铜川职业技术学院特色专业建设规划（2006——2010年）.doc

铜川职业技术学院特色专业建设规划（20062010年）为加强专业建设，尽快形成我院专业建设与改革的特色，提高毕业生的就业能力，推动学院又好又快发展，特制定本规划。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持以“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，按照“社会急需、校企共建、优势突出、特色鲜明”的原则，以特色专业为龙头，相关专业为支撑，带动专业建设与改革。以专业建设推动人才培养模式、课程体系与教学内容、教学方法与手段的改革，加强师资队伍建设、教学资源建设，提高人才培养质量，实现学院的可持续发展。二、建设目标在现有专业建设成果的基础上，按照理念先进、目标明确、思路清晰、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，从2006年起到2010年，用35年的时间，建设23个校级特色专业。通过建设，使这些专业在办学思想、办学条件、师资力量、教学改革、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养模式、人才培养质量等方面形成优势和特色。其中，部分专业成为在省内具有较大影响和知名度，得到社会公认的品牌专业，部分专业区域领先，成为在办学思想、专业建设、教学改革、人才培养等方面具有显著特色和较高社会声誉的特色专业。通过努力，进一步优化我院专业结构，提升专业建设的整体水平，提高我院人才培养的质量、效益和在省内外的竞争力。在建设院级特色专业的基础上，择优申报省级特色专业。三、建设内容1.实行校企合作，工学结合，推进人才培养模式改革列为特色专业建设计划的专业，要把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，开展多种形式的校企合作、工学结合，积极争取相关行业企业的支持，参与办学，在联合制订专业人才培养方案、联合培养人才、组织教师培训、共建实训与实习基地、联合开展技术合作等方面建立稳定的合作关系，积极加强学校教育与社会生产实践相结合，促进职业教育与职业培训的沟通与衔接，强化学生职业能力培养，不断增强办学活力。加强对实践教学工作的管理与指导，从实验、实训、实习三个关键环节入手，强化教学过程的实践性、开放性、职业性。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极探索订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。2.制定人才培养方案，深化课程体系与教学内容改革坚持以市场需求、能力本位、就业岗位为导向，以技术领域和职业岗位（群）的任职要求为依据，参照相关的职业资格标准，以培养学生职业能力为主线，以“双证书”制度为核心，关注实践性教学内容的更新与完善,融理论知识、专业技能及职业素质于一体，不断调整课程体系和教学内容，制订好人才培养方案。逐步建立起以培养职业能力、职业素养为核心的课程体系。列为特色专业建设计划的专业，要以国家精品课程内涵和评价指标（体系）为建设标准，将各门主干课程建成基于工作过程的优质核心课程。积极培植特色课程，开发校企合作课程，以特色课程、校企合作课程彰显专业特色。到2010年，努力建成7门工学结合的院级精品课程，力争省级精品课程建设有所突破。按照培养目标具体化、课程结构模块化、任务实施项目化、能力训练序列化、教学方式情境化、教学环境职场化、教学资源优质化的特色专业教学改革思路，不断深化教学内容、教学方法与手段的改革。突出探索“教、学、做”一体化情境教学，积极探索现场教学、案例教学、项目教学、探究式教学、任务驱动等教学方法，实现理论教学与实践教学的有机融合，强化学生能力的培养，提高教学水平；重视优质教学资源和网络信息资源的开发与利用。到2010年，努力达到主编5本校本特色教材，4本合作教材。3.建设专兼结合的“双师型”教学团队根据特色专业建设及培养高技能人才需求，以提高教师基于工作过程的设计能力和实施能力为目标，突出抓好专业带头人、骨干教师和“双师”结构教学团队建设。要通过“内培与外引相结合，以内培为主”的方式，充实专业带头人队伍，院级特色专业必须有1名以上符合条件的专业带头人。到2010年培养院级专业带头人至少达到7名。要不断加强特色专业中青年骨干教师队伍建设，每个特色专业至少要有23名中、青年骨干教师。通过企业培训、实践锻炼、参加企业技术开发、课题攻关、教学实践与教学能力培训，使其尽快成长为骨干教师。