社会知觉的主要影响因素与效应.ppt

认知的个体差异与管理 社会知觉的主要影响因素与效应,管理心理学,一 教材分析,高等教育出版社【2011年版】 人力资源管理专业自考课程 本章的地位： 重点章节 重要考点 本课的地位： 承上启下 实践意义,二 教学目标,1、知识与技能： 识记社会知觉各种效应的概念 2、过程与方法： 认识社会知觉各种效应的现象及其影响，增强克服社会认知偏差的自觉性 3、情感态度与价值观： 能充分运用所学知识，用理智与理性化的认知方式，正确认识自我、认识他人、处理好人际关系,三 教学重、难点,教学重点 各种效应的积极与消极影响在学习、工作和生活中的实际运用 教学难点 分析、理解社会生活中的有关社会知觉效应的现象 。 突破关键 实验激趣 案例分析 解决方案,四 教法、学法,学情分析： 学生关心； 就业需求。,四 教法、学法,教学理念： 布鲁纳认知结构教学理论； “教师为主导、学生为主体，训练为主线”三为主的新课改理 念。 教学方法： 多媒体辅助教学 实验法 案例分析法 对比法,四 教法、学法,自主学习 合作学习 探究学习,学 法,五 教学过程,设计思路： 切入点：实验与案例 主 线：各种效应对社会知觉的影响 落脚点：克服认知偏差、形成理智与理性化的认知方式,发现问题 分析问题 解决问题 应用实践,（一） 组织教学和复习导入（3分钟）,你对自己的认识、对他人的认识都准确吗？ 会受到哪些因素的影响呢？,认识你自己。 -苏格拉底,（二）学习新课（27分钟）,实验设计： 展示三个人物的图片； 学生说出自己的判断； 对比发现其中的差异 。,影响社会知觉的因素与效应（8分钟）,A：笃信巫医和占卜家；有两个情妇；有多年吸烟史；嗜好马提尼酒。,B：两次被赶出办公室；每天中午起床；大学期间吸食鸦片；每晚喝一升白兰地。,C：曾经是国家战斗英雄；保持素食习惯；从不吸烟；偶尔来点啤酒。,-,-,-,影响社会知觉的因素与效应（8分钟）,以貌取人,爱屋及乌,文科生与理科生,望梅止渴,影响社会知觉的因素与效应（8分钟）,首因效应：社会知觉中的一种主观倾向 晕轮效应：以点概面或以偏概全的主观印象 心理定势：对某一个人或某一类人的固定的刻板印象 制约现象：根据某个人的品质和心理特征去推论与之 相近的其他人也存在这种品质和个性特征。,各种效应的影响 （19分钟）,新官上任三把火 情人眼里出西施 山东人豪爽，江浙人精明 近朱者赤,恶人先告状 厌恶和尚，恨及袈裟 种族偏见 脾气温和的人耳根子软,生活中我们常见的现象有：,问： 上述材料分别对应的是哪种效应，是正效应，还是负效应？ 这些效应带来的影响有哪些？,各种效应的影响 （19分钟）,新官上任三把火正的首因效应 情人眼里出西施正的晕轮效应 山东人豪爽，江浙人精明正的心理定势 近朱者赤正的制约现象,各种效应的影响 （19分钟）,恶人先告状负的首因效应 厌恶和尚，恨及袈裟负的晕轮效应 种族偏见负的心理定势 脾气温和的人耳根子软负的制约现象,（三）教学评价（8分钟）,方式1、 列举出学校生活中发生的社会知觉偏差现象并加以分析，如 :,追星,并肩散步，一定恋爱,（三）教学评价（8分钟）,方式2、走进真题,1.【10-10单】人们谈到教授，总认为是文质彬彬、白发苍苍；一说到工人，总想到身强力壮、性格豪爽的形象。这反映的社会知觉效应是（ C ） A、制约现象 B、优先效应 C、心理定势 D、晕轮效应 2.【11-1单】人们头脑中形成的对社会某一类人的比较固定的看法，属于社会知觉效应中的（ C ） A、优先效应 B、晕轮效应 C、心理定势 D、第一印象,（三）教学评价（8分钟）,方式2、走进真题,3【12-10单】在人际知觉中形成的以点概面或以偏概全的主管印象，称为社会知觉中的（ B ） A、首因效应 B、晕轮效应 C、制约现象 D、心理定势现象 4【13-1单】在社会知觉中，人们常常受以往经验模式的影响，产生一种不知不觉的心理活动的准备状态，并在其头脑中形成关于某类人的固定印象。这是社会知觉的（ D ） A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、心理定势现象,（四）课堂小结（4分钟）,（五）课后作业（3分钟）,作业设计1、真题再演练 案例分析：为什么漂亮的人赚钱多？,作业设计2、 情境模拟： 假设你将参加一个招聘面试，你该如何给考官留下深刻的印象，使自己脱颖而出？,（五）课后作业（3分钟）,六 板书设计,第三章 认知的个体差异与管理 第四节 社会知觉的主要影响因素与效应,七 教学反思,经验一： 多媒体辅助教学、实验法、案例分析法等教学方法综合运用，帮助学生理论联系实际，促进了自身成长与发展。 经验二： 走进真题，提高自考学生的应试水平和通过率。,学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。 -学记,七 教学反思,不