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文档简介

按物体的特定规律排序目的： 1 运用实物、图片进行操作、比较，发现它们的排列规律并进行排序。 2培养观察、比较能力和初步判断推理能力。 准备： 1 教具：挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干；铃鼓一面；圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干；按规律填图的作业纸若干。 2学具（人手一份）：花生、豆子实物若干；圆形、正方形图形片若干；按规律填图的作业纸若干。 3活动区材料：自然角内放置树叶、花生、豆子；美术角内准备印画用的泡沫印章、颜料和白纸；音乐角里准备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。 过程： 一、 引导幼儿按物体的特定规律排序 1 请一名幼儿在贴绒板上按教师口述的顺序（一颗豆子，一颗花生）给豆子、花生排队，其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。 2请幼儿在座位上按教师口述的顺序（两颗豆子、两颗花生）给豆子、花生排队，请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。 二、 引导幼儿发现物体的排列规律并排序 1 按“正方形的数量不变，圆形数量递增”的规律排序。 教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序顺序，如图一。 让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放正方形和圆形。 引导幼儿发现规律：正方形的数量不变，圆形的数量一次比一次多一个。 2按“正方形的数量递减，圆形的数量不变”的规律排序。 教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列顺序，如图二。 让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放图形娃娃，并就这上次排序与上一次排序的不同之处展开讨论。 引导幼儿总结这次排序的规律：正方形的数量一次比一次少一个，圆形的数量不变。 3引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。 教师引导幼儿观察活动室中的彩条，寻找彩条的排序规律，如从左向右看。彩条是按“红、黄、蓝、红、黄、蓝”交替重复的规律排序的，从右向左看，彩条是按“蓝、黄、红、蓝、黄、红”交替重复的规律排序的。 4游戏 让幼儿闭上眼睛，仔细倾听铃鼓声和拍手声，引导幼儿发现“铃鼓声的数量不变，拍手声的数量逐次递增”的规律，并在座位上按这一规律做模仿动作。 5智力竞赛 将幼儿分成三组，教师出示智力题（如图三），每组做一题，并推荐一名幼儿代表本组到贴绒板上操作。 _我是分割线_ 让幼儿讲述排序的规律，奖给做得又对又快且讲述清楚的小组一面小红旗。 三、 引导幼儿自己设计物体的排列规律并排序 引导幼儿根据活动区提供的材料，自由设计物体的排列规律并排序。 活动延伸： 1 在户外锻炼时，让幼儿按一定的身体动作规律进行运动，如按“跨步次数不变
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