2016年秋七年级语文上册阿长与山海经教案北师大版.docx

阿长与山海经教学目标1、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。 2、学习本文欲扬先抑的写法。了解课文的记叙线索。3、体会文章中蕴含的思想感情。教学重难点重点1、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；2、了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。难点：1、对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。2、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。课时安排1课时教学过程一、导入新课。 在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的人物。她讲的美女蛇的故事神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？今天，我们一起来学习鲁迅先生的散文阿长与。（大屏幕显示课题，出示本节课的学习目标） 二、检查预习： 1、简介作者：（谁来为大家介绍一下鲁迅）鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。本文选自朝花夕拾。是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。作品简况：小说集两部呐喊、彷徨；历史小说集一部故事新编；散文集一部朝花夕拾；散文诗集一部野草。 2、正字音（先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案） hi l sng hung chung m p l j dn 骇 掳 悚 惶 急 疮 疤 渴慕 霹 雳 诘 问 惧 惮 利用工具书，扫清文字障碍。 读准加线字的音，理解词语含义： 惊骇hi：惊吓。 絮说x：啰嗦地说。絮，絮叨 震悚sng：震惊。悚，害怕。 烦琐su: 繁杂琐碎。 粗拙zhu: 粗糙低劣。 憎恶zn: 憎恨，厌恶。 惧惮dn：恐惧、害怕。 诘问j: 逼问、责问。 孤霜shun：即遗霜，称呼已逝者尚在世的妻子。 霹雳p l: 原指强烈的雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。 切切察察：拟声词，在这里形容背地里连续不断地低声说话的声音。 顺顺流流：即顺顺当当；一切都很顺利。 三、诵读课文，整体感知。1、本文篇幅较长，内容较多，但都围绕着中心人物阿长来写的。请同学们思考一个问题：阿长是不是她的真名？（为我们介绍了长妈妈那些方面的信息？）说明了什么？（女同学齐读第一、第二段）不是。她只是一个连真正姓名都很少有人知道的下层劳动者，即我的保姆。身份：保姆； 名字：用的别人的，真实姓名不为人们所知。说明她社会地位低下的普通的劳动妇女，享受不到受教育的权利，没文化。2、根据你对课文的理解，可用“阿长是一个 的人”说一句话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说，从而全方位感知阿长。学生可能会这样说：阿长是一个一向带领着我的人； 阿长是一个黄胖而矮的人；阿长是一个别人不注意姓名的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个睡相不好的人； 阿长是一个不许我走动的人；阿长是一个懂得许多规矩的人； 阿长是一个烦琐之至的人；阿长是一个迷信的人； 阿长是一个善良的人；阿长是一个朴实的人； 阿长是一个热情为“我”着想的人；阿长是一个具有伟大神力的人； 3、看看文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？你能概述一下吗？ A、交待“阿长”的来历； B、阿长喜欢切切察察 C、睡觉摆大字，不拘小节。 D、她懂得许多规矩，如元旦吃福橘； E、教给我很多道理 F、讲“长毛”的故事；G、给“我”买山海经。 其中给我买来山海经一事是重点。 4、结合课文内容依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的性格特征。 135段：喜欢切切察察：饶舌多事。夏天的睡态：不拘小节粗俗 2612段她懂得许多规矩，教给我很多道理：迷信善良真诚 元旦吃福桔分角色朗读，将福桔“塞在我嘴里”虽是迷信，却是真诚善良的祝福：一年到头，顺顺流流。教给“我”很多道理也是出于对“我”的关心爱护。事情本身固然可笑的，但在当时历史条件下，长妈妈教这些道理的用心和现在阿姨教孩子们讲卫生，过马路要小心在本质上是相同的。 31318段：讲“长毛”的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了”的话，更是让人看到长妈妈的愚昧无知和淳朴。 5、将上面归纳的内容整理成表格形式。 事情 形象特征 感情色彩 写法“长妈妈”名字的来历 地位低下 同情 欲喜欢切切察察 絮叨琐碎 饶舌多事、纯朴直率 “实在不大佩服”“最讨厌我”扬睡觉摆“大”字 不拘小节 质朴、有些愚钝 “无法可想” 先吃福桔 真诚、善良 “不耐烦” 抑教给我很多道理 对孩子关心爱护 “烦琐之至”“非常麻烦”讲“长毛”的故事 愚昧无知 “空前的敬意”买山海经 对孩子关心爱护、善良仁慈 “新的敬意”教师总结：长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德 四、分析、学习刻画人物的方法。 作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗？ A、传神的描写： 细节描写：如：写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除简介她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；二是夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字”。