练课文，进行情景表演语言来源于生活，又运用于生活。5、开辟第二课堂，创造使用英语的氛围。Fww Y:w0 【关键字】情景 兴趣 电教 操练 氛围。,cS-p1W X0 农村英语教师大多数是兼任教师，课时多、任教班级多。如我校英语教师每周至少15节课，还担任语、数学科的教学。由于学校加强教育质量的监控管理，老师们把更多的精力投入到语数教学，课余时间都花在培优扶困的工作中，有的教师甚至占用英语课来辅导语文和数学，使英语教学处于“半荒半废”的状况。再者，有的教师认为：小学阶段的英语学习并不重要，没有学过英语的小学生只须在初中学习一个月，就能赶上在小学学过英语的学生。英语教师有了这种意识，必定不会重视本门学科，也不会潜心研究教材，精心设计教学。-p1R4LU?.b0 下面我从以下五个方面浅谈一下自己的观点及可能的创新之处。期望对农村小学的英语教学有所提高。学教交流园 FtA0ia.Tw g一、创设情景，营造有利于提高学生口语能力的课堂氛围，力求学以致用。3v4.owyg sQ0 学生英语口语能力的提高既有内在的，又有外在的，要提高他们的口语能力必须探索一套激发学生学习兴趣，充分调动小学生学习口语的积极性和主动性，有利于学生开展口语实践活动的教学策略。例如：教学三年级下册Unit 9 shoppingB部分的单词cap belt trousers shoes tie等几个单词时，我是这样设计的，我把教室设计成商店，并把自己扮成服务生，让孩子们来选购自己喜爱的商品。再把单词揉合在讲句型中进行练习。学教交流园 F,W6O$g C%V$UUT:Nice to meet you .Can l help you ?学教交流园t9hq j S:I would like .6O2ovAr&a8Gu1S0 T:What about this one?5l8_v-d pm5do0 S:Ok.How much is it ?学教交流园wX,dc 1BWW.aT:It is . yuan.svzjn5K#e0 S:Here you are.S5wA_P7M7z0 T:Thank you.1bTG*_0 通过这样小小的一个设计，给孩子们创造了购物的情境，让孩子在这样的氛围中乐于用口语表达自己的想法。既有利于新知识的展开和掌握，又用于复习巩固，让学生知道在实际生活中的任何情景下使用这些话。学教交流园0ow Y(?$JjX情景教学法使课堂语言教学从单调的文字描述中解放出来，以课堂活动为主体，以教师为组织者和参与者，以学生为中心。学生从有声、有形、有情的语言和情景中获取知识的信息，从不断变幻的情景中去运用语言的交际功能，他们又从语言的交流中体会到语言知识占有的快乐和满足。在英语教学中应广泛采用情景教学，是现代语言教学的必然趋势。b:w_7_4z;s+jx0 二、兴趣激励法，调动孩子的学习热情。f5i P/tcSe0 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”当学生对学习发生兴趣，对学习内容产生兴奋和期待的心理状态从而获得知识的满足和乐趣时，就会形成一种渴求知识的内在需要和产生一股强大的学习动力，这是学生发奋学习英语，提高英语水平和发展语言能力的前提。 d!O5eA?0 小孩子天性好动，喜欢游戏活动。如果能将要学的知识融入游戏中，让学生在游戏中练习学过的知识，让孩子在玩中学、在趣中学、在乐中学，在快乐中学习英语，学生是非常乐意接受的。虽然短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如：我在教学单词apple、banana、peach 时，我在课前就做足了几种水果的图片，上课时让每个孩子都有卡片，教学时我将几个学生教导黑板前，对他们说Show me your apple/banana/peach等，做对了，下面的同学就说Yes,做错了就说no。再通过男女比赛、小组比赛等形式游戏练习。通过这一系列的游戏，学生就很容易掌握这些单词了。%pm4VrF-ql_;O0 “兴趣”是学生积极认知事物和积极参与学习活动的倾向。它是积极学习中最现实和最活泼的成分，也是直接推动学生学习英语的动力。再比如，我在教学英语的时候，对表现好的孩子会给予孩子一些表扬和奖励，我就在我班设立了一个百宝箱，百宝箱放的是我儿子小时候的一些小玩具和一些小饰品之类的东西，每到周五的时候便是我班百宝箱的开放日，对本周表现好的孩子让他到前面摸取一样物品予以激励。诸如此类的方法还很多，通过这样的一些方法的激励，使孩子们对英语课有了期盼，从而产生极强的学习欲望。