2008A-2现代教育技术试卷.doc

华中师范大学 2007 2008 学年第二学期期末考试试卷（A、B卷）课程名称 教育技术学 课程编号 00240200 任课教师 题型单选简答论述材料总分分值20252530100得分得分评阅人一单项选择题（从下列各题备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干前面的括号内。答案选错或未选者，均不得分。2分/题，共20分） （ ）1我国教育技术发展的基础是 。A视觉教育 B听觉教育 C视听传播 D电化教育（ ）2根据戴尔的“经验之塔”理论，人的学习就是经验的不断积累。其中电视节目提供给我们的是_。A做的经验 B观察的经验 C听的经验 D抽象的经验（ ）3网络课件属于教育信息资源的类型是_。A素材类 B网络课程类 C评价类 D管理系统类（ ）4教学设计中的“学习需要分析”环节指的是_。A确定教学目标B确定达到教学目标需要掌握的知识、技能、或形成的态度C确定学习者被期望达到的状况与目前学习状况之间的差距D对学习者在学业上的变化进行价值判断，以确定有无开展教学的必要（ ）5“几何画板”软件是由美国Key Curriculum Press公司开发的几何软件，它通过对点、线、圆等基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等，为学习者提供了一个探索几何图形内在关系的环境。这一面向学科的工具平台属于信息化学习环境中的_。A认知工具 B交流工具 C效能工具 D支持评测的工具（ ）6Internet是一种新兴的教学环境，与传统教学相比，其不具备的特点是_。A非面对面教学 B资源获取方便快捷 C节省学习时间 D交互方式自由灵活（ ）7认知领域学习目标的最高层次是_。A理解 B分析 C应用 D评价（ ）8下列关于WebQuest的正确说法是_。AWebQuest是一种提供教学资源的网站BWebQuest是一种网上授课计划CWebQuest由导言、任务、资源、角色扮演、评价、结论这6个基本模块组成DWebQuest要求学生以小组为单位，合作设计电子作品作为学习成果院（系）： 专业： 年级： 学生姓名： 学号： - 密 - 封 - 线 -（ ）9微格教学实验中，学生讲课在整个微格教学实施过程中所属的环节是_。A理论指导 B观摩示范 C角色扮演 D反馈评价（ ）10要接收Ku波段卫星转发的课件信息，下列非必需的硬件是_。A卫星天线 B卫星接收机 C计算机 D卫星数据接收卡得分评阅人二简答题（回答要点，并简明扼要作解释。共25分） 1什么是教学设计？教学设计需要解决哪几个基本问题（或者，教学设计的基本要素）？（6分）2与传统教学设计模式相比，信息化教学设计的典型模式有什么特点？（8分）3请简述信息化学习资源的优点和缺点。（11分） 第 1 页(共 3 页)得分评阅人三论述题（共25分）有人认为“信息化学习环境有利于协作学习的开展”，你怎么看？请谈谈你的看法，并说明理由 - 密 - 封 - 线 -得分评阅人四、材料题（阅读材料，并回答问题。共30分）【材料1】 网络时代信息素养的培养模式Big6Big6是一种已经得到普遍应用的网络主题探究模式，用来培养学生信息能力和问题解决能力。Big6是美国迈克艾森堡（Mike Eisenberg）和鲍勃伯克维茨（Bob Berkowitz）两位学者首先提出的。在世界各国的很多学校，从幼儿园到高中，甚至大学或成人学习，都在采用这种方法，运用网络资源来帮助解决问题或完成自己面对的任务。Big6的全称是“Big6信息问题解决模式”（Big6 Model of Information Problem-Solving），属于“问题解决”式的研究学习。使用Big6方式解决问题的过程包括6大步骤和12个阶段。根据美国教育学者的说法，所谓Big6，确切地讲是取其6个步骤英文名称的一个字母，然后组合而成（B-I-G-S-I-X），主要步骤如下：1Be sure you understand the problem. Task Definition 确切地了解探究的问题任务定义1.1 定义信息问题1.2 确定完成任务所需要的信息2Identify sources of information. Information Seeking 确认信息资源信息搜索策略2.1确定可能的资源范围（集体讨论）2.2 评价这些可能的信息资源，列出优先顺序（选择最好的资源）3Gather relevant information. Location & Access 获取相关信息定位和搜索3.1 查找资源3.2 从资源里搜索信息4Select a solution. Use of Information 选择一个答案运用信息4.1 阅读信息（读、听、观察、接触）4.2 摘要信息5Integrate the ideas into a product. Synthesis 把观点整合到作品中综合5.1 从多种资源中组织信息5.2 呈现和表达信息6eXamine the result. Evaluation 检查结果评价6.1 评价你完成的作品6.2 评价你的信息问题解决过程从以上的分析可以看到，Big6的主要步骤实际上包括：任务驱动寻找方法收集信息运用信息表达信息评价信息，充分体现了信息素养的培养过程，并且把重点放在对信息的搜索、阅读和理解上。【材料2】 Big6课例：历史中的女数学家BIG6 #1 任务定义下面列出了若干在历史上做出重大贡献的女数学家。请你任意挑选出一个人来，研究她的生平和成就。 1Ada Lovelace（译者注：阿达洛甫雷斯，英国女数学家） 2Sophie Germain（译者注：苏菲姬曼，法国女数学家） 3Hypatia of Alexandria（译者注：希帕蒂娅，已知第一位重要的希腊女数学家） 4Caroline Herschel（译者注：卡洛琳赫歇耳，德国女数学家） 5Sofia Kovaleskaya（译者注：索菲娅柯瓦列夫斯卡娅，俄国女数学家） 6Grace Hopper （译者注：格蕾丝霍波，美国女数学家）BIG6 #2确定信息搜索策略 百科全书印刷纸本的或电子文本的；有关书籍；互联网络 第 2 页(共 3 页)BIG6 #3搜索信息在学校图书馆里查阅访问互联网络中的电子图书馆数学中的女性 /lriddle/women/women.htm科学4000年中的女性 /4000WS/4000WS.html历史中的女数学家 /homes/tap/past-women-math.html 女数学家 /wmnmath/People/BIG6 #4运用信息 做笔记；资料归档BIG6 #5整合信息从下列类型中挑选一项任务并完成： 1采访： 模拟记者向她提问题并替她回答，问题可以包括生活、社交、观点等等。 2写摘要：写出两页纸的研究摘要； 3写自传：以第一人称方式，替她写一份自传（最多4页）； 4介绍： 向一群远道而来听她作报告的听众介绍她的生平和成就。这份作业满分为150分（等同于一次测验）。BIG6 #6评价总结性评价整个任务完成情况： 收集的信息是否满足需要？ 资源是否被记录归档？ 作业是否整洁、精确和具有创造性？ 是否完成了作业（包括姓名和日期）？The Big Six 迈克艾森堡Eisenberg/鲍勃伯克维茨Berkowitz, 1990（叶平 译自 http:/www.kindred.k12.nd.us