小作：推荐一本书给同学们，并分享你的读书心得

1 / 43 小作：推荐一本书给同学们，并分享你的读书心得 小作：推荐一本书给同学们，并分享你的读书心得 (一 ) 走进心灵 在学习化社会的今天，作为人民教师的我们，更应该不断读书、不断丰富自己、不断完善自我。我曾读过卡耐基的一本著作 卡耐基沟通与人际关系，我现在将我的心得与大家分享一下。 与人交往的第一条原则是：不批评、不责备、不抱怨。著名的心理学家斯金纳，经由动物实验证明：因好行为而受到奖赏的动物，其学习速度快，学习效果亦较佳；因坏行为而受处罚的动物，则不论学习速度或学习效果都比较差。最近的研究显示，这个原则用在人身上也有同样结果。批评不但不会改变事实，反而只有招致愤恨。文章中提到这样一个故事：俄克拉荷马州的乔治是一家营建公司的安全检查员，检查工地上的工人有没有戴 上安全帽是乔治的职责之一。据他报告，每当发现有工人在工作时不戴安全帽，他便会用职位上的权威要求工人改正，其结果是：受指正的工人常显得不悦，2 / 43 而且等他一离开就又把帽子拿掉。后来乔治决定改变方式。第二回他看见有工人不戴安全帽时，便问道是否帽子戴起来不舒服，或是帽子尺寸不合适，并且他用愉快的声调提醒工人戴安全帽的重要性，然后要求他们在工作的时候最好戴上。这样的效果果然比以前好得多，也没有工人显得不高兴了。这让我联想到我们学校检查学生是否佩戴校牌的问题，很多同学只要进了或者离开校门马上就会把校牌摘下来，我们是否可以借 鉴乔治的办法啊？ 与人交往的另一个重要原则是：给予真诚的赞赏与感谢。我们每一个人都喜欢受到称赞，这是我们人类的本性。我和大家分享另一个小故事：有个农妇在劳累了一天之后，又为几个工作的男人准备了一堆干草当晚餐，愤怒的男人直问她是否疯狂了，农妇答道：“嘿，我怎么知道你们会在意呢？ 20年来我一直煮饭给你们吃，你们从不吭声，也从没让我知道你们并不吃干草啊！”。书中的这个小故事让我感受颇深 ，我们是否对勤勤恳恳为我们做过这么多年饭的父母或者是对象说过一句感谢？难得是我们缺乏一颗感恩的心吗？我并不这么认为，我觉得我们缺乏对他人赞赏与感谢的表达。联想到我们的工作，当学生回答上我们提问的问题时，我们是否对他们的表现进行了赞赏，我们的赞赏是否又是出自真心啊？我们对学生们的赞赏和感谢，不仅仅可以使他们建立信3 / 43 心，而且可以使他们更愿意与你交往，那我们就不要吝惜我们的赞扬，对学生们尽情的表达我们的赞赏和感谢。我们对别人的赞赏与感谢可以拉近与别人的距离，同样我们也会赢得对方的尊重。 小作：推荐一本书给 同学们，并分享你的读书心得 (二 ) 读书心得 在这个暑假里，我读了一本有意义的课外 爱的教育。它是你荡涤心灵的一泓清泉。 这是一本以日记形式写的书。它 不但可以给你带来温暖，而且可以驱散你的种种不快。只需一个简简单单的“爱”字，不需要令人厌烦的说教，就能让你学会爱 爱家长、爱老师、爱同学、爱祖国。这本书最为神奇的是作者以一个四年级小学生的视角，向大家介绍了自己的小伙伴们 品学兼优的德罗西、正直的卡罗纳、热情的科列帝、刻苦的波列科西等人。而书的另一部分则是爸爸、妈妈和姐姐写给这位四年级学生的信。信的内容十分丰富，每封信都透出家人那份真挚的爱，让你感到家的温馨。除此之外，老师布置的“每月故事”又是荡涤心灵的优秀作品。从一个个故事中，让我4 / 43 们和主人公一起，学会 勇敢、学会坚强、学会热爱自己的祖国。这里有个故事很让我感动：是讲一个“小抄写员”，因为他的家境很贫困，尽管父亲多年来一直辛苦工作，也没改变。他的父亲除了白天在铁路上工作以外，晚上还从别处接一些抄写文件的活，每天都要工作到很晚。有一天，作者让父亲歇歇，并说自己可以代他抄文件。父亲不让，怕影响孩子的学业。于是，每次等父亲睡熟时，他就悄悄地起床，帮父亲抄写文件。时间一长，父亲就知道了，他没说什么，只是摸了摸孩子的头。是的，一切尽在不言中啊！ 一成不变的阅读，会让生活变得枯燥无味，而有选择地阅读一些有意义的书籍，会让生活变得多姿多彩，更会给人带来全新的面貌，终身受益。 緑怡实验小学四年级：袁子怡 指导家长：赵丽、袁玉忠 小作：推荐一本书给同学们，并分享你的读书心得 (三 ) 读书心得 5 / 43 尹璐 爱的教育有感 第一次看爱的教育，是在高中的时候，老师推荐给我们看的。那时候，我觉得这本书很好看，每一个故事都很感动人。从书中悟出的道理令人印象很深刻，知道什么事情是对的，什么事情是不应该做的。 第二次 读这本书，我已经是师范校园出来的年轻老师了。那时候，我借了这本书，用了一个星期的时间，重读了一次，感慨颇深。开始思考，作为一个老师，我该怎样从中领悟一些东西，用这些去教育好学生，教育好他们怎样用心去感受生活中爱，还要让他们懂得怎样去爱别人，包括怎样去爱我们的祖国！ 于是，我强烈推荐学生要看这本爱的教育。并且通过与学生们进行读书心得交流，让他们知道，在生活中我们应该怎样去发现爱、感受爱、和奉献爱。 爱是教育是一个叫恩利科的孩子所写的日记。字里行间洋溢着对祖国、对父母、对师长和朋友的真挚的爱。