采取引进和培养相结合办法，加快改善特色专业教师的专业结构、学历结构、年龄结构和职称结构，加快培养具有硕士学位以上的教师和“双师型”教师。努力建设一支实践能力强、教学水平高的兼职教师队伍，每个特色专业聘任的专业技术人员或能工巧匠兼职教师数必须达到专业教师人数的20%以上，并保持其稳定性。不断完善校内专任教师到企业、行业一线学习交流，企业、行业工程技术人员、管理人员、能工巧匠到学院兼职授课的制度和机制；充分调动兼职教师参与教学的积极性，发挥他们在实践教学中的作用。根据专业技术更新需要，及时调整兼职教师结构，逐步加大兼职教师的比例。4.校内外实训基地建设鼓励特色专业密切与行业企业合作，广泛吸纳社会各方资金、物质与人力资源参与校内外实训实习基地建设。建设一批融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一身的校内基地。建设一批技术含量高、经济管理良好，融学生顶岗实习、教师实践锻炼与技术研发为一体的校外实习基地。根据“共建、共管、共享”的校企合作建设基地思路，校企合作开发实训项目和实训教材，全面推进实训实习实验教学改革，完善校内外实训基地运行机制和管理制度，保证生产性实训、顶岗实习等教学环节的高质量完成，学生顶岗实习半年以上。形成校企合作共建实训基地、共同培养人才的长效机制。5.教学质量保障与监控体系建设不断完善特色专业的教学质量监控保障体系。探索建立良好的特色专业建设管理机制，充分整合校内外教学资源，保障特色专业建设。专业指导委员会要能实质性、制度性地参与人才培养的全过程。要制度化、经常化地进行社会需求调研和毕业生质量跟踪调查。从规范实践教学管理制度入手，积极探索学院、用人单位和企业行业共同参与的学生考核评价机制。切实提高实践教学水平、管理水平、质量监控与评价水平。不断加强职业资格鉴定与学生的专业技能水平认证工作，努力提高毕业生的“双证书”获取率。四、建设条件1.专业办学条件良好。有较好的专业教学基础设施；与相关行业、企业的联系和合作比较紧密，有相对固定的校外实习实训基地。2师资队伍较强。专业带头人具有较高的教学水平及统领能力；师资队伍的年龄结构、职称结构、学缘结构较为合理，形成了科学合理的梯队；积极改革教师培养和使用机制，注重“双师型”教师培养；完善校内专任教师到企业、行业一线学习交流，企业、行业工程技术人员、管理人员、能工巧匠到学院兼职授课的制度和机制；形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱职业教育事业的高水平专兼结合的专业教师团队。3.人才培养方案较完善。能主动服务地方社会建设相关产业领域发展趋势及人才需求研究，形成有效机制，吸引企业、行业和用人单位共同研究并制定与生产实践、社会发展需要相结合的人才培养方案、模式和课程体系；课程内容能充分反映相关产业和领域的新发展、新要求。4.加强实践教学，人才培养与社会实践结合紧密。建立了学生到企业、社会等实践教学基地开展实习的有效机制；建立了学校、用人单位和企业行业共同参与的学生考核评价机制；完善了学生毕业顶岗实习、安全规程、实训费用管理等制度。 5.专业具有较明显的企业行业优势和良好的社会声誉。紧扣当地社会经济发展需求，紧扣区域相关产业创新需求，培养了一批适应产业发展的紧缺型人才；已取得有效经验和实践效果，并较好地发挥了推广和示范作用。五、建设要求1.实行工学结合、校企合作的办学模式。列为特色专业建设计划的专业要开展多种形式的工学结合、校企合作，积极争取相关行业企业的支持，参与办学，在联合制订专业人才培养方案、联合培养人才、组织教师培训、共建实训与实习基地、联合开展技术合作等方面建立稳定的合作关系，增强办学活力。要加强学校教育与社会生产实践相结合，促进职业教育与职业培训的沟通与衔接，强化学生职业能力培养，不断增强高职教育的办学活力和吸引力。2.制订专业人才培养方案，深化教学内容和课程体系改革。列为特色专业建设计划的专业要针对职业岗位或岗位群的实际，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，积极跟踪国内外技术发展及产业发展趋势对人才培养的要求，认真制订好人才培养方案（专业教学计划）。创新人才培养模式，根据实践性、开放性和职业性的原则，积极推行订单培养，探索任务驱动、项目导向等教学模式，保证学生在校期间有半年以上的时间到企业和用人单位顶岗实习，提高人才培养的针对性和适应性。3.实施认证教育，努力提高毕业生就业率。教师获双师，学生获双证。列为特色专业建设计划的专业要根据学历教育与职业技能教育并重的原则，在专业教学中推行职业技能认证教育，努力提高学生的专业技能水平。通过与企业的合作，引进认证教育的师资，对相关教师进行系统的培训，提升教师的认证教育水平，达到专业认证教师资格；同时，通过对学生进行职业资格证书教育和培训，达到规定要求者，颁发给职业资格证书。