浅谈班主任管理艺术.doc

蚀蚈羄蒁莀袄袀肇蒂蚆螆肆蚅袂膄肅莄螅肀肅蒇羀羆肄蕿螃袂肃蚁薆膁膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薆螀衿腿莅薂袅腿蒇袈膃膈薀蚁聿膇蚂袆羅膆莂虿袁芅蒄袄螇芄薆蚇肆芃芆袃羂芃蒈蚆羈节薁羁袄芁蚃螄膃芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莇荿薃膅莆薁蝿肁莅蚄蚂羇莄莃袇袃莃蒆蚀膂莂薈袅肈蒁蚀蚈羄蒁莀袄袀肇蒂蚆螆肆蚅袂膄肅莄螅肀肅蒇羀羆肄蕿螃袂肃蚁薆膁膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薆螀衿腿莅薂袅腿蒇袈膃膈薀蚁聿膇蚂袆羅膆莂虿袁芅蒄袄螇芄薆蚇肆芃芆袃羂芃蒈蚆羈节薁羁袄芁蚃螄膃芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莇荿薃膅莆薁蝿肁莅蚄蚂羇莄莃袇袃莃蒆蚀膂莂薈袅肈蒁蚀蚈羄蒁莀袄袀肇蒂蚆螆肆蚅袂膄肅莄螅肀肅蒇羀羆肄蕿螃袂肃蚁薆膁膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薆螀衿腿莅薂袅腿蒇袈膃膈薀蚁聿膇蚂袆羅膆莂虿袁芅蒄袄螇芄薆蚇肆芃芆袃羂芃蒈蚆羈节薁羁袄芁蚃螄膃芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莇荿薃膅莆薁蝿肁莅蚄蚂羇莄莃袇袃莃蒆蚀膂莂薈袅肈蒁蚀蚈羄蒁莀袄袀肇蒂蚆螆肆蚅袂膄 浅谈班主任管理艺术马良存（河北省邯郸市二十三中学 河北邯郸 056001） 【摘要】本文探讨如何做好班主任的管理艺术实践，提出做班主任，必须要做到“十多”的观点：多学习、多总结、多观察、多思考、多分析、多鼓励、多沟通、多关注、多合作、多创新，才能达到育人的最佳效果。【关键词】班主任；管理艺术；十多管理是一门学问，管理是一门艺术，班主任是学校最基层也是最重要的学生管理者，班主任的管理最能体现管理的学问和艺术，班主任的最佳管理是唱响和谐校园的最强音符。“最强的音符”给班主任的管理提出了更高的要求，班主任必须要从多方面提高自己的管理水平和管理艺术，需要从“十多”作起。一、多学习当今科技与教育的竞争是国际竞争的热点。实施科教兴国战略，深化教育改革，全面推进以培养创新精神为重点的素质教育是我们党和国家确立的坚定不移的教育方针，也是中国在新世纪综合国力竞争中争取主动和实现可持续发展的重大决策。为此，作为基础教育各项工作中的重要一环的班主任工作也应该顺应时代的潮流，立足实际，面向未来。教育的发展历史表明，没有高素质的教育者就没有高素质的人才。所以班主任要加强学习，着力提高自己业务水平，争取班主任工作出现更加骄人的局面。通过理论学习，丰富自己的头脑。通过资料学习，学到现成的一些有价值的经验。通过学习班主任工作的优秀案例，学到一些好的管理方法。通过请教学习，向那些有经验的班主任学习，求得他们的指导和帮助。通过实践学习，在自己的实际工作中潜移默化的学习积累。二、多总结班主任做好总结工作是对一定时期内的教学工作加以总结、分析和研究，肯定成绩，找出问题，得出经验教训，摸索事物的发展规律，用于指导下一阶段教学工作。班主任做好总结工作是做好各项工作的重要环节。通过它，可以全面地、系统地了解以往的教学工作情况，可以正确认识以往教学工作中的优缺点；可以明确下一步教学工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。班主任做好总结工作还是认识世界的重要手段，是由感性认识上升到理性认识的必经之路。通过总结，可以使零星的、肤浅的、表面的感性认识上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，寻找出教学工作的规律，从而掌握并运用这些规律。班主任做好总结工作，须勤于思索，善于总结。这样可以提高班主任的管理水平。在总结中，须对教学工作的失误有个正确的认识，勇于承认错误，可以形成批评与自我批评的良好作风。班主任做好总结，须从以往的工作实际出发，可养成调查研究之风。总之，班主任做好总结是非常重要的，但也是非常困难的。难度主要表现在两方面：一是总（过去的工作），二是结（工作的经验、教训、规律）。要正确处理好两者关系：总是结的依据，结是总的概括。只有善于总结才能积累更多的好经验好方法，管理起来才能得心应手。三、多观察观察是教育技术研究的基本认识方法。善于观察才能发现问题，只有发现问题才能解决问题，会观察的班主任才能作到耳聪目明，观察整个班里的情况，观察每一个学生的情况，学生的优缺点作到心中有数，把问题处理在萌芽之中。1、观察具有直接性的优点由于观察者与被观察的客观事物直接接触，中间不需要其他中间环节，观察到的结果，所获得的信息资料，具有真实可靠性，是第一手资料。 2、观察具有情境性的优点观察一般是在自然状态下实施的，对被观察者不产生作用与影响，即无外来人为因素的干扰，不会产生反应性副作用，能获得生动朴素的资料，具有一定的客观性。