爱，就像每天在我们身边的空气，因为看不见摸不着，我们很容易就会忽略掉它，可是我们又不能没有它。 6 / 43 在恩利科的日记中，我们可以看出恩利科班上的同学的优点与品质：如科列帝的宽容、勤劳；沃提尼的善良；卡罗纳的正直；纳利的坚毅等等。同时也可以看出他们的不足：沃提尼 嫉妒德罗西和爱慕虚荣；弗朗蒂的厚颜无耻、阴险、狡诈。我们可以教育学生，通过看这些故事，通过了解这些同学的品质，从中学习他们的优良品质，自我反省自身是否存在同样的毛病。 爱的教育除了恩利科的日记，还有老师每月故事以及恩利科父母呕心沥血的教子篇，这些主要教育我们要爱国、要正直、善良。 读爱的教育，令人获益匪浅。故事中体现出来的善良，让人感动。爱的教育是一本好书，也不愧为是全世界儿童都要读的一本书；也是一部值得我们的师、我们的家长、还有我们的学生去用心去读的一本好书！ 读教师人文读本有感 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我7 / 43 们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过教师人文读本这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是 爱，最多的爱。 读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我 ,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？ 有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自 8 / 43 己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定， 心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。 “公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓。教师自身的前进动力，外在的推动力 去做一个问心无愧的教师，努力的教师。 读在新课程中：困惑与成长有感 “用教材教”而不是“教教材”，这是新课程提倡的 教学理念，在教学实践中应该如何理解这种变化，如何实践这种要求，对教师是一个挑战。怎样才能做到“用教材教”而不是“教教材”呢？陈大伟编著的在新课程中：困惑与成长说得好极了：教学内容不限于书本，它既来自课本，但更来自学生生活；教材不是学生的全部世界，世界才是学生的全9 / 43 部教材。一位老师在上北师大教材“ b、 p 的教学”时，非常关注学生的生活经验，创造性地处理教材，在“用教材教”方面做了有益的探索。教材上的图画分别是丁丁在听广播，冬冬在泼水。现在的小学生头脑中没有听广播的概念，教学时需要绕很大的圈子引导学生明白“丁丁 在听广播”，再从“广播”一词中学习“ b”的发音。这位老师在上课时，没有被教材束缚住手脚，他在黑板上快速勾勒出简笔画：高高的山坡，山脚下淌着清清的水波。学生很快从“山坡、水波”的读音中掌握了“ b、 p”的发音。教师又引导学生联系生活、利用已有的知识想办法记“ b、 p”的字形，学生很快地把“ b、p”与数字“ 6、 9”比较，与自己的玩具比较，牢固地掌握了“ b、 p”的字形。透过这一有启发意义的例子，我们更加清楚： 把学生的生活经验与教学内容有机融合，这就是“用教材教”而不是“教教材”！ 女孩也出色 读书后感 今天天气还可以，午后的阳光暧洋洋的，爱看书的我顺手拿了学校发过来的女儿红看了起来。 当时出版这书10 / 43 之前，我也写了稿，可是在书里没有出现我的文章 女孩也出色：是描述了出生在封建意识很强的山村里的一个女孩，她的出生是不受欢迎的，甚至让村人，家人有点厌恶，但她坚强，不服气，并始终微笑着面对着命运，不断争取，希望能让村人，家人明白“女孩也出色”，当她从小学坚持一边干活，一边念书，一直到初中、高中，甚至是大学。 那天，她收到了大学录取通知书，高兴的哭了，也伤心的哭了，甚至觉得非常悲痛，那是因为村里人的观点 “女孩没用”，让她觉得可怕与愤怒，“女孩没用吗？”她不甘，离家出走了，上了大学。 多年后，她回到了山村建设了自己的家乡并用自己的行动改变了村人的观点证明了女孩是有出色的！ 这是我想出来的一个故事，是以一种散文诗的形式写 出来的。可能 我是学数学的，对那些文采，或者说是情节没有很注重，分段没有很着重，主题呢，也许没有很强调与突出吧，想 小作：推荐一本书给同学们，并分享你的读书心得到什么就写了什么了。对于这些，我就没有深究了，也许在文章中就会出现不少让人可笑的错误了！ 11 / 43 故事也是没有什么新意吧，当时要写的时候就想了很久，可是都没有很多很好的创意，也就写不出来，后来在交稿前的一个中午，我就把它匆匆地写 了，大概有一千字左右，也不知道是否别人说的“灵感来了，就泉涌不断”。经过检查修改，也顺利交稿了！ 