9 U I OIrg0 三、运用电教手段，调动学生的视听感受学教交流园;_6!Cn*vqz4X农村在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用录音、录像、投影幻灯等电化教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融于其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。.sI2B!wUj!k0 例如：我在教学四年级下册Open Day一课时，我把它做成了课件，由本向大家介绍自己学校的开放日。B:Today is my school Open Day. Welcome to my school .接着在一首优美的音乐声中跟着本来到他的教室。B: This is my classroom . Whats can you see in the classroom ?这时让孩子们说一说，同时电脑出示单词blackboard、blackboards、bookcase、bookcases、chair、chairs等单词，再让孩子们跟着电脑广播练读，并用多种形式进行练习。再次，基础上进行句型练习，:KR p V5g8W)v0 S1: Theres a computer and a TV in the classroom.2h,YQZ8enj p1R wv0 S2: There are some pictures in the classroomg(N)Y n0 S3: Theres a bookcase in the classroom.2Wo1Rx(W0 S4: There are some chairs and desks in the classroom.:zC K3GW+0 S5: Therere two blackboards in the classroom .最后再由本带着歌谣和大家一起练习此句型。在结束部分我还设计了一个抽奖的环节，让孩子拿着抽到的单词进行单复数句型的练习能极大调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。特有的文字、图形、声音、视频等的结合，可以将传统教学中无法或难以用语言描述、表达的知识点，非常形象、直观地展示出来，使学生一目了然，这不但可以集中学生的注意力，还可使学生对一些现象、过程等有一个更加深刻的认识和理解，从而使记忆更加牢固。因此，利用计算机辅助教学，对于改革课堂教学，起到了非常重要的作用，从而提高了教学。学教交流园+hF N,vp9a1O05cmQ四、操练课文，进行情景表演语言来源于生活，又运用于生活。pu;vj0 在英语教学中要根据生活来设置语言情景。让学生在模拟中扮演不同角色来表演。从而提高英语的表达能力。小学生的形象思维能力高于抽象思维能力，生活中直接接触的事物比较了解。而只限于书上看到，学到的容易忘记。例如:牛津小学英语4B Unit 6 Lets go to by taxi.A:How do you go to school? B:I go to school.教材中给出的by bike by taxi by bus .而实际上学生去学不只这些方式，如果学生有能力，有兴趣再学一些交通工具方面的单词。再比如，在教学Open Day时利用歌谣classroom bclassroom Whats in the classroom ? blackboard blackboard Theres a blackboard.我们完全可以让孩子根据自己的经验进行创编，我记得有一个孩子是这样创编的：bed bed Whats on the bed ? dolls dolls Therere some dolls.师这时就可以放手让学生去说，以满足学生交流的信心，为他们尽快的在真实的交流活动中运用英语打下坚实的基础。h B!eh.F n0 五、开辟第二课堂，创造使用英语的氛围。i -qs Hn0 丹麦语言学家杰斯帕森说过，教好外语的首要条件是尽可能让学生接触外语。我们学校成立了英语沙龙你、英语广角，每天定时对学生进行开放，让他们在课堂之外有时间和空间进行练习。另外，我校还经常句型简单的英语诗歌比赛、英语歌曲比赛等活动，力求通过这些活动的开展激发学生使用英语的准确性及自我表达的流利性。我们每天在英语大家说一栏写上一句英语名句，让学生每天学一句。我们还要求学生每天用英语和大家打招呼。通过这一系列的活动力求能使学生的英语交际能力得到持续的发展。学教交流园%D;d o(Q1X;n但是，英语教学工作的顺利开展，离不开家长、学生、学校、教师的共同支持和配合，由于农村小学底子薄，基础差，师资水平参差不齐，教学设备条件有限，又缺乏