大学生跑操口号

1 / 41 大学生跑操口号 第一篇 :跑操观后感 跑操意义的思考 氾 水 中 学 跑 操 观 后 感 近期学校 组织我们全校的班主任到氾水中学参观学习，氾水中学是一所知名的乡镇中学， 学校历史悠久，环境优美，教学成果斐然。学校在教学、德育方面特色很多，但给我留下深 刻印象的是氾中的跑操，他们跑操排面很整齐，排与排之间的距离很小，整个跑操过程中所 有同学步调整齐划一，口号洪亮，气势恢宏，给人以强烈的视觉震撼！欣赏完氾水中学的跑 操，本人感慨颇深，对跑操的意义进行了一些反思。 一、跑操 是体育锻炼 ,可以增强体质，提高抗病能力。 2 / 41 时下天气变化无常，忽冷忽热，学生很容易得感冒。跑操在预防流感这一方面就显得很 有意义。跑操不仅增强学生的了体质，改善身体内环境，而且有力的保证了学生在校学习的 稳定性。 二、跑操是精神运动。 在紧张生活状态下，学生锻炼的时间很有限，相比学习时间，锻炼的时间少的可怜，紧 张的学习，势必会使大脑处于紧张的工作状态。跑操有两段时间，一个时间段是早晨，另一 个时间段在下午。不同的时间对大脑的调节是不同的。 三、跑操是文化活动，也是团队展示。 跑操在班级文化建设上来说，表现了一个班级的精神状态，可以从几个角度评价，如： 跑操的整齐度、口号是否洪亮、学生的外在精神是否饱满3 / 41 跑操口号的响亮和一致性 可以体 现班集体精神面貌和集体意志，在跑操的过程中，可以受到集体主义教育和团队教育。 更是班级团队的一种展示。在跑操中受到教师的肯定，整个班级都会受到鼓舞，对每一个同 学都是振奋。 所以请各位学生每天都要重视跑操，从而能增强体质，培养团对意识，提高 学习效率。 毕海华 2016 二 ： 衡 水 中 学 观 后 感 感悟衡中精神，落实精细化管理 衡 水 中 学 学 习 心 得 衡水中学的经验真真切切，实实在在，非常丰富和感人，大的方面，令人咋舌的升 学率， 值得我们仔细品味，认真学习。观看衡水中学的视频，可以看到，报到登记、情况介绍、观 4 / 41 摩课间跑操、听课、分组参观校园一系列活动，学校安排得井井有条，没有丝毫乱象。学校 高度的组织程度令人叹服。翻看学校的资料，我们发现，在衡水中学，定岗定人定责做得非 常到位。具体表现在，岗位划分十分明确和细化，学校的每项工作都有人去管去做，大到学 校的行政管理，小到楼道卫生；各项工作的 要求十分具体和清晰，每项工作该怎样做、做到 什么程度，做的人都知道，真正做到了“人人有事做，时时有人做”。 我们常说的一句话是“管理出效益”。衡水的经验表明，最主要的管理是管好人，让每一 个岗位有人，每一个人有岗位，并努力把每一个岗位的事做好；最高境界的管理是看不到管 理，用不着管理，在管理的现场，看不见管理者忙乱的身影，5 / 41 听不到管理者急躁的声音，一 切都归于自觉，成为习惯。而要达到这样的境界，需要有基本的制度建设，要有一定 的文本 性规定，更需要严格要求，严肃纪律，逐条落实，人人践行。不难想象，在衡水中学呈现出 来的高度组织化程度的背后，他们在岗位设置、制度建设上做了怎样的努力，而在制度的落 实上，更是花了怎样的功夫！ 学 习 衡 水 中 学 ， 首 先 是 要 学 习 它 的 管 理 精 细 化 。 走在衡中的校园里，随处可见的宣传牌上，一面是本校优秀学生的事迹介绍，一面是学 生的“凡人哲语”。有一位同学是这样写的：“能吃苦，吃半辈子苦，怕吃苦，吃一辈子苦！” 学校最流行的语言是“两眼一睁，开始竞争。”“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。”