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文档简介
盲孩子,和,他的,影子,学习目标： 1.在朗读活动中感受、体 味 文章优美的语言。 2.多角度理解文章的主旨。 3.培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。,检查字词 积累情况,嬉戏,(x),哞哞,(mu),霹雳,(p l),潺潺,(chn chn),痒酥酥,(s),孪生,(lun),踉踉跄跄,(ling qing),整体感知,速读课文，看看文中 讲了什么故事？,盲孩子很寂寞,“影子”的陪伴给盲孩子带来 快乐、 带来温暖,影子、萤火虫、太阳、月亮的爱 使盲孩子得到光明,1.哪些句子表现了盲孩子的心情变化？ 2.是什么使盲孩子的心情发生了变化？,小组讨论,学习体验一：捕捉文章美的意境。 本文的意境绚丽，富有诗情画意，请把文中能体现这一点的景物找出来。,“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“野花野果”，“潺潺的流水声”，“幽蓝”的萤火虫，“翠绿”的光 ，“太阳”，“月亮”，“弯弯”的彩虹，“各色的花朵”， “绿草”，“露珠”等,学习体验二：品味美的语言 。 找出文中的叠词（如静静）、雅词（如嬉戏）、美句。并说说本文的语言 美在哪里？,美的意境是由美的语言组成的，能否用你的朗读来表达？,学习体验三：感悟美的主题,给别人幸福，自己也能获得幸福。 “影子”最后也获得生命,大家都应当来关心弱者，只有 “爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。 “影子”、“萤火虫”对盲孩子的真情关爱,分角色朗读，真切感受童话的“爱”的氛围，诗一般的意境。,角色分配：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，齐读众多“萤火虫”的话。,爱 的 感 悟,你认为盲孩子是个幸福的孩子吗?课文给你带来什么启示?,生活中有许多像盲孩子那样的弱者，面对他们，我们需做些什么？,白朗宁： 我是幸福的， 因为我爱， 因为我被爱！,1.爱表演的你，可以和爸爸妈妈演这个课本剧。 2.爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子，与其他同学进行文学交流。 3.爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲。 4.爱制作的你。可以把爱的祝愿制成一张贺卡，送给你 的 朋友。 5.爱写作的你，可以创设一个曲折的情节，用美的语言,以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔。,作业自助餐：,盲孩子的心情有什么变化?请用一句话来说说这个童话故事。,你说我说,你最喜欢的,觉得写得最美的或最受感动的是文章中的哪一处?为什么?,品味欣赏,你认为盲孩子是个幸福的孩子吗?课文给你带来什么启示?,聊天室,爱的渴望,拓展延伸,白
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