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浅析班主任工作中的优秀班集体建设的策略 【内容摘要】当前，班主任的角色正在发生奇特的变化，班主任的素质和能力正面临更高的要求。班主任的工作是学校教育的重要组成部分。本文从提高班主任自身的能力和素质，加强班主任与学生沟通的方法和艺术，加快学生自我心理调节、自我修养与自主学习的能力三项展开说明班主任工作的重要性。【关键词】：自身素质与能力，沟通方法和艺术，自我调节、修养，自主学习一、引言 二十一世纪，是科技的竞争，技术的竞争，人才的竞争，也是教育的竞争。这给新世纪学校教育增加了更大的挑战，也给新时代的班主任提供了大好的机遇与激烈的挑战。班主任的角色正在发生变化。班主任是学校教育工作的重要组成部分。怎样提高班主任的自身能力和素质，怎样加强班主任与学生沟通的方法和艺术，怎样加快学生的自我调节、自我修养与自主学习的能力，这几项问题亟待解决。二、使班主任自身能力的提高和素质的发展更“高点儿” 科教兴国，教育为本。科教兴校，主任为基。班主任是学校教育的基石，没有班主任，学校教育将会在逆境中挣扎。班主任自身能力和素质的提高直接关系到学生的身心、智力、行为习惯的发展，同时也关系到学校的“更上一层楼”。1、做一个有“学识”的班主任新时代的二十一世纪，什么都在变，学生对班主任的要求更是在变。知识是连接班主任和学生的一条纽带。面对学生对班主任要求的提高，班主任必须以新的思维方式，转变教育观念，树立“终身学习，终身教育“的思想。更新知识，拓展知识面，积累和丰富自己的知识和本领是首要任务。学校急需“综合型班主任”，加强自身能力和素质的提高势在必行。 2、做一个“为人师表”、“教书育人”的班主任班主任的职业道德水平与教育质量紧密相关，它能产生巨大的教育效果。当班主任以丰富的知识，高尚的品格，适宜的风度而赢得学生爱戴时，此班主任就会成为学生心目中的“对象”、爱慕的“偶像”。班主任不能忽视自己所教的这一学科，而更应该把自己的学科上的有声有色，让学生看到你不仅管理的好，而且专业功底和扎实，使学生更加佩服你这个班主任。3、做一个“幽默型”的班主任 班主任，特别是高中的班主任，有一个考察项目，就是“学生评教”这一项。经过调查，有70的班主任在评教中，没有进入班级老师中的前三名。Why?此问题值得思考。一个好的班主任的才华的综合体现是表演才能和演说才能。演说最佳的语言是幽默。我们班主任应多使用幽默语言。这样的班主任，能使班级轻松、愉快。没有幽默的班主任，如同一尊雕像，令学生望而生畏，无法进行平等交流。一个幽默的班主任，能够时时发掘出事情有趣的一面，并带领学生欣赏到生活和学习轻松的一面。三、使班主任与学生沟通的方法和艺术更“广点儿”1 、用“家”来聚集学生的心。 班主任管理班级如同一个总裁管理一个公司。“员工”是否喜欢你这个“总裁”，“员工”是否喜欢你这个“家”，是否能够安心的呆在这个“家”中，关键看你这个“总裁”怎么来凝聚“员工”的“心”。“总裁”的管理是一门艺术。首先，“总裁”应实行民主原则，确立“公司”的规章制度，否则，一旦有“员工”违反，你无章可循，而且重要的是，这些“员工”都同意你的这些规章制度，一旦违反就要受到相应的“惩罚”。二是装饰你这个“家”。格局不知很重要，学生每天大部分时间呆着的“家”不能太寒酸，更不能太冷清，所以联合各个“员工”的聪明智慧，大伙把这个“家”布置的温馨适宜，使“员工”呆在这个“家”，感到温暖、舒适，能够尽快尽力搞“工作”，发挥他们最大的才能。三是要实行奖惩原则，依法办事。“公司”的考核制度平等的对待每一位“员工”，不能有所偏袒，否则“员工”心思涣散，无益于“员工“的发展，那时，你这个”总裁“位置很难坐稳。这是公司发展的基石。2、用“爱“来融化学生的心。 爱是一种品德，是一份温暖，是一种力量，能使心灵的冰山融化，能使固有的敌意顿消，成为促进学生成长的催化剂。爱，是师德的最高境界。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”作为班主任，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，才能使学生真正感到来自班主任的温暖和呵护，班级工作才有实效。