在 6 / 41 高二年级教学楼的大厅里，赫然摆着开学以来第一次调研考试的成绩榜，共分三个层次：一 是“一调考试风云榜”，公布各班所有学生一调考试的成绩；二是“高二年级精英榜”，有学 生的彩照，是一调考试成绩优秀学生的介绍；三是“拼搏之星”（属学校“十大学星”之一）， 具体介绍夺冠学生的事迹。班的教室前面，悬挂着一块小黑板，是班上同学自己写的激励性 的语句：“成绩内务创双优，二六五班齐协力，努力学习节节高， 奋战期中报父母。” 264 班 写的是：“日出东海落西山，闲也一天拼也一天，门门功课争全优，不是神仙胜神仙。”在衡 中，这样的小黑板每班都有，而且都是由学生自己想、自己写，并经常更新。在衡中，我们 7 / 41 感触最深的是学生的学习热情十分高涨，学习的主动性特别强。探究其原因，以上细节或许 能告诉点我们什么。其一，学生思想工作不讲空话，不灌输空洞的大道理，而是从学生的实 际出发，讲小道理 、讲大白话，如个人幸福、父母期望、班组荣誉等，学生能明白，能接受， 能共鸣。其二，努力营造环境氛围，浓烈竞争气氛。让每一个学生生活在特设的“场”中， 时时处处都受到它的影响，使主动更主动，被动变主动。其三，充分发挥学生的主体作用， 自我参与，自我激励，自我教育，变老师说为我说，老师求为我要。衡水中学的课间操很有 特色，也很具震撼力。全校 4000 多学生，迅速整队，按不同线路在校园内跑步。其队形的整 齐，步伐的一致，颇象一支训练有素的军队；其口号之响亮，8 / 41 气势之激昂，令每一位观摩者 深受感染，兴奋不已。尤其值得称道的是整个活动，看不到老师的身影，全是学生自己组织， 自己口令，班与班之间比口号，比气势。“强我体魄、扬我班风、振 我校威、壮我中华！”“自 尊 自爱、自重自强、众志成城、共创辉煌！”“高考战场、我必成功、群雄逐鹿、舍我其谁！” 的口号此起彼伏。大学生跑操口号 由此我又想到他们的课堂，课前一声很平常的“老师好”，竟如雄狮之吼；课中学生个个 目光如炬，灼灼有神；回答问题，个个声如洪钟，常常是一个问题几个同学抢着回答。 在衡中校园， 时时处处弥漫着一种激昂的情绪。在这里，我们看不到丝毫的散漫和萎靡， 9 / 41 看到的是青春的活力，旺盛的斗志和“笑向磨难唱大风”的乐观，看到的是“自力更生不依 赖，处于弱势不自卑，遇到挫折不言败，身处逆境不自弃，获得成功不自满，开拓创新不止 步”的精神。毛主席曾说过：“人是要有一点精神的。”勇士上战场，总是要振臂高呼，拳师 打擂，也少不了怒视敌手猛吼，要的就是一种精神，一种气势。学习很苦，如同战场角力， 没有一点精神，没有一种气势能行吗？衡中通过创建精神特区，在学生中广泛开展社会公德 教育、思想励志教育、自立自强教育、吃苦耐劳教育，有效地促进了学生人格的构建、意志 的锤炼、能力的培养、潜能的激发和行为习惯的养成，真正实现了“让每 一位学生有激情”。 试想，在这样一种强烈的氛围之中，在这样一个充满朝气、10 / 41 充满活力、充满斗志的群体之中， 有谁能不受感染，有谁能不奋发前行？衡水中学的学生宿舍条件并不一流，但管理一流，舍 务整洁、卫生，而且有文化布置，有的学生还给自己的宿舍起了很有个性的室名。他们的一 项重要制度是实行星级评比，优秀中分三星、四星、五星三档。在公示栏中，我们看到有三 星和少量四星，但没有五星 。联想到我们有些学校，也有考核评比，但黑板上公布的每一栏 都是你好我好大家好，可谓十全十美。两相对照，不难发现，没有五星是因为他们坚持标准， 办事顶真；都是 10 分，是因为我们标准不高，得过且过。真理和谬误的差异往往在于咫尺， 同样的一项制度，执行过程中的一点偏差，效果就大相径庭。许多事情，我们并不缺理念， 11 / 41 也不缺制度，我们缺的是认真的态度，是落实的行动。 