要将认证教育融入教学过程，以职业技能需求为根据，构建课堂教学与认证教育相结合的教学环境，确保职业资格认证教育的顺利开展，努力提高毕业生的就业率。4.抓好教材建设，突出实践能力培养。列为特色专业建设计划的专业要根据职业性、超前性、地方性和灵活性相结合的原则，突出实践能力培养，有计划、有重点组织力量编写具有本专业特色的教材。对于暂时还不成熟、变动较大的教学内容，可先编写讲义，试用成熟后再组织编写教材；对于职业性较强、比较成熟的教学内容，可采取校企之间、学校之间、相近专业之间协作编写的方法，组织出版教材，努力形成具有本校特色的优化配套高职教育教材体系。5.加强教学条件建设，不断提高办学水平。列为特色专业建设计划的专业要根据专业建设的需要，认真制定好教师队伍建设、实验室与实训基地建设规划，大力加强专业教师的培养、引进和培训工作，建立一支双师素质型的师资队伍；要加强教学设施建设，建好一批技术含量高、管理科学的专业教学实训（实验）室和校外实训基地；要多渠道筹措建设资金，不断改善办学条件。六、保障措施1.加强对特色专业的指导和领导。学院领导亲自主持制定各特色专业的建设发展规划，学院职能部门加强对特色专业的业务指导，为专业带头人、系主任提供充分的学习、培训机会，进一步提高他们的专业建设能力。2.加大特色专业建设的经费投入。根据各特色专业建设的规划，加快教学基础设施的建设，加大添置、更新教学设备的投入。逐年扩大实习专项经费，设立教学改革与研究专项经费，提高教学资料的经费投入，逐年扩大图书购置费，加快图书馆信息化建设。加强校内实训基地建设。3.加强特色专业教学团队建设。从年龄结构、学历结构、职称结构、技能结构、双师结构等角度入手，结合专业建设需要，引进优秀人才，加快专业骨干教师、“双师素质教师”的培养。结合课程建设需要、实践实训需要，多渠道、多形式聘任校外行业企业专家、高校知名学者。努力形成一支专兼结合、校企合一，具有明确发展目标、良好合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识结构合理的特色专业教学团队。4.加快特色专业人才培养模式的改革。依托企业、行业办学的优势，充分整合与利用两大集团优质培训教育资源，扩大校外实训基地，加强工学结合、顶岗实习、校企合作的力度，加快特色专业人才培养模式的改革。5.深化教学内容、教学方法的改革。以课程建设为重点，以建设精品课程为驱动，以培养学生职业能力为主线，调整课程体系和教学内容，尤其关注实践性教学内容的更新与完善，逐步建立起以培养职业能力、职业素养为核心的课程体系。积极培植特色课程，开发校企合作课程，以特色课程、校企合作课程彰显专业特色。不断更新教学方法、手段，积极开展考试方法改革。推广现代教育技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用。6.加强实践教学体系的建设与改革。加强对实践教学工作的管理与指导，从实训、实践、实习三个关键环节入手，强化教学过程的实践性、开放性、职业性。从规范实践教学管理制度入手，切实提高实践教学水平、管理水平、质量监控与评价水平。7.加强教材建设。根据特色专业课程教学内容的要求，优先选用教育部推荐的高职优秀教材，保证选用教材的科学性和先进性。制定相应的激励措施，鼓励专业教师根据教学实际自编专业课程教材、实训指导教材，推进校企合作开发教材建设，保障自编教材、讲义的出版、印刷费用。七、特色专业建设立项的基本条件 1、有明确的专业建设思路，专业各项改革和建设具有具体的切实可行的规划和落实措施。 2、特色专业应具有稳定的社会需求及一定的专业辐射面，招生规模较大，毕业生就业率较高，人才需求市场前景较好。建设专业人才培养目标明确，学生的知识、能力、素质结构符合区域经济发展与产业结构调整和技术升级的需要，专业特色突出，优势明显，在省内同类高职院校同类专业中具有一定的竞争能力。 3、建设单位应具有清晰的改革思路与较强的创新精神，重视人才培养模式的改革研究，重视专业教育教学改革工作。 4、建设单位师资队伍满足教学要求，综合素质水平较高，年龄结构、学历结构、职称结构较为合理。专业建设带头人必须具有副教授以上（含副教授）的职称。 5、现有教学仪器设备、实验室与实习基地条件良好。 八、特色专业建设的申报与评审 1、 具有上述条件的专业所在系（部），制定切实可行的专业建设规划，于5月份（5月10日为截止日）提交相关申报材料。2、学院组织专家根据铜川职业技术学院特色专业建设申报表对申报拟建设的特色专业进行评审，经教学委员会对专业申报情况进行评议、院长办公会议审批后，正式公布院级特色专业建设名单。3、在院级特色专业评审的基础上，推荐申报省级特色专业。4、