那么今天看到了这本女儿红，真感受到自己的差劲，别人写的文章都很感人，让人在故事当中感受着女主角的命运与思想，或为她的故事感动，或为她的命运抱不平，或为她的成功鼓掌，或受她的坚强鼓舞。 也为一些诗歌的歌颂拍手叫绝。 而这本书的出版也是为“关爱女孩”行动开展的一项活动，目的通过传播健康文明的婚育新风，建立有利于女孩及家庭发展的利益导向机制，依法维护女孩的合法权益，营造有利于女孩生存和发展的社会环境 ，促进妇女发展和男女平等。由此开展了“关爱女孩”征文比赛活动。 读教师人文读本有感 12 / 43 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过教师人文读本这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。 读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我 ,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？ 有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己 选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在13 / 43 对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双 巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。 “公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所 谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓。教师自身的前进动力，外在的推动力 去做一个问心无愧的教师，努力的教师。 一份特别教案有感 读了一份特别教案这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据有14 / 43 关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素， 70 以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师， 66 的学生认为自己和班主任的关系还可以， 24 的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且 ,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强 ，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。 唤醒心中的巨人 有感 完安东尼罗宾斯写的这一本唤醒心中的巨人以后，我的感触很深。作者认为，我们每个人的体内都潜藏着这种“炸药” 你 内心无穷的创造力。数个世纪以来，其威力让那些善用它的人步入成功，也使那些企图滥用它的人走向毁灭。当你挖掘并利用体内的 ，一定要小心翼翼，为潜15 / 43 意识里的第一次爆炸做好准备，用它轰走你的错误思想，打开一条改变你、完善你整个生命历程的崭新通道！用它来移除你停滞不前、恐惧、疑虑、担忧、紧张、灰心、憎恨、贪婪、偏见的高山。不过提醒你，当你靠近它、捧起它时，一定要拿好，并且只能用它去干好事。而事实上，即使很多人的潜能还没被发掘出来，但其实你我心中都有这么一个“巨人”，当你迫切需要爆发潜能的时候，我们做出来的事情必定 能够超乎你之前的想象。而所有人所做的每一件事情无外乎两个目的：逃避痛苦和追求快乐。而逃避痛苦的力量往往比追求快乐的力量更大，比如说人在什么时候跑的是最快的？如果给你一百万让你跑得话，我想你一定会竭尽全力，但是你仍然没有发挥出自己的潜力，然而如果你身后有一只老虎在追你的话，我想你一定会跑得比世界上最棒的运动员都要快！这就是逃避痛苦的力量，这种力量比追求快乐的力量大几千几万！而这本书的作者，正是在书中教会我们如何去应用这种强大的力量。没有人知道，这位白手起家、事业成功的亿万富翁，本来只是一名贫穷潦倒的小伙子， 26 岁时仍然住在仅有 10 平方米的单身公寓里，洗碗盆也只能在浴缸里洗，生活一团糟，人际关系恶劣，前途十分暗淡。然而自从他发现内心蕴藏着无限的潜能之后，生活便开始大为改观，成为一名充满自信的成功者。而在这本书中，这位大师安东尼罗宾斯与我们分享其独到而又强大的课程，用来唤16 / 43 醒心中蛰伏的巨人。他是公认的控制心理变化的专家，在本书中，他提供了一个基础的循序渐进的课程，通过富于灵感和乐趣的轶事、例子和一步步扎实的策略，组成一个控制情绪和财政困难并获得巨人般灿烂生活的程序，用来帮助我们发现自己的真实目的，并控制自己的生活 ，激发自己控制命运的能力。 