新课程的教学观认为教学是师生交往、积极互动 、共同发展的过程，交往互动是教学过 程的本质，而减轻学生的课业负担、提高教学质量，必须以提高课堂教学效率和质量为中心。 课堂教学是整个教学工作的核心，如何在短短的四十五分钟内使学生掌握知识、培养能力？ 我认为应该优化课堂教学，将精细化教学理念应用到课堂教学中，让课堂教学的每一个步骤 都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作才会是精品。亦即“精心是态度、精细是过程、 精品是成果”。那么，我是如何做的呢？和衡水中学相比，我们虽然也搞了定岗定人定责，但 差距是分工没有他们细化，要求没有他们明确，措施没有他们有力，落实上就大打折扣。这 12 / 41 儿打点折扣，那儿又打点折扣，对整个工作的影响，就远远大于各个折扣的简单相加。 一 、 课 前 准 备 精 细 化 ， 铺 好 质 量 之 路 每堂课的每一环节要达成的目标必须是清楚而精细的，不能是笼统的。课堂教学的各个 环节必须充分发挥学生的主体性，让学生主动学习，老师尽量控制少讲，让学生积极活动， 不断鼓励和引导学生。这主要体现在精细化的课前准备、精细化的课堂教学和精细化的作业 处理。 精细化的课前准备并不是指每堂课都要写十分详细的教案，而是指课前教师对教材和学 生进行比较深入的分析研究。“问题分类定位”，将对教学内容的理解转移到学生学习本节课大学生跑操口号 知识 时可能遇到的困难和疑惑上13 / 41 来，教师在备课与教学过程中要重点思考三个问题： 1、什么问题适合学生独立解决？把这类问题归入学生自学环节中。 2、什么问题需要学生共同解决？把这类问题放入讨论、交流、展示环节中。 3、什么问题必须教师引导学生解决？把这类问题放入教师点拨、精讲环节。 统筹考虑文本、学生、教师在教学活动中的关系，才能组织精细化教学。将知识“问题 化”，这是个难点。可分解为“文本精读”、“如何根据教材内容提出问题”、“问题的价值判断” 几个方面展开教学。将文本与学情“生本化”，这是关键点。 精细化的课前准备还包括学生对学习内容的准备。核心是以学生为本，注重帮助学生学 会自学。从积极意义上来说，课 堂教学就是为了学生课外自学，“教”是为了“不教”。所以， 14 / 41 课前教师要特意给学生留出时间，让学生对将要学习的内容进行预习，在预习中比较新旧知 识的共同点与区别点，找出困惑点。这样，课堂里学生才会成为真正的主人，教学才会事半 功倍。 二 、 课 堂 教 学 精 细 化 ， 奠 定 质 量 之 实 课堂教学要突出重点，重点概念要使学生透彻理解，重点的技能要让学生熟练掌握。突 出“精讲多思”，讲到什么程度，哪里放哪里收，要按新课程的教育理念重新定位；突出“学 生活动”，教师在课堂上多放手、多扩展，实施创造性、开放性教学，充分调动学生的听、说、 读、写、议、练、答等多种感官，让课堂真正成为“学习”的课堂；突出“学法指导”，教给 15 / 41 学生具体的学习方法，高效地获取知识。一堂课成功的关键很大程度上取决于教学方法的选 择。好的教学方法是使教学过程达到优化的一种推动力。教师要有针对性地下功夫 ，为学生 创设更好的学习情境，激发和发展学生探索、求知的内在动机。教师还要善于创设情境、设 置认知冲突，学生的认知冲突是学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。同时 教师关爱每一个学生的成长；尊重每一个学生的人格，对学生教育要有爱心和耐心；允许学 生在学习和个体发展上存在差异，并能根据这种差异搞好因材施教，相信每个学生都能够创 造性地进行学习，相信每个人都能够获得 成功。