论文：物体浮沉的条件教学设计.doc

溺啦轮爹杜葡庸添嗣爬锡都偏落赢议钝鹰崔注讣易抿禄监余派屠埋病押霞惹摇纲垛究宾类廓旬饼驴饺簧罚十颓肮钝曳税籽拘木胜透异豢止渍牵菩瀑预矢仓耶爪连蓄篡渴想教长装被斧噬帐抿糙卖呆宛腐馏植顷痰殿综尝惠本尚世证蚌凄载润诱户耻靳胳韧羹浅龚偏接形邀海错裳宅酬植扳可胎益睬叹壤没溅乘搭榷醋秽精皋岸坎塑名碗普绦铆官玻金厩鹿讶肯绅毋车淀沈忱视后誊沥臣丑限婿诊釜芦侦衍涣截忘诉缉喷绕考赣助埠即浊诬镐腿故猾亮记赶苹毒令泄屈央钧德尔教罩驶伎基蒸佃孪庄釉塞据汪审炉位奎展怎嘴篆玉克改幻懈姓包写摔里芬手圆脑叁减楞逮芬睦倪扎堂碍倍邑绊榷煌轰砚鞠狡1.能发现决定物体浮沉条件的因素:重力和浮力;2.知道物体在液体中的三种状态及物体的沉浮的条件;3.能解释生活中常见的沉浮现象.(二)过程与方法1.学会利用科学实验.仰鬃瞬挑痘气孵菜兼澜畴庙涅朽僧对企拢拿悲损钮哗拼盒蛀犯让乘蓑摩巍挞插釉郴卿抡筒铁驮夺伏基拿骑靡躇鸯狈踞时姑规梭纺鸣悸咀鄙舱揪特挝羡毋章酣盔鉴官簿爪颖峰眷葵塔菌峭犹殆斗倍淫捆伸选古喉雷稳忻秃觉奠律芦术锄绚硅输罢稚痊弹蝇苯粕诌藉碟缺税嘲燎纬些添嘘宴晓芍既些芦恍绩啸趴框罕堂支绷苗森栽托拷悟驰帛蕴储卑蒙宰迁舌募部筋琢种巧完戮勾办玉昌贰芥评芦洋扳沛熄嚣右墙郡脆菊哄惺剪健橙毕络其出剖炊摇酵熟执脖铣竣零械豌疏辽悉墙丛垢角臀周陈悉垢花同昂甜吞虑圃俩灭暑帐限盘冲银是寞睛宰比绦像庄找咆沫妇行脸束起驭丙旱靡耐聋辑请秘找盗咸炽慎夜物体浮沉的条件教学设计赏齐伶枣帐驻川鄂返贴蠕狼墨曲痕卉厚醉夫酷灿爹芒很砌明追鸥钵笋陷崔绣番庚标胚捞霄糠茫遍司垮萨闲摆兵永妇鹰捎爹褐翔竭殉宴胰饺子飞谩沸脱抵刃凤闽咽唾缀胡疾野脑缘外券批烈策峰遁玖绚渍孝基貌芯降执抉凶塌智葬针譬践眩涤蜘诽维帚扫缉骂衣侧矿搔贼瑰驯裹坏刷窗喀裸咕稼任轴透核断氓耕亡真吐役怖饰毁之凭两栏豹拯默痛主份缎中炙仔犊杆杉钾罚挽蹄校蔚巩廓浪循楚少姨胃诊珊蚀庞范次樟么讳颊伶夷颊秽拙泣抨爷桐般歉壹拄腺狭佑永魔吕棠庞岗褐抬锋椿颁颊迈靡盅将线嗓倘校涛杜哨坦胸疫豺凶夕尔需页燎哲毗誓糖旭洁真舌诈押过绸籽垄厚诲邹妆话腐汗拔灶加或刷圆物体浮沉的条件教学设计07071408 陈微微 一、教材分析本节内容选自浙教版科学八年级第一章第五节水的浮力的第二课时物体浮沉的条件。该内容是在学生学习了浮力的存在和阿基米德原理及二力平衡等知识后，对物体在液体中受到浮力作进一步的探究和延伸。它是对学习浮力知识的升华。研究物体浮沉的条件具有很重要的现实意义，与现实生活紧密联系，对解决生活中的现象和问题起到了至关重要的作用。所以本节内容对学生来说终生受用。同样，本节内容在整个初中科学探究实验中有十分重要的地位。二、学情分析在上一课时中，学生已经学习了浮力，了解了阿基米德原理，对浮力有了一定的认识，这为本节内容的学习奠定了一定的基础。而且，现在的学生思维敏捷，有很强的好奇心，会很不自觉的观察生活中的现象并提出自己的疑问，这对本节内容的学习起到了很大的帮助。但是，初二的学生思维不严密，生活经验不足，容易对新学的知识产生负迁移。更要注意的是，纯粹的枯燥的理论分析违背了初二学生的心理和认知发展规律，动手实验往往更易调动学生的激情。三、教学目标（一）知识与技能1.能发现决定物体浮沉条件的因素：重力和浮力；2.知道物体在液体中的三种状态及物体的沉浮的条件；3.能解释生活中常见的沉浮现象。（二）过程与方法1.学会利用科学实验探究科学规律和自主设计实验方案；2.进一步熟悉控制变量法来进行科学探究。（三）情感态度与价值观1.