一年级语文下册 课文6 23《望梅止渴》说课课件 语文s版

9.望梅止渴,24,说教学过程,说教学方法,说 教 材,教学 学法,创设情境，导入新课 初读课文，整体感知 理解课文 学习致用 课后延伸,说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程,教学背景 教学目标 教学重难点,第一部分 说教材,教 学 背 景,1,2,3,教 学 目 标,教 学 重 难 点,第一部分 说教材,本课语文s版一年级下册,学生已经掌握了好多成语的基础上，进一步掌握新的成语故事并它的用法。,教材分析,学情分析,教学背景,1,1、认识本课7个生字，积累18个词语和1个句子。 2、正确朗读并学会讲“望梅止渴“的故事。 3、理解“望梅止渴“的含义。,1。能够正确、有感情地朗读课文。 2。 能够理解课文内容。,培养学生积极乐观的面对生活，遇到事情要沉着冷静的做出判断,知识目标,能力目标,情感目标,第一部分 说教材,2,教学目标,第一部分 说教材,能够正确、有感情地朗读课文。,能够理解课文内容。,重 点,难 点,3,教学重难点,引导法,媒体演示 讲解法,分层 教学法,第二部分 说教学方法,引导法,媒体演示 讲解法,发现 问题,思考 问题,解决 问题,第二部分 说教学方法,学习信息技术是学会学习的过程,4,第一环节：创设情境，导入新课,1,2,3,5,第二环节：初读课文，整体感知,第三环节：结合课文学习生字词，理解课文,第四环节：总结评价，拓张延伸,第三部分 说教学过程,探索发现,教师或学生提出，发现问题,讨论交流,得出结论或解决问题,第三部分 说教学过程,1,第一环节：发现探究 呈现任务,任 务 一,谁来说说这个成语的故事,任 务 二,你知道这个成语是什么意思吗？,为了启发学生的积极性，我提前准备了几个成语,第三部分 说教学过程,2,完成任务的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。,第一环节：创设情境，导入新课,自主朗读课文,努力读准字音,读通句子,1,3,2,第三部分 说教学过程,第二环节：初读课文，整体感知,第三部分 说教学过程,第三环节：结合课文学习生字词，理解课文,1、谁望梅止渴？自读第一节，从哪两个词语看出将士们口很渴？ 2、这里有没有水能给他们止渴的呢？从下文中哪句话看出？ 交流出示：曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办？,第三部分 说教学过程,3.学习词语 （1）出示词语：赶路（齐读词语） （2）出示词语：根本（齐读词语）,应用设计模板,自动或其它颜色,八种颜色,标准 自定义,填充效果,Sub,背景填充,格式/背景,设计模板,格式/幻灯片设计,渐 变,纹 理,图 案,图 片,子任务A,子任务B,子任务C,第三部分 说教学过程,任务一: 为作品设置背景,（1）将士们个个又累又渴，附近根本没有水，想想，这样下去会有什么样的后果,小组合作,协助提高,学生分组,自主尝试,读出语气,第三部分 说教学过程,（2）曹操和你们一样明白当时处境十分危急，再不解决饮水问题，眼看十万大军就会葬身荒原，怎么办？,5、曹操有没有想出办法来为将士们止渴呢？从文中哪个词语看出？,7、思考：将士们走出荒原，究竟会不会看到梅林？为什么？,6、曹操灵机一动，想出了什么好办法呢？自读第二节，曹操是怎么做的？怎么说的,第三部分 说教学过程,8、所以“望梅止渴”的“望”在这里应该理解为“想”，那么“望梅止渴”究竟是什么思呢？ 形容没有办法实现，只好用空闲安慰自己。,学以致用,第三部分 说教学过程,第四环节：学以致用 课后延伸,1、读词：十分困难 命令