课堂教学精细化主要把握好五个环节： 1、预习交流，明确目标 根据教师的引导和学习目标自16 / 41 主预习，通过预习交流熟悉文 本，进一步明确目标，完成基础性知识或准备性知识。 2、分组合作，完成任务 针对重点任务，教师以多种形式进行安排、分配，小组内合 作探究，达成共识，教师将重点任务以多种形式平均分配到小组，小组内合作探究，达成共 识。 3、展示讲析，提升水平 各小组根据组内讨论情况，多种形式对本组合作探究的成果 展示本组内合作探究阶段的学习成果并进行讲解、分析，其他小组进行纠正、补充、质疑、 点评，进行知识的迁移和拓展延伸，教师起好牵引鼓励作用。 4、穿插练习，全面巩固 各小组结合本组展示情况，对本组未能展示的学习任务进行 17 / 41 巩固练习。大学生跑操口号 5、达标测评，反馈校正 学生完成学案中的检测反馈内容，检查对学习任务的掌握情 况，教师及时获取反馈信息并进行补救或者教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的 掌握情况反思和校正，以练习、问答、回 想、小结等多种形式进行回归性检测，注重突出“弱 势群体”，反馈学生知识掌握情况。同时让学生自我总结：本堂课学到了哪些知识，掌握了哪 些 技 能 或 方 法 ， 应 特 别 注 意 哪些问题等；让学生反思质疑：我还有哪些问题还没弄懂等。 三 、 作 业 处 理 精 细 化 夯 实 质 量 之 基 课后作业的布置是所有教学中的关键环节，作业处理的精细化更是其中的点睛之笔。必 18 / 41 须做到分层次、有选择的作业布置；做到讲必练，练必阅，阅必评，错必纠，纠必查。 1、讲必练。就是教师在进行教学设计时，应该考虑教师的教与学生的学（练）的有机结 合。在教学中精心设计问题练习让学生运用所学知识解决问题，将知识活化。 2、练必阅。就是教师要对学生的练习进行评阅，以获得教学的反馈信息，教师是利用练 习的反馈机会，获得丰富的教学反馈信息，增强了教学的针对性与指导性，防止教师“教” 中无人。通过阅读练习，评改试卷，可以给予学生方法的指导，可以进行师生的情感交流， 更多的是对学生进行有效激励与鞭策，如果进行面批面改，既能明确地指出学生作业中的优 缺点，点拨改正方法，激发学生的学习积极性，还可以促使19 / 41 学生按质按量完成任务，防止学 生敷衍塞责，防止作业流于形式，又能化解师生隔阂，增进师生友谊，可谓一举两得。 3、阅必评。就是教师对评改的练习，要进行统一的评讲。教师在评 改练习时，既要注意 收集普遍性的有效信息，又要注重收集学生的个别化问题，并做好作业批改记录，然后进行 思考与总结，提炼出本次练习的主题性问题，给学生以具体方法的指导，保证了评讲有的放 矢。 4、错必纠。就是要求学生必须对自身存在的问题进行纠正。当然，这样的纠正可以在老 师对作业批改的提示下进行，也可以是在老师评讲试题的基础上进行，这就有利于克服学生 20 / 41 做完作业就完事大吉的毛病。而学生出现的这些问题恰好是学习中的薄弱问题，是学生易错 易混的问题，如果这些问题不能及时而有效地纠正，他们还会在未来学习中遭遇到相同或相 似的问题时继续犯错。错必纠，还有利于解决学生过手的问题，克服学生眼高手低的毛病， 有利于最大化的提升教学效率，增强教学效果。错必纠，就是要学生由不知到知，由知其然 到知其所以然的过程。 5、纠必查。所谓纠必查，就是要在规定的时间内让学生改正错误，然后教师对学生的纠 错情况进行检查。这样可以通过教师的评讲，给学生的指导转化为学生的具体行为，使学生 得到应 有的内化，防止学生应付了事，草草收场。这也有利于培养学生良好的学习习惯。