安东尼罗宾斯告诉我们人生中没有哪个人能免去不做错决定，然而我们并不要因此就不再做决定，而是要不管做了什么样的决定都要保持弹性的心态，看看它会有什么样的结果，然后从中吸取经验，作为日后做出更佳决定的参考。成功源于正确的判断，正确的判断源自于经验，而经验又源自错误的判断。人生中那些看似错误或痛苦的经验有时候却是最宝贵的，一个人当他成功就容易自得意满，但一 个人当他失败时就会戒慎恐惧，从而会好好决定出一条更成功的人生道路。我们必须用心地从所犯的错误中学习，而不是一味自责，否则日后依然会重蹈覆辙。 人生有时就是这样，许多事是在瞬间注定的，有些本来看上去很偶然的一件小事，就可能使一个人的人生态度从此发生转变。我们中间的大多数人都具有非凡的潜在能力，但这种潜能大部分时间里都处于一种酣睡的状态，它一旦被唤醒，17 / 43 就会做出许多令人神奇的事情。 而我们现在正处于青春年少的时期，此时如果不去拼，不去搏，在大学里只是浑浑噩噩地过日子。这样的生活、这样的青春根本一点意义都没有。所谓你我心中的巨人，在我看来不仅仅是指我们平凡的身体下所蕴藏的巨大的潜能，也代表着我们那颗年轻的想要冒险的心。正如前面所说的，人做所有的事情的目的，不外乎逃避痛苦和追求快乐，而且逃避痛苦所获得的力量必然比单纯地追求快乐来得多。而在青春的字典里，我认为，平凡 就代表着痛苦。韶华易逝，我们不应该满足于平凡地过完一生，有很多事情，不趁着青春年少的现在去做，以后就再也没有机会去做了。 因此我们更要唤醒你我心中的巨人，唤起我们对未来的期待。如果没有期待，一切早就注定，那人生将是多么的无趣。人生要有意义就要从心里觉醒，积极的生活，要以永不止息的成长及学习作为人生的指标，恒久不变地付出爱心，我们每个人都是奇迹。 给教师的建议读后感 18 / 43 一、通过读书感到教师必须做到以身作则，为人师表 通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵， 用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子。 教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。如：在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我每天提前 早到校，首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，到教室里拿起抹布，擦桌子和学生一块打扫教室的卫生。虽然他们是些智障孩子，看到老师在干，也主动的干起来。我班学生王荣涛是个通校生，有时候来到看到老师在打扫卫生，自己不好意思的说：“老师我来完了，没有打扫卫生，真对不起，明天我一定早来。到了明天，我走到校园的时候，已经看到这个同学在草地上19 / 43 拣树叶了。行动是无声的语言，这样，我不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，他们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的 又快又好。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。 二、通过读书让自己对工作产生强烈的事业心和责任感， 教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处处严格要求自己，牢固树立了教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读魏书生班主任工作漫谈，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个残疾学生是 我们的责任，教育这些智障孩子是我们的神圣事业。用爱 20 / 43 小作：推荐一本书给同学们，并分享你的读书心得教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处处严格要求自己，牢固树立了教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读魏书生班主任工作漫谈，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热 爱每一个残疾学生是我们的责任，教育这些智障孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要学知识又要学做自食其力的人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。 三、通过读书体会到教师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生 通过阅读魏书生班主任工作漫谈这本书，我更进一步认识到 ，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于我们这些智障学生更需要理解、信任和鼓励。