3、观察具有及时性的优点观察及时，能捕捉到正在发生的现象，因此所获信息资料及时、新鲜。4、观察具有纵贯性的优点对被观察对象可以作较长时间的反复观察与跟踪观察，对被观察对象的行为动态演变可以进行分析。5、观察具有普适性的优点观察适用范围较为普遍，不但自然科学研究与社会科学研究普遍适用，而且在教育技术研究中，不少方法如调查法、实验法等也与观察法有密切关系。四、多思考班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合21世纪的全新的人，就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此，多思考是班主任工作的灵魂。 当然，班主任需要思考的内容是十分广泛的，根据不同的标准可划分出不同的范围。以班主任工作过程为线索，既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料，分析、研究其隐藏着的本质特点，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导；以教育对象为线索，既要考虑学生不同的特点，又要考虑到学生个性上的差异；以教育目标为线索，既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑近景性和局部性；以教育内容为线索，既要全面思考学生必须明白的“大道理”，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际。 可以看出，做班主任多思考很重要，每天抛开繁重的班务，用一定的时间静静的思考，思考各种问题发生的根源及解决的办法，这样效果会事半功倍。五、多分析分析问题形成的原因，分析每个学生的特点，甚至包括分析每个学生家长的特点，根据不同的特点实施不同的育人方法，使问题的解决达到最佳效果。六、多鼓励时时鼓励，时时鼓劲，以鼓励为主，让学生有一种用不完的劲，激发学生学习的兴趣，激活学生学习的内在动力，学生因为无数次的失败而放弃，因为无数次的成就而坚持，因为无数次的批评而破罐子破摔，因无数次的激励而不断进步，因为明白而有兴趣，因为鼓励而自信，因为自信而坚持，因为坚持而前进。七、多沟通沟通是一种理解，更是一种宽容。教师与学生因年龄差异、生长环境、思维方式不同，很容易产生认识上的差异。如果班主任想与学生沟通，不妨站在学生的立场上，设身处地地考虑学生的需要、愿望和做法，并善于发现其中的合理成分，这种理解是师生双方沟通的基础。沟通是一种尊重，是一种认同。要想与学生真正敞开心扉进行沟通，尊重学生就显得尤为重要。尊重学生要从认同学生开始。每位学生都希望自己的成绩和优点得到教师的认可、尊重，班主任要善于发现学生身上的闪光点，用放大镜看学生的优点，用望远镜看学生的不足，这样，才能真正发自内心地认同学生。一旦学生获得了班主任的认同，他才能体会到老师的确是在尊重他、关爱他、呵护他，这样，班主任与学生之间的沟通才能对其产生巨大的影响。当然，学生是有鲜活思想的独立个体，他的想法和老师的想法必然存在不同之处，此时惟一有效的方法就是尊重学生，求同存异。这样，学生才能敞开心扉、畅所欲言真正说出自己的心里话。八、多关注学会关注全体学生，尤其是要关注学困生，时时刻刻关注他们的成长，不但关注他们的学习，更重要的是关注他们的思想、生活等。一个善意的动作，一个微笑的眼神，一句关心的话语等都是关注的具体体现，有时一点一滴的不经意的关注能会影响到学生的一生。关注就是关爱，关注是关爱的具体体现。九、多合作学会“六个方面”的合作，和师生之间的合作，和班主任之间的合作，和任课教师之间的合作，和政教处及其他部门的合作，和家长之间的合作，和领导之间的合作。十、多创新在新形势下，形成了中学生新的特点，要用新的育人方法解决新的问题，传统的育人方法和经验，已不完全适应现阶段的要求，所以要在继承的基础上，要有所创新，达到育人的最佳效果。以上“十多”，给班主任如何管理提供了参考。班主任在学校管理当中起的作用至关重要，所以班主任要依据“十多”，践行“十多”，发展“十多”。【作者简介】马良存（1958-）男，河北大名人，河北省邯郸市第二十三中学副校长，主抓教学，研究生，邯郸市特级教师。 肅莄螅肀肅蒇羀羆肄蕿螃袂肃蚁薆膁膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薆螀衿腿莅薂袅腿蒇袈膃膈薀蚁聿膇蚂袆羅膆莂虿袁芅蒄袄螇芄薆蚇肆芃芆袃羂芃蒈蚆羈节薁羁袄芁蚃螄膃芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莇荿薃膅莆薁蝿肁莅蚄蚂羇莄莃袇袃莃蒆蚀膂莂薈袅肈蒁蚀蚈羄蒁莀袄袀肇蒂蚆螆肆蚅袂膄肅莄螅肀肅蒇羀羆肄蕿螃袂肃蚁薆膁膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薆螀衿腿莅薂袅腿蒇袈膃膈薀蚁聿膇蚂袆羅膆莂虿袁芅蒄袄螇芄薆蚇肆芃芆袃羂芃蒈蚆羈节薁羁袄芁蚃螄膃芀莃薇肈艿蒅螂羄