小四语文古诗词三首.doc

1.古诗词三首第二课时一、自主学习（约5分钟）1、谈话引入师：孩子们，前面我们学习了独坐敬亭山,掌握了学习诗词的基本方法，这节课，我们将运用这种方法，和大家一起领略洞庭秋月，一起回味江南风光。请大家仔细地读一读望洞庭和忆江南，力求读准每个字的字音。生：自由朗读。2、自学望洞庭。（多媒体出示）（1）根据课文注释，结合诗句理解词语。（2）诗句没有注释的查字典理解。（3）检查自学情况。二、合作交流（12分钟） .交流“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”（多媒体出示）A“湖光秋月两相和”师：从哪个词语可以看出诗人浏览洞庭湖的时间？生：秋月。师：是的，我们就应该这样逐字来理解诗句，那还有哪些词语有助于我们理解诗句呢？生汇报：相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的波光。“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。 B“潭面无风镜未磨” 生汇报：潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？生：朦朦胧胧、模模糊糊 师：诗中把什么比作什么？ 生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。师：说明了洞庭湖在月光皎洁的秋夜怎么样？生：在朦胧中带着一种宁静、柔和的美。、交流“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示） （）“遥望洞庭山水色”生汇报：遥望：远望。山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色（就像“白银盘里一青螺”）。 （）“白银盘里一青螺”师：这里把什么比作白银盘？又把什么比作青螺？生：把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺。师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。生：、朗读指导。三、即时训练（20分钟）根据所掌握的方法，学习忆江南。出示训练题目：（小组讨论完成）A、“忆江南”是词的题目吗？还是词的什么？（认识词牌） B、“忆江南”中的“忆”是什么意思？“忆江南”是什么意思？猜猜作者会忆江南的什么？ C、作者回忆了江南的什么？作者早已离开江南多年，为什么还如此思念江南？ 、江南的哪些景色吸引了你？为什么如此吸引人？、讨论“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是怎么样的一幅场景。 （太阳快升起来了，天边是通红通红的朝霞，江畔是大片大片鲜艳的红花，红花被朝霞映照得火红火红的。比燃烧的火焰还要红；天上的朝霞，水中朝霞的倒影、江岸的红花、一片火红鲜亮。而那一江春水，它的颜色像蓝草一样青绿，整个江水就像晶莹碧透的翡翠）面对如此美丽的江南春色，作者怎“能不忆江南”？ D、朗读指导。四、评点总结（3分钟）今天学习了词和古诗，词是我国古代文化宝库中的一枝奇葩，是诗歌的一种，它集文学和音律与一身，可以歌唱，也可以吟诵。词以词牌的格式存在，每个词牌都有一种固定的格式或一种固定的韵律。早期的词作者就根据这种韵律倚声填词，广为传唱，后来发展成赋词、作词的一种体裁。而古诗是“每句字数相同、规则谨严的书面语韵文”，他有字数、句数、押韵、平仄等方面的规定，我们在平常的学习中能够发现这些规律。古诗和词都能表达一种美的意境和寄托作者美好的情感，但要想正确全面理解诗人所表达的情感，必须要结合当时诗人所处的历史背