作为班主任，21 / 43 对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，对一类学生严格要求，对班二 类学生不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。 小作：推荐一本书给同学们，并分享你的读书心得 (四 ) 陈云说：“四化需要人才，人才需要教育，教育需要老师”。在统筹 城乡发展，推进素质教育，实施课改的现阶段，作为一名教师，想要出色地完成时代赋予的使命，成为新时期的“伯乐”，就必须多学习，多读书，读好书，不断丰富理论知识，全面提升业务素质。只有读书破万卷，才能下笔如有神，领悟到这些后，我再一次认真地学习了点击苏霍姆林斯基这本著作。 点击苏霍姆林斯基主要从个性全面和谐发展思想、德育思想、教学思想、学生思想、教师思想和校长思想六个方面介绍了 苏霍姆林斯基的教育思想，他的教育思想，给我的实践工作以莫大的启迪。借此，与大家共同分享一下我对新课程下教师观的两点肤浅认识： 22 / 43 第一点认识是：用教师的激励来挖掘学生的潜力。 自信是取得成功的源动力。当学生失去信心时，作为教师的我们应该怎样做，怎样去调动 孩子们的学习热情？ 批评挖苦，只会事与愿违。我们应该用饱满的热情去激励，去点燃他们的求知欲望，让学生兴趣盎然，积极投入；我们应该充分体现出以学生为主体、以教师为主导的新教育理念，让自信的手纷纷举起，专注的心跃跃欲试，才能取得事半功倍的效果。 我们班上的 洋洋同学，每次考试都是名列前茅！在我与其他老师谈论洋洋时，美术老师却告诉我：“她有很多优点，可就是不会画画！每次上美术课时，洋洋都呆坐在那儿，一动也不动”。于是，我找到洋洋同学，她无耐地对我说：“老师，我也很羡慕同学能画出漂亮的画，可是，我不会画”。就这一情况我进行了调查和分析：原来，洋洋曾经在美术课上画过一只孔雀，可同学们都嘲笑她说，她画得好象是一只公鸡！从此以后，洋洋就对画画失去了信心。找到了问题的症 结以后，我决心帮她重新树立起信心。我对洋洋说：“来，23 / 43 老师陪你画！”于是，我一边握住她的手，一边激励她说：“小手握住笔，眼睛要看好，真聪明！变！变！变！看！漂亮的房子变出来了吧！”看到自己也能像其它学生一样画出东西来时，她高兴极了！差点跳起来。我陪洋洋画了几次画后，她又对画画恢复了自信，美术老师也不断地夸奖她，说她进步真的很大！洋洋得到了全面的发展 ！ 我们班有个叫朋朋的同学，以前，他作业不愿完成，课文不爱读，看到数学就头疼，上课时很少看到他积极参与学习活动学习成绩不容乐观。但在每一次的体育比赛中，他都是百米冠军！这时，我总会激励他说：“体育成绩好，说明你不比其他同学笨，只要你肯努力，相信你的学习成绩也会像体育成绩一样棒的！”他受到了极大的鼓舞，慢慢地学习成绩也有了提高。 送走的毕业班里有个叫群群的同学，他很聪明，可特别不守纪律，“独创”的“书法”无人能及，批改作业时，老师需要有足够的耐心，仔细辩认才能看出他写的究竟是什么字。然而在六一儿童节时，他唱的二人转却被孩子们评为最喜爱的节目，并获得了一等奖。我抓住他的小手，热情的说：“群群，祝贺你！演节目你是最棒的！相信你在学习上也能给我一个惊喜！”果然，他开始主动学习了，毕业时也取得了良24 / 43 好的成绩。 这几件事情，让我体会到学生都是有个性的，他们的天赋、才能、爱好、特长各不相同，对各门功课掌握的程度也就不同，所以会出现参差不齐的差异。教师一定要善于发现孩子身上的优点，从他们的长处入手，激励他们全面发展。 第二点体会是：用教师的博爱来雕塑学生的成长 心理学家对儿童发展问题进行了细心的观察和研究，得出了这样的结论：在儿童发展的过程中，最为重要的，不是人们普通认为的美食，而是关心和爱。苏霍姆林斯基就深知这一点，他总是以爱育人，温暖每一位芊芊学子的心灵。他说：“要相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵”。这让我想起他曾经举过的一个例子：淘气鬼乌拉在集体 活动时跑到森林深处捣乱，苏霍姆林斯基没有发脾气，而是借此安排了一个有趣的游戏，把全班同学带到一个隐秘的洞穴藏起来，说：“我们不去找他，让乌拉来找我们”。当小淘气鬼发现大家都不见了的时候，害怕和孤独让他惊慌失措，使他认识到了自己错误，无形中小乌拉接受了一次教育。验证了所谓“思想的光熠熠生辉，和谐的美处处动人”这句格言。 25 / 43 然而我在以前的教育教学中，对于犯错误的学生，却总是冷言相对，尽 是批评。在领悟到苏霍姆林斯基“以爱育人的思想”后，我改变了这种观念。班上有个学生叫佳佳，是个很顽皮的男孩，他在与同学们的交往中常常出现攻击性行为，他总觉得自己是奥特曼，而别的同学都是小怪兽。学生们都不爱和他玩，家长也不喜欢他，就连老师都对他也是敬而远之。经过分析，我发现佳佳产生这种行为的原因不仅仅是他自身问题，更重要的是受到了学习和生活环境影响。