而 21 / 41 且，教师还可以对学生纠错后的情况进行再反馈，使教学环节在循环中得到质的提高。 高尔基曾说 ,一切伟大的事业 ,或者说一切大事 ,都是由小事组成的。这就启示我们 :要把 事业做成功 ,必须从简单的事情做起 ,从细微之处入手 ,将小事做细、做精。“教无定法，但有 良法”如果我们肯动脑筋，在教学的每一个环节中都能做到“精细化”，我想提高教学质量就 不会再是一句空话。 衡水中学有很多值得我们学习的地方，但我们不是一味的模仿，而是把别人的先进经验 同我们学校的实际结合起来，来进一步促进我校的发展。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。我们要有胸襟，有胆识 ，有眼光，以校为家 ,把工作 当作事业 ,带着疑问去想，带着目的去看，带着理想去干，22 / 41 就会百 大学生跑操口号尺竿头，更进一步，沿着我 们业已开创的皆山之路，实现更大的跨越，走进又一个星光璀璨的明天。 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。我们不懈的努力，就是为了更为长远、 广阔的目标 。 篇 三 ： 衡 水 中 学 观 后 感 观衡水中学有感 观看衡水中学，第一映象是整齐有序，从早操、课间、午餐、再到晚自习，所有事情井 井有条，没有慌乱。老师们认真工作，学生们俯首学习。自习没有学生发呆，课间也没有学 生嬉戏打闹。整个学校只有一种声音，那就是老师的讲课，23 / 41 学生的读书声。在这种井然有序 的环境下，每个学生自觉的遵守着这些不成文的规定，只为了更加的充实自己，考到一个更 好的成绩。 军营似的管理真的适合学生的管理吗？ 无疑这样的学习方式可以使更多的学生可以得到一个更好的成绩，衡水中学更多的学生 可以考到清华北大。而对于全国来说，上清华北大的人数大体是不变的，这样做也只会把清 华北大的录取分拉的越来越高，进去了更多只会读书的书虫。 三年如一日的生活方式对他们的成长真的有帮助吗？ 每天只是埋首于书本之间，书上的知识学到了，做人的知识呢 ?十六七岁的年纪正是人生 中最灿烂的时刻，这个时候是应该多读些书，然而所有时间都贡献给了书本，那便变成了读 24 / 41 书的机器，当十几二十年或者当老了的时候回忆起人生最灿烂的时刻却只有漫天的试卷和严 肃 的 跑 操 不 知 他 们 是 否 会 有 遗 憾 ？ 在这个时间段，青少年的身心都有着大幅度的成长，每天把他们圈在一个固定的位置上， 智商是提高了，那么情商又是否得到了发展？与朋友的交际对于一个人的一生一样有着重大 的影响，所谓一个好汉三个帮嘛，而他们却只能采用记到本子上的方法，在我看来是不可思 议的，不知道如果这个时间再延长一些，这群花季的少年是否还会与人交流。 放弃掉所有 的 课 间 活 动 就 是 认 真 学 习 的 一 种 表 现 ？ 在衡水中学里，早自习没有一个人抬头，课间时间没有一个人出来闲逛，这样真的好吗？ 首先从人的身体机能来考虑，眼睛是人的心灵之窗，在看书到 1 小时就需要休息一下， 25 / 41 否则对眼睛的负重是很严重的，课间时候出来看看远处，也是对眼睛的很好的放松，还有身大学生跑操口号 体，整整坐一天不动，对脊柱，对其他器官的压力也是很大的。还有整整一天的学习不停歇， 脑袋不会疲劳吗，时间长了学习效率跟不上去一样是枉然。 这样的学习方式，对人的多样化发展一样是不利的。上学的时候就被提倡要德智体美劳 全面发展，整天坐在屋子里学习肯定不能做到的吧。 现在全国的教育方式都在改革，更多的中关村四小、十一中学教育模式下的学生越来越 多，他们更注重个性化教育，在轻松愉悦的方式下 学到方方面面，那么衡水中学的这种教育 模式就是个性化教育的反对面，只能在传统教育形式下的学生教育还可以被复制一下。