社区环境议题调查.docVIP

社區環境議題調查活動一：社區巡禮活動二：去看看他們在做什麼？活動三：社區的舊風采希望能帶領學生去關心社區的資源和社區的問題，透過深入的瞭解社區內食、衣、住、行、育樂各方面的生活資訊，從而明瞭社區每日的活動方式，發現社區的原動力及進步的方向。另一方面藉由瞭解過去先民在社區發展中所扮演的角色，進而思索未來社區轉變的方向與可能的歷程。1. 面對社區環境議題時，能主動蒐集資料，傾聽別人的報告，並找出別人的優點。2. 能運用科學工具去鑑別、分析、瞭解周遭的環境狀況與變遷。3. 能對於過去先民的文化產生敬意，並且思索未來社區的發展與走向。語文、社會、自然與科技、藝術與人文、綜合活動、健康與體育表達、溝通與分享 運用科技與資訊 主動探索與研究 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 能持續觀察與記錄社區的環境問題並探索其原因。 D-2-1B-1-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。 一、 活動目標：透過調查社區內的各種生活資訊，使學生感受到社區是與每個人的生活息息相關的。二、 活動時間：兩節課 三、 活動地點：教室四、 準備事項：課前將學生分成食、衣、住、行、育樂五組，請他們在課前先蒐集有關本社區這方面的資料。 五、 活動過程：1. 請各組將自己所蒐集到的資料進行報告，報告的方式可以模仿電視娛樂新聞的播報，也可以將訪問的情形表演出來。2. 其他組的學生聽完報告後，要說出報告組的一個報告優點做為回饋。（配合學習單2）3. 教師與全班學生進行綜合討論，針對上述的報告中，這個社區在哪一方面是最需要加強的，哪一方面是做的最好的。D-2-2六、 給老師的建議：1. 分組的方式可以讓學生依照自己的興趣來分組，同時每一組的範圍可以設定在某一個重點上，例如衣的方面，就可以設定在百貨公司等學生有興趣的項目，而且社區內正好也有的資源。2. 本活動的準備活動中有訪問居民的部分，因此可以設計成假日的作業讓學生有充裕的時間來進行訪問的活動。3. 填寫學習單2時，教師引導學生去欣賞別人的優點，至於各組報告上的缺失，則由教師在綜合討論後，給予全班整體性的講評來提示各組可以改進的具體方向。七、附件： 學習單1：報告回饋單八、延伸教材： .tw/EE.Web 環教資訊網/ 教學補給站/ 另類教學: 生態媒體（電視、廣播節目）D-2-3 【學習單1】報告優點回饋單 年 班 姓名 我們是第 組，我們認為自己的優點有1.2.3.第 組的報告，他們的優點是第 組的報告，他們的優點是第 組的報告，他們的優點是第 組的報告，他們的優點是D-2-4一、 活動目標透過社區的探索來了解社區與居民生活的互動關係。 二、 活動時間： 三節課 三、 活動地點：社區中的一個鄰里 四、 準備事項：1. 教師選定社區中某一個里，並準備詳細的路線圖。2. 將學生分成食、衣、住、行、育樂五組。 五、 活動過程：1. 教師先在教室內說明所要觀察的區域及路線圖。2. 帶學生到所要觀察的區域現場去，分組進行訪問及觀察這個里的居民在食、衣、住、行、育樂五個方面的生活方式。3. 回到學校統計他們所得到的結果。4. 將他們的結果與心得報告出來。六、 給老師的建議：活動中有訪問居民，行前跟學生討論訪問居民需要注意哪些禮節。七、附件： 學習單1：訪談紀錄表D-2-5B-1-2【學習單1】訪談紀錄表 年 班 姓名 組別： 訪談日期： 訪談對象： 訪談地點： 訪談內容：訪談心得與建議：D-2-6B-1-2 一、活動目標讓學生比較過去生活和現在生活的差異 二、活動時間： 兩節課 三、活動地點：教室、歷史博物館、古蹟（一面回朔當年的歷史故事，另一方面模擬當時人民的生活及環境） 四、準備事項： 早期的照片、資料 五、活動過程：1. 教師展示過去早期的照片、資料，引起學生的興趣。2. 現在我們要搭乘時光機，帶領大家進入五十年前的本地。3. 請問現在（民國五十年）這個地方是什麼樣子？4. 這裡的人民以什麼維生？交通？居住狀況？5. 這裡的環境是有哪些的動植物、地形？6. 接下來我們要再往前五十年，也就是十九世紀（1900年），再重新討論一次前面的問題。7. 最後我們要返航了，請問現在和過去有哪些改變了？ 8. 教師提問：如果再過二十、四十、六十年，也就是你們三十、五十、七十歲的時候，你在做什麼？六、給老師的建議：1. 整個活動的串場很重要，才能引起學生有緬懷過去的感受，最後也讓學生對過去的生活和現在的生活做比較，讓學生的印象更深刻。2. 教師也可以讓時光往後推到西元2050年、2100年等，請學生去猜想未來的人們是如何的生活。七、 附件：學習單1：畫我現在與未來D-2-7B-1-2 【學習單1】畫我現在與未來 年 班 姓名 現在的我請將每一個階段的自己畫下來七十歲的我三十歲的我五十歲的我D-2-8B-1-2u 行動規劃：如何運用技巧改善社區環境本書包括專供活動組織者參考的檢核表。作者：尼克華茲 譯者：謝慶達 出版社：創興 出版日期：1996.08 u 古蹟入門古蹟是歷史的見證者，是無可取代的文明寶藏，更是思考力與想像力的泉源。作者：李乾朗、俞怡萍 出版社：遠流 出版日期：1999.10 u 社區發展系列叢書： 1. 社區小百科 2. 調兵遣將話社區 3. 尋根之旅 4. 營造新家園本系列叢書將過去所累積的資源與學術結合，深入淺出地將社區工作的各種層面提出方法、實例及積極的建言。總編輯：張豫偉 出版社：光寶文教 出版日期：1999-2000u 社區學校化 本書是學校社區化的姐妹作，也是社區教育的主要內涵。作者：社區教育學會主編 出版社：心理 出版日期：u .tw/newlife/環保新生活資訊網：【食衣住行育樂】u .tw/peicheng/build