班主任的爱要全面，德、智、体、美、劳都要关心。不仅要关心学习，还要关心他们的思想成长、身体健康和心理卫生，甚至是课余生活和家庭生活。不仅要教书育人，管教管导，还要在生活中成为他们的知心朋友、贴心人。班主任的爱随时可以释放，一个微笑、一个善良的眼神、一个小举动，都可以让 学生的心融化，但班主任要一视同仁、平等公正。3、用“情”打动后进生的心. “后进学生”问题可以说是班主任工作中不可回避的困难。尤其是学习与行为“双差”的后进。按前苏联教育家苏霍姆林斯基的话说：“也是最难啃的骨头。”所以通常“后进学生”往往成了被人冷落被人嘲笑的群体。爱的阳光照不到，表扬和赏识对他们来说成了稀缺资源。批评、讽刺、惩罚成了他们的家常便饭。作为一个具有德才兼备的班主任，善待“后进生”，不仅是你的良知，也是你的责任，更是对你的智慧的挑战。著名教育学家“陶行知”先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”对待后进生的态度，是班主任为人与水平的试金石。如果说教育优秀学生，考察的是班主任丰富的知识与高深的专业能力，那么教育后进生，更考验的是班主任的管理能力与人际关系水平，考察的是班主任得快教育的智慧。用“情”感化后进生，是一个优秀班主任的必修一课。四、使学生的自我调节、自我修养与自主学习能力更“独点儿”。1、加强学生自我调节的独立能力。 根据一项调查：影响学生道德情感的成因外因内因家庭因素学校教育社会环境学生自我因素家庭氛围学校教育条件社会风气儿女经历家庭经济条件教育水平社会文化生活处境家庭教养方式教师的教育态度社会环境条件生理因素（外因）家长与孩子情感沟通教育方法性格特征家庭结构教师的人格特征自我意识的发展水平家长对孩子的期望值班级文化建设 基于上述外因和内因的同时作用，学生的情感受到了双重压力。因此，学生如何进行正确的自我调节、自我减压，其措施刻不容缓。2、加大学生自我修养的独立力度。 古人说：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”作为二十一世纪的学生，要充分认识到现代社会对现代人的要求，提高自身素质，培养高尚人格，通过自我修养，社会价值观内化为自身素质。自我修养的意识越是强化，就越是有利于自我社会价值的形成、发展和提升。从思想道德素质来看，学生主要在人文修养上下功夫。自我修养的方法和途径有很多，（1）内省慎独法。“内省”，是一种自律的心理，是一种自觉反省的精神，是一种内心自律的进取。“慎独”强调道德主体内心信念的作用，是一种“理性的自律”，是一种自我监督。（2）知行统一法。一个人的道德修养并不是只看他掌握了多少道德方面的知识，更重要的是考察其是否落实到了行动上，是否做到了知行统一、言行一致。（3）事上磨练法。他说中国古代思想家提出的有价值的修养方法。所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”（4）积善成德法。所谓“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”这些修养方法对于一个学生的成长倍加重要。3、加快自主学习的步伐。 首先，学生应具备自我意识的能力。 自我认识自我感觉，自我评价、判断、分析、观察、想象等。自我意识自我情绪体验自尊心、自信心、自豪感、责任感或自卑感、愧疚感自我控制自我监督、自我调节、自我激励、自我约束、自我完善、自我命令等再次，高中学生在生理上和心理上渐趋成熟，世界观、人生观、价值观正在形成，他们在智力、体力、道德意识等方面都有了较大的法杖。初中学习方式和高中学习方式有些不同。高中更注重培养学生的自主学习、自我发掘和探索的能力。很多原来在初中优秀的学生，到高中以后虽然认真听课、做作业，但效果欠佳。导致成绩下滑，心理负担较重。作为班主任，要加快学生适应高中学习和生活的能力，加快学生自主学习的能力。五、结语：伟大的教育家徐特立先生说过：“班主任有两种人格。一种是“经师”，一种是“人师”。我们的教育教学要采取“经师”和“人师”的二者合一。就我国教育界的现状来看，在推行素质教育的今天，班主任工作的重要性尤为突出，对班主任各方面能力和素质的提高，是一项刻不容缓的使命。同时，班主任的德育教育，也至关重要。