最终 的走向只会是灭亡。 化 学 化 工 与 环 境 工 程 学 院 26 / 41 化学一班刘惠 婷篇四：观后感 199 观 感 动 中 国 十 大 人 物 颁 奖 典 礼 有 感 199 班 支丽娟 有人说：“这个世界不是缺少美，而是缺少一双发现美丽的眼睛”， 同样，我们的身边并不是缺乏感动，而是我们无暇去关注感动，感动并不是一定要来的像海 誓山盟般那样轰轰烈烈，也不是刻意的去寻求它，它也许平淡的如同一杯水，或许只是不经 意间一个细微的言行。 就如上述一样，被评选为感动中国十大人物的那些获奖者，他们带给我们的感动也是由 生活中的一点一滴感动汇聚而来，或许他们认为只是做了一些力所能及的事，或许他们已习 27 / 41 以为常，认为这些不值一提，正是因为他们的这一份份小感动，才造就了全国上下的大感动， 也 让那朵含苞待放的花蕾，绽放出艳丽的光芒，让整个中国，甚至整个世界都沉浸在感动的 花香中。 就如获奖者之一的初中老师张丽莉，在生死徘徊的一刹那，在此生面临最高 分数的选择题时，她毅然选择把重心投向天秤的右边 她的学生，而左边的命运却也是毫不 留情地给她开了个玩笑，像躲猫猫游戏般从此把她那与学生跑操、为学生奔波的双翼藏了起 第二篇 :学生会跑操检查表 纪律、跑操 检 查 表 日 期 ： 月 日 星 期 _ 检查人员： _ _ 纪律、跑操 检 查 表 28 / 41 日期： 月 日星期 _ 检查人员： _ _ 第三篇 :励志口号标语：学生跑操口号 越自我，放飞梦想，创造辉煌。 霆万钧，无与伦比，万众一心。 雨无阻，亦文亦武，共展宏图。 在拿云，傲视群雄，唯我独尊。 最帅，团结友爱，不可阻碍。 成就梦想，仁者无敌，铸就辉煌。 志成材，奋勇冲击，永争第一。 勇向前，追求卓越，争创第一。 向披靡，十四腾飞，无坚不摧。 励志口号标语：学生跑操口号励志口号标语：学生跑操口号 者称霸， ，雄霸天下。 勇拼搏，看我十二，气势磅礴。 震四方，挥斥方遒，唯我十九。 波斩浪， 一出，谁与争锋。 创佳绩，勇夺三军，所向披靡。 800 1em 飞梦想，今天明天，由29 / 41 我创造。 励志口号标语：学生跑操口号文章励志口号标语：学生跑操口号出自 800 1em 势恢宏，决胜战场，十八最强。 作无间，力挫群雄，舍我其谁。 中蛟龙，几班几班，卧虎藏龙。 舟破釜，零八佳绩，非我莫属。 育不怠，只要我在，三十不败。 现自我，非比寻常， 最强。 展光辉，万千学子，舍我其谁。 青春，挥洒汗水，看我十一，展我班威。 强不息，团结十七，共创佳绩。 励志口号标语：学生跑操口号励志故事 _经典励志故事 _励志小故事 翅高飞，青春无畏，逐梦扬威。 冠江山，史上最强， 。 结无比，释放青春，永争第一。 力拼搏，磨练意志，强健体魄。 第四篇 :励志口号标语：高三跑操口号 30 / 41 拼搏 31 / 41 励志口号标语：高三跑操口号励志口号标语：高三跑操口号 32 / 41 800 1em 励志口号标语：高三跑操口号文章励志口号标语：高三跑操口号出自 800 1em 33 / 41 34 / 41 励志口号标语：高三跑操口号励志故事 _经典励志故事 _励志小故事 35 / 41 第五篇 :奋斗高三，青春无悔主题班会设计方案 奋斗高三，青春无悔 2）班主题班会设计方案 一、主持人开场白 高三像一辆亢奋的战车向我们隆隆驶来，高三像一条荆棘大道向我们绵绵展开。你是否抬起了坚定的步履？敞开你的喉咙，一路高歌迈过去，迎接你的将是阳光明媚的敞阔坦途 高三像一位和蔼的长髯智者向我们款款走来。你是否 扬起了自信的双臂？运用你的睿智，排除万难闯过去，迎接你的将是春意盎然的人间天堂 今天我们济济一堂，在此召开高三（ 2）班主题班会：奋斗高三，青春无悔。 