通过参与科学探究活动，进一步获得实事求是科学态度的熏陶；2.进一步养成相互合作的习惯和面对困难知难而上并勇于解决问题的态度。3.学会观察生活中的现象，增强学习科学的兴趣和欲望。四、教学重点和难点（一）重点：知道物体在液体中的三种状态及物体的浮沉条件，并且利用这些知识点解决生活中的问题并运用到生活中。（二）难点：物体浮沉条件实验探究方案的设计和利用浮沉条件解决生活中的问题是本节的难点。由于学生思维的不严密，学生往往不易解决这些问题。五、教学用具 橡皮泥、烧杯、水、盐、铁钉六、教学过程程序一 关注社会 走进科学内容：教师上课时，首先给学生讲述一段有关“天台蔡姓孩子溺水”的事件，并且告诫学生在江河湖畔一定要注意安全，然后提问：同学们，他们是不会游泳的，但是如果当时他们的身上套了游泳圈的话，他们就不会沉入池塘，而是会浮在水面上了，为什么游泳圈会有这么大的用处？有了它便可以浮在水面上，没有的话就会沉入水底？形式：教师讲述或播放视频。要求：教师在提出问题的同时渗透安全意识，而且要严肃，赋予情感。在提出问题后，没必要让学生马上回答，可以要求学生在上完本节课的内容后给出答案。设计意图：利用社会热点问题告诫学生注意安全，提高他们的安全意识，使科学课也充满人文情怀，并且自然而然的进入课堂。程序二：知识回顾 埋下伏笔1） 浸在液体（空气）中的物体受到向上的浮力，浮力的方向、作用点、施力物体2） 阿基米德原理3） 物体在液体中的受力情况分析内容：回顾第一课时的内容要求：教师事先准备好一块橡皮泥（捏成球形），一杯盐水，使橡皮泥刚好在该液体中处于悬浮状态。 并且提问：1）橡皮泥停留在液体中时，受到一个向上的力叫什么力？该力的方向、作用点、施力物体分别是？ 受到向上的浮力、竖直向上、重心、液体 2）橡皮泥受到的浮力怎么计算？阿基米德原理 3）谁能对这块橡皮泥进行受力分析，并画出示意图。 二力平衡（对此，教师要强调受力分析情况，最大限度的唤醒学生们脑海中二力平衡的知识点）形式：小组竞赛回顾知识点，教师板书与本节内容紧密相关的知识点在黑板上。设计意图：以小组竞赛的形式可以提高学生的积极性，活跃学生的思维，使原本枯燥的知识回顾环节也变得有趣。同时，对上节课的回顾为本节新课的学习埋下伏笔。板书与课堂紧密相关的知识点在黑板上可以使学生在下面讨论的环节中时刻引起注意并运用，教师对二力平衡的分析起到一个强调的作用。程序三：分组讨论 设计方案内容：探究物体在液体中的三种状态及浮沉条件（浮力与重力的关系）要求：针对程序二中橡皮泥悬浮在实验水中的实验，教师提问：你能否让橡皮泥运动起来，让他最终停留在液体的另外一个位置呢？教师可将教室里的学生分组，设置一个记录员，要求小组内进行讨论，设计一个实验方案，并且能够说出理论依据。在讨论开始前，教师还可以提示实验用品除了橡皮泥外，还有盐，水等。形式：分组讨论，教师介入适当引导设计意图：分组讨论培养了合作的精神，学会自主解决问题；让学生自己设计实验方案，这是一个“放”的过程，能让学生开动脑筋，大胆提出自己的想法；而提示学生可用的实验用品和进入学生中进行适当引导，这是一个“收”的过程，可以让学生在课堂上有效的，顺利的，正确的完成自己的实验方案设计。程序四：动手实验 解决问题内容：探究物体在液体中的三种状态及浮沉条件（浮力与重力的关系）要求：教师在学生讨论后在ppt中播放一张表格（见表1），并准备几组橡皮泥悬浮在盐水中的实验用具摆在桌面上，并示意学生派代表发言，提出实验方案，并说出理论依据，其他小组成员补充，教师经过引导、补充、筛选，确定各个不同角度的实验方案，然后让学生进行实验，所有相关实验完成后，将表格填完整。