2014秋七年级语文上册《第28课_女娲造人》第3课时课件 新版新人教版

想像为生活添翼,神话令你我心驰,欢迎你走进神话王国!,你知道哪些 神话传说呢？,精卫填海,中国古代神话,盘古开天辟地,夸 父 逐 日,神农尝百草,嫦 娥 奔 月,女娲造人,袁珂,什么是神话? 神话是远古时代的人民，对其所接触的自然现象、社会现象，通过想象进行解释的集体口头创作。 中国文学史,作者简介： 袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有中国古代神话、山海经校注等。 中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话专著。,读出画线字的正确读音：,莽莽榛榛,澄澈,幽光,灵敏,绵延,神通广大,生气蓬勃,枯藤,ch,png b,yu,zhn,min,tng,mn,shn,给划线的字注音:,女娲 寂寞 模样 和泥 整齐划一 蘸满 繁衍 后裔 彝族 傈僳族 傣族 佤族 侗族 阿戋之者,莽莽榛榛：,词语解释：,澄澈:,绵延：,草木丛生的样子。,清澈透明。,延续不断。,1、女娲造人的具体过程； 2、人造出来之后欢欣喜悦场面； 3、女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪； 4、作者的评述。,风俗通：,通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把一跟绳子放到 泥浆中，拉出来 ,溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。,我的预习,本文根据什么而改写？,比较阅读：,我的阅读,在风俗通里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？,作者增添了:,女娲造人的具体过程； 人造出来后欢欣喜悦的场面； 女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪； 作者的评述。,我的比较,自学指导一 速读课文1-4段看谁能在4 分钟内独立完成下面任务 1、女娲为什么造人？她怎样造人的？结果如何？ 2、文中的女娲是怎样的形象？ （方法：先用括号标出描写女娲的重要词句，分析） 3、女娲造人的过程洋溢着怎样的情感？ （方法：用波浪线划出体现人物情感的重要词句体会）,女娲造人的过程是怎样的？,天地开辟以后，还没有人类。( ) 女娲揉团黄土造成人。（ ） 这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。（ ） 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她 做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 （ ）,我的思考,为什么造人,怎样造人,怎样造更多的人,怎样繁衍后代,说说你对女娲的认识。,我的思考,1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？ 2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？,要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。,我们的探讨,一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ,寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 ,“神”的非凡能力和神奇方法,“人”的心理、情感、活动,想像 大胆奇特,想像 真实合理,我们的探讨,女娲,神性,人性,神通广大,勤劳、聪明、有爱心、有创造力,我们的探讨,女娲的形象,女娲形象,她是神通广大的“神”,她有着神奇的创造力，但是她也有人的孤独感，有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，象是一个活泼、充满活力与创造力的孩子；“人”的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女娲忙碌疲倦，显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。,女娲的形象,教师小结,女娲造人，体现了人类可贵