于是，在佳佳和同学们活动时，我就有意识地引导他向同学们学习友好交往的语言，比如：你好、谢谢、请、对不起；引导他学习友好交往的动作方式：比如轻轻地、慢慢地；同时，我还 特别注重教育其他学生宽容、善待佳佳，引导他们帮助佳佳改正错误，从而使他在集体中感受到了友善与和睦，佳佳在充满爱的环境中，变得越来越懂礼貌，不再攻击其他学生了。渐渐地，同学们也喜欢他了。 从这件小事上，我体会到，拥有爱心，是一个教师走向成熟和通往成 功的“星光大道”。因为：教育因爱而生动，爱因教育而深刻！ . 回首近十年的教育教学历程 ,心中有无限感慨 ,是教育思想使我逐步走向成熟 ,是苏霍姆林斯基的教育理论为我在课改26 / 43 潮流中引领了航向、为培养新时期的新型人才扬起了爱的风帆！ “人生下来，并不是为了像无人问 津的尘埃那样无影无踪地消失，人生下来是为了在自己身后留下痕迹 永久的痕迹。”这是苏霍姆林斯基生前总爱重复的一句话。几十年过去了，历史发生了翻天覆地的变化，而这位杰出的教育家身后留下的痕迹却日益深刻、隽永，而且迸射出越来越耀眼的光芒。他的一言一行值得我去学习，他的教育理论值得我去研究，他伟大的教育思想影响着我，让我不断地成长，使我在教育这条路上走得更远、更稳、也更好 ! 学 心 兴福小学得 体 许丽娜 自 会 小作：推荐一本书给同学们，并分享你的读书心得 (五 ) 读书心得 要谈读书心得，我还真不知道该从何开始。不仿直说，我很少看书，所以要谈读书心得还真没这个资本。但是，我们要27 / 43 发展、要成长，读书是绝对少不了、离不开的。在此，我也借此机会提个建议和 要求：我们学院一直来都在抓学风建设，读书小组活动是其中一项，希望大家今后能在班主任、班干部的组织下，把读书小组落实到实处，看到成效。同时也希望大家积极主动配合、参加。 这里还不得不提下，读书的选择。很多同学盲目从众，读书没有自己的主观能动选择和判断。我个人看来，我们应根据自己的兴趣、能力、所想了解、解决的问题来选择性的读书，而不是都去读网上所传的大学生必读 10 大书籍乃至其他。根据 我个人的意识，我 图书分类 : 管理 出版社 : 金城出版社 发行时间 : 2016 年 1 月 本书采用职场白领们的亲身经历，以深入浅出的形式向读者讲述了职场中最重要的 77 个生存细节，包括从寻找工作到安全度过试用期，从如何打造出色人脉到应当避免怎样的职场陷阱等，生活化的案例，能让你从中看到自己的影子，本书能帮助职场中人领会别人没有发觉的纵横职场的方法和技巧，远离迷茫，从而寻找到自己的成功之路。 28 / 43 在我们的人生中，不如意之事十有八九。诸如：同样有能力，为 什么别人会得到上司赏识，你却要感叹怀才不遇？ 同样够努力，为什么别人勤奋换来步步高升，你的付出却没有回报？ 同样的教育背景，同样的人生际遇，同样的工作时间，究竟是什么不 同导致了别人早已开始攀爬事业的高峰，而你依旧在职场金字塔的底层原地踏步？万里长堤，小小蚁穴就能使之毁于一旦，职场陷阱多多，一个疏忽就能抵消你的全部努力。职场打拼，犹如逆水行舟，不进则退。如果你的付出一次又一次付诸东流，那么终会被其他人越甩越远，直至在竞技场上淘汰出局。这时已经是时候改变了，是时候找出自己失败的根源了，也是时候去学习那些就连学校老师和心灵鸡汤等励志书籍也不曾教过你的事了。那就是这本做人做事做到位，这本书不会帮你描绘宏图伟业的未来，也不会大声呼喊让人热血沸腾的励志口号，仅仅从细节出发，一 个个探讨那些不为人重视的，却实实在在影响着我们事业生命的小问题。 这本书不会告诉你如何一夜暴富，但会告诉你怎样找到一份好工作，以便发挥和提升自己。不会告诉你如何拯救一个公司，但会告诉你如何在新公司立足，进而融入团队。不会告29 / 43 诉你如何闯荡商海，但会告诉你如何减少公司里的阻力，将自己的能力和努力百分之百转化为业绩，让自己的付出真正得到应有的回报。 本书对我印象最深的就是职场最重要的细节 2 细节里讲到的就是一个刚毕业的大学生在职场中的一个真实案例，具体案例不用过多来阐述，下面就案例对应的问题我给大家做一个简单的分享： 小作：推荐一本书给同学们，并分享你的读书心得 在职场中如果你已经下定决心，付诸行动去寻找真正适合自己的工作，那么你是否问过自己：什么样的 工作才是真正适合自己的呢？许多人依旧会对这个问题感到迷茫。无论是初出茅庐的大学生，还是已经有几年工作经验的职员，他们往往很难明确地说出自己到底需要一份什么样的工作，于是很容易被一些表面的东西，如薪水、职位、公司名气等东西吸引，不顾自身情况前往，结果陷入另一个怪圈。在没有找到自己的职业之路前，多换几种工作不失为一个了解自我，看看什么才是最适合自己的工作方式。下面我就简单的介绍下书中所讲到的最适合工作分析指南： 第一步：专业 +经验 30 / 43 没错，虽然你可能已经对现在的专业和工作深恶痛绝，但是即便再没有慧根，你耳濡目染那么久，相关的知识都会深入骨髓。如果仅仅因为现在公司的问题而推导至整个行业有问题，因而贸然转职，这不但加大了成本，还可能做出一个错误的选择。