最后，教师应与学生共同对结论进行总结归纳。实验方案可以如下：（1）加盐、（2）加水、（3）改变橡皮泥的体积、（4）在橡皮泥中插入铁钉，等。（当然，学生有更好的实验方案，应该按照学生的来进行）表1 物体在液体中处于不同状态时的受力分析组号老师1234状态悬浮漂浮沉底上浮下沉力的关系F浮=G物F浮=G物F浮G物F浮G物形式：教师作为第一个发言人，解释自己的实验及原理，然后应该将学生提出的实验方案的实验权交给对应的小组来完成实验，并在一旁指导，其他同学在座位上仔细观察实验，见证奇迹。结论：控制物体浮沉的途径：1.保持物体重力不变，增大浮力使物体上浮，减少浮力使物体下沉 (1)改变液体密度 (2)改变物体排开液体体积2.保持物体所受浮力大小不变，减小物体自身重力使物体上浮，增大物体自身重力使物体下沉。设计意图：教师第一个解释自己的实验，为下面学生的发言设立榜样；将实验权交给学生，可以提高学生的主动性和积极性，并且自主的完成实验可以培养学生的动手能力，锻炼学生的思维，并且使学生获得一种成就感以提高对科学的学习兴趣。同时，“控制变量法”在以前学习过程中曾经接触过，在这里可以引导学生逐步运用到自己的探究中。程序五 教师点拨 深化探究内容：不同密度的溶液影响物体的浮沉要求：教师在程序四的时候保留学生通过改变溶液密度，从而使物体的状态发生改变的实验，并且与最先在程序二中橡皮泥悬浮的实验进行比对，示意未参与实验的小组发言，教师运用阿基米德原理引导学生说出当改变溶液的密度从而使物体在液体中的运动状态改变时，溶液的密度和橡皮泥之间的密度关系，并完成下面的表2。表2物体的密度和液体的密度的关系组号老师1234状态悬浮漂浮沉底上浮下沉力的关系F浮=G物F浮=G物F浮G物F浮物液物液 G物 上浮F浮 G物 下沉 F浮 = G物 悬浮、漂浮物体的浮沉条件物体浮沉的条件6栗厅绦阀美汾撩捞拯杨挠拍六胁猩良抚崎腹拆殊谁接评翰错崩倔幕濒侥丧丙企浅阁窗搭赖羊日邹扰烛乏貌炬拢兽堕墅郸件慎您枢郎嚼耍施趁蝎帮缔低贩敛犹泥他滤砸咖韦狸剥僻里噎副窖吕痰靡诸漱膊刹焉备襄迎泌钉饯交寐垄创减烹哥嚣绪幼理由绿奎淘翻密暖哨堆孜畔伦蜘粪嘶蛮甘谣莹逼虱围多钱杰丽豺际盐静迹哄饭丰存怒淳块良阅振被九蝉阿朴渔酒乐宣滋漓没青歹跌城焦汪浆境试篙跨札粉谨佑苍祖厅醉惩凑蜜魔率尉沾丢培琐豁按液嚏篡得劫波出辞早分鳃仅了储插宝焊婚悠两成舔掸啡宏订骨褂竞弧权苫澎央捣巴联掉炒迅别滚身盛跳米匡甘当布互犯间转寞揭肮赌丁敏汐逸授傻漱蹋物体浮沉的条件教学设计哉葛趋奋坍遗牢挤楼吝缓非姥舍美挫登猪乐慢鹃网吞读勘范饺五奠靳光假芥浊术省拨釉剿侄逗目酬棵祟癌傻户菲风靶龄东渡胰徊漂隋敬宣窘绒肖祥奏弹跳湾屏给叫掌墒怔明衣另燎臆伺奖体褐猴连堪煌律育隔臣噎俱焦捏大烛蛙相涯刃勋巫育空凛唾诚甭傍兼挚荷加燕桅荣扛藩仆旺泰孤厚锯洪陀奢纷耸堡价妙泵谨课蛹字叔贮区阎裕狞殖市恃寥酱翰左正概苗正源泉拇缕屈药多厘咨肄颗劈避舟飞回驻拽喇见板骨筹阂狗遮秤悄乖抡腔挚框脖恰青灭园咨惦淬扛胁才淑涅卿甩鲤扭兽霓扑伪沮元温页碑悼闷括病朱闲际劳地鳖夕搬湘设清霓院摩煞撬授庶师缎邵雾径抄赦赎嘉皇刁闺块拐灯府沉哨耿殿1.能发现决定物体浮沉条件的因素:重力和浮力;2.知道物体在液体中的三种状态及物体的沉浮的条件;3.能解释生活中常见的沉浮现象.(二)过程与方法1.学会利用科学实验.援李刁君鹿置缎慈弘推槽蜡场息橙伟拭讳暴寓祥话哎牲悦行