后经提醒，仍是满床摆着一个“大”字。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。 本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色。如元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过“伸出按住惶急”“摇笑塞”这些动作入和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”充满欢乐和热情的语言写出了真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。 心理描写，突出中心。如当长妈妈买回了山海后“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动，写出了“我”的吃惊。正是这种吃惊，引起了另一心理活动对长妈妈产生了“新的敬意”，从而揭示了文章主旨。 B、对比、映衬法：本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心，山海经的模样和“宝书”进行对比映衬，突出“宝”的特殊意义视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”，视山海经的内容为“宝”。 五、重点研读买山海经一节，思考并讨论下列问题： 1买山海经一事的起因是什么？（请用一句话概括）简介事件的起因、经过、结果 第1问：“我”渴慕着绘图山海经了。“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的”。 起因：我从远房叔祖那里听说了山海经，很想看这样的图画，但别人不肯帮我；我有没有好机会去买，念念不忘。 经过：阿长知道我的心愿，过了十多天或者一个月，在她告假后的四五天，给我买回来山海经，让我又惊又喜。 结果:我对她产生了新的敬意。这四本书是我最为心爱的宝书此后。我就更其收集绘图的书 2文中写了哪些人对待这件事的态度？用了什么样的表现手法？作用是什么？ 文中写道那位远房叔祖的疏懒，别人又不肯真实的回答“我”，而长妈妈主动来问，“我”知道他并非学者，说了也无益，但既然来问，也就都对他说了，就连“我”也不抱什么希望，没有料到长妈妈会帮助“我”。这里用了对比的写法， 作用：突出了长妈妈的善良和对“我”细致入微的关爱之情 3当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？ 明确：她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 我对从她那里得到山海经不抱任何希望，只是说说而已。 4阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ “我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。” 震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 5这件事可以表现长妈妈的什么特点？ 对孩子心思观察细致，关心孩子，热心帮孩子解决疑难。乐于助人 教师总结：买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。 6齐读文章最后两段。结尾两段表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。） 六、课堂小结： 文章以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。这时的长妈妈，不再粗俗，不再可笑，激荡在我们心中的只有深深的怀念，这就是欲扬先抑的写作手法。 七、拓展延伸 在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？谈一谈你的想法和感受。 八、课堂练习 1.找出读音不完全正确的一项是(B) A.惊骇（hi） 孤孀（shun） 疮疤（chun） B.掳去（l） 惧惮（dn） 憎恨（zn） C.絮说（x） 诘问（ji） 霹雳（p） D.粗拙（zhu） 烦琐（su） 陆玑（j） 2选词填空： （l）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问 ），而且当面叫她阿长。 （2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消灭了。 3刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各句运用了什么描写方法。 （1）她生得黄胖而矮。（ 肖像描写 ） （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ 动作描写 ）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了！” （语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）九、板书设计阿长与山海经 阿长烦琐、愚昧、迷信 善良、朴实、真诚 情感不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意 细节竖手指、睡觉姿态、古怪仪式、讲长毛 手法先抑后扬十、作业布置1、完成本节课的同步练习。2、预习拣麦穗导学案。教学反思我认为这节课上的较成功的原因在于： 第一，让学生积极参与教学，在合作学习中自己主动去思考。在整节课中，教师点拨、总结的时间在15分钟左右，其余的时间都由学生来参与，所有问题都在学生主动思考、酝酿中解决，充分调动了学生的积极性。 第二，教师要将问题设计巧妙，使新旧知识发生合理而自然的联系。从学过的从百草园到三味书屋中讲美女蛇的长妈妈引到给我买山海经的阿长，学生感到自然、轻松。第三，给学生一个主动思考、想象的空间。如在提问中：阿长是一个没有文化的人，她是如