所以，在考虑转职的时候，除非十分明确这个行业不适合自己，不然最好还是将你已经付出那么多的工作列入备选。 第二步：特长 +兴趣 +理想 如果你的工作是你的爱好和理想，那么你至少不会讨厌你的工作，如果你的特长在这个领域，得心应手的感觉不但使你心情愉快，更能轻易领先别人一步。因此选择工作时，特长、兴趣、理想需要优先考虑。想想自己喜欢和擅长做的事情，写出相关的职位。 第三步：分析过去 虽然通过第一二步我们已经确定了一个大致范围，但是感觉往往是不可靠的，它最能蒙骗我们自己，从事加上了太 多光环的工作会在真真正正去做的时候因光环破灭而灰心。分析我们的过去，则可从经验中找到修正我们航向的东西。回想31 / 43 一下在过去的工作中，有哪些时间我们曾感到愉快，我们曾在哪些任务中做出了满意的成绩，哪些工作让我们充满激情。写出这些事情，看看它们属于事务型还是创造型，与人打交道还是和东西打交道，看看它们是不是符合我们的专业、兴趣、特长等，从而修正我们的求职新计划。 第四步：考虑现实 最后回到现实中，搜集整理网络报刊上的招聘信息，对照别人的要求看看自己能找到什么样的工作，考虑除工作本身之外，关于工作地点、收入、办公环境等要求，然后再次修订求职计划。如果你初出校门，没有工作经验，也可以参照下面的定位指南确定你的第一份工作的求职范围。虽然这一定位指南并不能保证你找到的工作顺心如意，但至少会促使你对自己的想法，对将要从事的工作更了解，不会因为想象与事实落差过大，陷入跳槽 怪圈而浪费时间。 先求生，再发展，辉煌的明天一定会等着我们。纵横职场，远离迷茫，事业成功。拥抱成功，从阅读开始！ 崔文生 32 / 43 小作：推荐一本书给同学们，并分享你的读书心得 (六 ) 老师怎样和学生说话读书心得 语言，对于我们每一个人来说都是每天都在用的，但是，大多数时候，我们所说的语言，都是不需要太多动脑筋的，因为生活中我们的家人不会因为我们的一句话、一个词、一个不一样的说法来和我们较劲，但是作为一名教者，面对自己的学生，语言的艺术性就显得越发重要了。著名儿童心理学家、教育家海姆 G吉诺特博士的老师怎样和学生说话一书中，有这样一段精彩的描述：老师饶有兴致地盯着漫画看了一会儿，然后说道：“画得很不错，我都舍不得把它擦掉了。最好还是让这位画家先在纸上重新描 摹保存下来，我对他的天分由衷地赞赏。”这位老师很好地表现出了他的成熟。他没有对这幅漫画进行反击，也没有被孩子的恶作剧伤害到。他没有去找出画画的孩子并批评他，也没有对孩子们进行毫无作用的说教。相反他鼓励了孩子们的创造性，并且表现出了对艺术的尊重。看来老师对学生采取什么样的说话方式，用什么样的口吻和词汇要有一定的技巧和艺术。正如老师怎样和学生说话里的一段文字：“老师一旦掌握了同学生说话的技巧，就能有效地与孩子沟通，同时不引起孩子的愤怒和反抗。”我喜欢老师怎样和学生说话这本33 / 43 书，并不是因为它的理论有多么高 深，恰恰是因为它用浅显易懂的短剧形式和对话语言来描述老师与学生之间的交流，以通俗的事例表明哪些是最佳师表，哪些一看就能感觉到其说话的方式及用语有问题。例如：一个好的教师不相信训话的力量，从不对学生讲大道理，也不追究教室里的日常小事，他们与学生交流的基本原则是就事论事，决不攻击学生的品行，避免对学生发号施令，接纳和肯定他们的感受，用非批评性语言赢得他们的合作。正是书中收集的大量简短对话，外加精彩的评述，直白地告诉人们 教师与学生交流的语言艺术是何等的重要。通常学生是喜欢表扬的，我们现在也提倡赏识教育，但是在 许多时候老师的表扬并没有对学生起到激励的作用，反而引起学生的反感，这是什么原因呢 ?海姆 G吉诺特博士用“表扬的艺术”一整章来阐述这个问题，通过一些实例说明，“要使你的表扬有建设性，那就描述孩子的努力和成就以及我们的感觉，千万不要评价判断孩子的性格和品行，有益表扬的基本原则在于，描述而不评价，叙述而不作判断。在这本书中还有许多例子，仔细阅读就可以了解为什么老师出于善意的表扬，却常常招致学生的反感。尤其是那些判断性表扬、评价性表扬和结论性表扬常会令学生觉得恐惧、焦虑、不舒服或感到压力。年轻时做过教师的海姆 G吉诺特博士，还善于用教学中真实的案例揭示哪些方法能够鼓励孩子努力学习。相信只要看过老师怎34 / 43 样和学生说话中众多有益的方法和实例，一定会对中小学教师今后的教育教学生涯有所帮助：父母怎怎样和孩子说话，是一本可读性非常强的书。作者把著名心理学原理转换成通俗易懂的语言文字，用许多生动的小插曲、小故事再现日常生活场景，启发父母如何与青春期孩子相互沟通、和睦共处、快乐生活，为忧心忡忡的父母带来新的希望。书中涵盖了父母与青春期孩子相处中出现的众多问题，以平视孩子、尊重孩子的视角，提出了独到的看法和解决问题的处理方式 ，提示父母如何与孩子一起经历青春期，携手共同成长。 不跪着教书读书心得 亳州路小学 何刚 不跪着教书吴非老师的一部教育随笔。本事以随笔的形式，记录了吴非老师在教育教学中以及与教育相关的生活现象中所体会到的感慨、激动、欣喜、愤怒、忧虑、悲哀 伴随着这本随笔，我的心也时而激动、时而愤怒、时而忧虑久久不能平静。