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班主任工作总结 王晓霞紧张而又忙碌的一学期已经接近尾声，我担任八（2）班的班主任也有一学期了，总结这一学期的工作得失，感受颇多。以下是我的一些做法和体会：我认为一个优秀的班级要有很强的凝聚力。如果每位成员都只顾个人，那就如同一盘散沙，力使不到一起，自然谈不上优秀。而学生的思想工作尤为重要。这样，如何与学生沟通就是一个关键性的问题。我提倡与学生交心，也就是在教育学生过程中，和学生要有心灵的交流，要用自己的真心去感化、融化学生的心。首先、要尊重、理解学生。.在教育那些有缺点错误的同学之前，心理即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。 我们班的张鹏，自由散漫，经常违反纪律，自习课说话，将班级的灯泡私自拿回家，上课时不认真听课，做一些与该节课无关的事，惹的老师生气。我找到他谈话时，列举了这些错误，我问他：“你的这些都是怎么回事呀？这些都说明了什么问题？”他毫无羞涩的说：“反正我是人渣”。听了他的话我很惊讶，但我感觉到这个孩子很真实，不遮掩自己的错误。我对他说：“你又错了，老师从来就没认为你是人渣，你的品质也不是不好，你现在能坦诚的说自己不好，说明你的品质没问题，是你的自制力太差了，也太不懂事了。不知道控制自己的行为，”我的话没说完，他又说：“别人都说我是人渣” 。我问谁说的，他不肯声，通过我和刘校长多次的说服教育，该学生也认识到了自己的错误，并且，我发现这个学生喜欢看书，作文也写得不错，在作文课上，我多次对他的作文点评，并鼓励他，让他好好写。从此以后，他真的象换了一个人，每次我在看他时，也是用鼓励的目光，或者时常表扬他。现在他在纪律上表现好转。所以尊重学生、理解学生是取得良好教育效果的保障。其次、 信任学生、帮助学生 对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在学习过程中，老师再辅之予帮助，学生就能取得很大的进步。对后进生的教育更应注意。在我们班的后进生中，我从来没有用鄙视的目光看待过他们，不论是工作还是学习，一视同仁。而且对于后进生，不管是在谈心时还是在平时闲聊中，总是注意给他们心理暗示，就是老师觉得你行，你还有潜力，老师相信你能取得好成绩。这样学生和老师很容易沟通。 我们班闫鑫成绩很差，尤其上数学课和老师对着干，上语文课也不拿书。每次看到他那我行我素的样子我很着急，但我找他谈了几次话，好话说尽，他还是原来的样子，我找了家长四次，家长也是说：“孩子不学，他们没有办法”，无计可施。在一次外出劳动中，学生分了十组，平时表现优秀的学生都已分为组长，到闫鑫这一组，我让闫鑫当组长，最初，我是觉得别人管不了闫鑫，让他当上去管别人，保障劳动任务的完成。当他听到自己是组长时，眼睛突然一亮，紧接着就推辞说自己不行，我半开玩笑的说：为什么不行，看着你也长得高高大大，结结实实的，有什么干不了的，就你了，带着你的兵出发吧。我给他划分了区域。整个劳动结束后，在我和陈老师检查的时候，就闫鑫这一组的路段的草铲的最干净，焚烧的也最干净。当时我和陈老师就表扬了闫鑫。看着他灿烂的笑脸，我心里也有说不出的的激动。回校后，我在和他谈心时就说：“你在劳动中表现的很优秀，工作认真负责，如果再把精力投到学习中来，也一定是出色的。”趁热打铁，我选闫鑫为第三组的值周长，后半学期在他值周的时候，我班每次考评都得第一。在过元旦时，我选闫鑫为优秀值日长，并发了奖状和奖品。在学习上每当他有畏难情绪想退缩时，我总是想办法激励他，并且帮助他把我所教学科补上来。现在，他的学习已基本走入正轨，并且正在逐渐进步。另外，我努力为学生创设一个有着良好学习气氛的学习环境。我注重教室的班容班貌。学生应该有理想，有目标，这样才有奋斗的动力。所以，我在教室美化中开辟了一个“学习园地”板块，让同学们将自己的优秀的作文贴在墙上，以此来作为学生前进的催化剂，不会因为学习差或者情绪来丧失斗志，随时去看一看自己的目标，自己的梦想，那种努力拼搏的力量就会重新注入自己的心中。也就不会气馁，放弃自己，看轻自己！这其实是学生心里解压的一个很好的方法，是他们的信心！为了使班级有很强的凝聚力，在美化教室时，开发了一块“我们是一家人”小天地，我将自己的照片贴在中间，让全班同学亲手把自己的照片也贴在周围，让他们知道我们是一家人，是一个集体，一损俱损，一荣俱荣。当然，我的班级依然存在很多的问题，