有人说，没有经历过高三的生命是不完美的生命，没有参36 / 41 加过高考的人生是有缺憾的人生，至少少了一次特殊的生命旅程。高三意味着搏击，意味着铺垫，也意味着重生。下面我们欣赏一篇文章我们都不是神的孩子。 二、学习文章我们都不是神的孩子 由五位同学朗读文章的内容。 我们都不是神的孩子 作者简介：林丽渊， 高考广西文科状元，毕业于广西钦州市浦北中学 。高考总成绩 672 分。现就读于北京大学光华管理学院。其实她是一个活泼开朗得“近乎无可救药”的女孩，喜欢背着包呼啦啦的“横扫血拼”大街小巷的各类店铺和疯玩种种不可思议的事。但为了实现她早已有之的大学梦想，高三时她全心全意做一个“无趣”的人，无趣地做了300 套试卷。或许这不是生活的全部，但我们总能发现，自我觉醒与人生盛宴之间，存在着由此及彼的关系。北大的新生舞会上，想起高三“无趣的辉煌”，她笑靥如花。 高三的生活确实夹杂着很多的味道，让每一个认真走过了的人无法在回首时说出其中的情感。 每个人都有歇斯底里的本 源 从初中开始，我的梦，就是复旦大学。高三了，我似乎感觉伸出双手就可以碰触到我的梦想，每天无数次被灌输高考这个概念，除了背水一战，我别无选择。我在床头的小柜子上刻了几个大字：杀进复旦！到现在我还记得那时的我“杀37 / 41 气腾腾信誓旦旦”的样子。每天起床后我就默念一次。我老老实实，安安静静地过着同样的生活，心如止水。旅游，疯狂网上购物，八卦，恋爱问题都被我忍痛抛弃了，长达7 年的 Q 龄也戛然而止。我真的不是一个能一边娱乐一边学习的人，厌倦总是有的，偶尔也为自己的小成功沾沾自喜。我对梦想的疯狂在初入高三时达到了极限，所 有的一切都在高考来临之际幻化成自己早已认定的那个大学之梦，梦想的动力强大得让我踌躇满志跃跃欲试。 从老师公布高考复习进度表开始，我就拿出全新的本子开始记录我的高三。在第一页上，只有几个字：复旦，等着我！第二页，也只有一行字：我的高考目标 以上。第三页，是一段话：“我知道，一切都会有的。我会拥有大考小考的失败，但永远不会放弃努力与梦想。”这三页，一直默默地支撑我整个的高三生活。就如我高中老师说的：飞不飞得出这漫漫大山，就看这次高考了。许多有梦想的同学和我一样在心中默念着“必须赢下这场战役”！ 高 三上学期， 10 月份，第一次月考来临，也是从那刻起我开始感到高考的真实。国庆放假的几天，我一天也不敢迈出家门，从祖国生日那天开始，一直到 4 天后放假结束，每天早上 7 点起床，一直做作业到凌晨 1 点，其中的吃饭和午休都在书桌上完成。我闷在家里狠命学习，睁开眼睛想到的第一件事就是怎么做好头天晚上没完成的数学题，累了就幻想38 / 41 着拿到复旦大学录取通知书的情景。我真的那样癫狂地甘愿做一个最老实的学生后来我才知道，每个人都有歇斯底里的本源。我想，那年 10 月，我曾经歇斯底里过。 做个会思考的书呆子又何妨呢？ “为了高考，做个 会思考的书呆子又何妨呢？”我想着。每天的日子在不停地重复，简单充实，略显乏味。但是没有关系，我愿意，一切都值得！ 早晨，爬到学校五楼教室时我气喘吁吁睡眼朦胧，困了我就扯我同桌问问题：“把唐朝的文化史介绍一下”随后，在座位上翘着脚，忘乎所以地抱着书，捏着笔拼命背历史，分朝代和专题背，背到连书都想扔到窗外去；中午吃饭时，嘴里塞着饭，同时翻看着下一步的学习任务，把自己想得比国家总理还忙；放学后在操场上慢跑，还逼自己边跑边背古文；晚上做一大堆数学题，像许多文章里面描述的一样，旁边放着一杯咖啡这是我的一天， 我不知道这样的一天会不会让别人很“鄙视”和觉得太夸张了，受不了。但我真的是这么过来的，我是一个寻常的高三生，深陷在高