我欣赏吴非老师的文采、胆识，钦佩吴非老师的人格、 信念，我内心更有许多话，不吐不快。 愤怒：教育者首先应该是一个大写的人，没有人性的老师，35 / 43 不配做老师！ 吴非老师在书中讲到：有模范教师作报告，讲家人患重病住在医院抢救，而该教师坚守岗位最终没能见到亲人最后一面。吴非愤而质问：“我们教育的目的是什么？” “便是培养这样的没有人性么？” “这样的人，怎么配做教师？”句句在理，掷地有声，言犹在耳。是啊，我们的教育事业首要任务就是要育人，而 一个教师以工作为由，对自己的家人不讲人性，却能得到大会小会的表扬，受到表彰，立为榜样。这种活生生的不是人的教师又怎能担任教育重任呢？社会舆论却以愚育众，树为典型，号召学习，怎不叫人愤怒！ 吴非老师的句句反问，叩击着我的心灵，我深深领悟到做为一位老师不只是传授知识，更重要的是要培养学生的人文情怀。要教会学生拥有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍爱一切生命，懂得宽容理解，懂得真善美；要 用情感沟通情感，用智慧启迪智慧，用心灵触摸心灵！这是教育之本，是教育的大目标。让学生能具备美好的人性，能像一个人那样站立在这个世界上，心中有一朵永不凋谢的玫瑰，不能和野兽一样。 激动： 爱的教育，永不凋谢的玫瑰 36 / 43 校园的花房里开出一朵硕大的玫瑰花，每天都 有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基来到校园散步，看到一个四岁的女孩摘下了那朵玫瑰。他弯下腰问：“孩子，你摘下这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过后我把花送回来。”听着孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他在花房里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了这样好的孩子。” 这个故事激动着吴非老师，也激动着我。它让我看到了教育的进步；真正的真善 美、人性的善良纯真，绝不是用所谓的道德观去抹杀孩子们原本善良天真的心灵。为了我们的学生能站立在这个世界上，我们期待着这样美好的人性，我们的心中应该有这样一朵永不凋谢的玫瑰，有这样一朵散发着同情心和爱心的玫瑰。我们应该教会学生学会爱自己的祖国，爱弱小的他人，使他们成为一个懂感情，有爱，有怜悯；懂廉耻，知感恩图报，说真话的人。 忧虑：教师要有精神追求，教师必须是思想者 “不跪着教书”是此书多次强调的观点，也就是说教师必须成为一个思想者，具有独立思考能力和怀疑精神。一个具有37 / 43 独立思考精神的教师人格独立了，才能给学生良好的示范；思想独立了，才能教会学生用智慧去怀疑，去判断，去立论，去创新！而事实却是有许多教师，在教育的讲坛上是“跪 着”的，臣服于教参，臣服于名师，臣服于领导 缺乏独立意识，缺少思辨精神。 为了培养“独立之思想，自由之思想”的学生，吴非老师呼吁“教师要学会教书，首先应该学会读书，学会思考。”教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，一句话：就没有了教育生命。教师只有活到老学到老，才能不愧为一位真正 的教师，一位铁骨教师。吴非老师的忧虑我们每一个教师都值得深思。让我们都做有精神追求的教师，不因为年岁渐增，消失了对教学的热情；不因为现实的磨砺，消沉了原有的斗志。 共勉： 让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。 吴非老师认为 评价一位教师的工作，简单地说可以是三句话：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。对照这三句话，我客观地检查了自己的38 / 43 工作，我感到三句简单的话令我汗颜。我想所有语文教师，不，应该是所有教师，如果能践行这三句话，如果把这三句话牢记在心，我们的教育事业一定可以蒸蒸日上。吴非老师还说：“语文是最有灵性的学科，我们现在所做的不仅仅是传播知识，更是创造，传说人本来是泥做的，因为得到一口灵气而开始了生命，也许今后我所做的就是要传承着这股灵气，让更多的生命有新的呼吸。”为了我们神圣的教育事业，每一 位教师都应深思：怎样让学生喜欢你的课，怎样让学生喜欢你任教的学科，怎样让学生树立终身学习的意识。 自励：“我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教师。” “我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教 师。” 是吴非老师在上海打虎山路第一小学，大门的门厅壁上 小作：推荐一本书给同学们，并分享你的读书心得师。”是吴非老师在上海打虎山路第一小学，大门的门厅壁上看见的该校老师的心声。吴非老师转述的这句话，从我看到的那一刻起，就深深刻在了脑子里。是的，