高效课堂研究活动阶段性总结.doc

高效课堂研究活动阶段性总结教研组长、备课组长会议一、高效课堂研究活动第一阶段活动总结1、大部分学科各备课组能积极按要求组织活动，活动及时，过程清晰（统计情况见附表1）2、物理教研组比较突出，两个备课组的活动实实在在，并且已经超前完成任务3、本阶段的活动情况已计入校本教研活动，将纳入继续教育积分4、要求各备课组长写出第一阶段的活动总结（要有：活动目的、参加人员、过程描述、结果分析及问题探讨）存在问题：1、部分老师没有上交说课稿或活动图片2、个别老师上交的是教案，并且发现几次上交的都是同一份材料3、许多教研组随上交了材料，实际却没有参加活动说明：兼任备课组长的教研组长第一阶段总结不写，第二阶段结束后将两次活动情况总结在一起写。二、高效课堂研究活动第二阶段活动布置1、按高效课堂研究活动计划，第二阶段活动从12月9日（下周一）开始，历时2个周。（具体安排见附表2）2、课堂展示阶段严格按计划要求，由教研组组织，教研组长具体负责，要组织所有组员听课、互动式评课，按中小学课堂教学评价表标准及计划要求推选出优秀选手，学校作为镇级骨干教师存档。3、课堂教学必须采用多媒体辅助，采用的教学模式要能充分体现尊重学生，尊重个体发展，愉悦课堂，激发兴趣，提高能力，团队竞争，提高效率，减轻负担，紧扣中考。4、教研组活动过程要有教案、课件和能说明活动过程的课堂展示、互动评课等活动图片。5、本阶段结束后，各教研组长要写出本次活动（2个阶段）的总结。三、鳌山中学即墨市教学管理开放日感悟1、教学常规管理科学、合理，井然有序（1）档案整规、齐全，更新及时，涉及到教师的档案完整合理（2）各种检查齐全，有评价（3）教师的应存档案材料，正规，过程足迹清洗2、教师、学生评价机制科学，提醒频率高（1）有教师的课堂教学行为评价量表，周周有评价，周周公示（2）有学生的课堂学习评价量表，科科周公示（3）班班文化气氛浓厚，班内墙壁的多块小黑板、展示框，呈现学生的学科阶段评价、星级展示及学科的问题探讨3、教师队伍整体基本素质高，驾驭课堂能力强（1）教师的信息技术与学科整合能力强多媒体应用熟练，能很好地配合学科教学，但并没代替实验教学和学生的动手能力课件制作水平高，能很好地表达教学意图（如flash动画的广泛应用）借助教研平台，充分利用资源共享（很明显有的资源是借鉴的）（2）教师的驾驭课堂能力强教师上课自然、轻松，课堂上松弛有度，亲和力强组织课堂、引导学生、激发竞争、回答疑问、激励评价都得心应手知识熟练，重点突出，难点化解到位，知识点拓展有度（3）教学模式先进，能体现小组合作、团队竞争普遍采用学案导学（课前预习），授课问题针对性强，课堂效率高采用小组合作，团队竞争，学生积极性高，充分体现愉悦课堂对学生评价及时，尊重学生的自尊心和个性发展，学生学习热情高涨（4）善于培养学生的创新精神、探究能力教师善于创设问题情景（出现在课堂教学全过程），激发学生求知欲望教师循循善诱，课堂气氛积极，学生拓展思维开阔紧密联系实际，扣紧中考主题（松而不散）（5）目标明确，课堂反馈效率高课堂上有明确的学习目标（导学案中有目标），教师、学生都明确自己达标情况（教师明确学生对所教知识的达标情况，学生明确自己对所学知识的达标情况）教师授课，学生学习与导学案对应针对性明确，课堂效率明显高教师引导学生解决实际问题，贴近生活，紧扣中考，减轻学生负担四、下阶段教学工作建议1、通过本次课堂教学研究活动，提高课堂教学效率充分利用多媒体、网络资源辅助教学，提高兴趣，提高学科亲和力，不去挤、抢、拖其它学科时间，会恰得其反（如有的老师貌似很出成绩的样子却成绩不高，而有的老师平平淡淡，稳稳重重却亲和力很强，因而成绩很高）善于创设问题情景，善于诱导，善于启发，善于激发兴趣。备课用上功，多看看别人的教学案例，多研究研究教参，多听听别人的课，你就会解决以上问题了。想法减轻学生的负担。正确理解“减轻负担”， “减轻负担”不是不布置作业，不给学生讲课，让学生自己学吧，那样正是增加学生负担，学生能考个好分数吗？你别让学生做重复的劳动，都是让学生“吃白菜”，你非得要老是煮着吃吗？你不会换换烹调方法，今天煮着吃，明天拌着吃，后天醋溜，在后天加点比管鱼等等，学生能烦吗？能“吃”进去了，就不觉得愁了，不觉得累了。前阶段我在青岛市组织的化学课堂教学改革现场会中，写的一篇交流论文尊重课堂，尊重学生一文中，就提出“换一个角度看减负”，因为我们发现在按照课程标准上课时，课程并没减少反而增加了，同时我们也发现趣味性增加了，课程的吸引力增加了，活动性增加了，学习的手段增加了。受启发，我们不妨试着探讨改变作业的布置方式，也在“加”字上做做文章。例如，增加作业的趣味性、探究性、开放性、活动性、合作性和层次性，既面向全体又注重个体，并且每天抽查不同学生的作业的完成情况。这样，作业布置形式改变了，却能减轻了学生的负担，提高学生的积极性和完成质量，并且既尊重了学生的个体发展，也面向了全体的学生。2、加强集体备课。从刚毕业的九年级的成绩看，同一备课组成绩相差和大，说明备课组的活动、集备很不成功。不知老师们是否研究过九年级奖惩制度，如果按往年的制度算，有许多老师将拿不着奖金或者说很少，因为你的平均分很靠后，你拿着奖金了，并且挺高，是因为跟协调组沾了光，奖惩中的优秀是数重点个数，你就是考的差一点的话，我想也不会丢掉教体局所分得名额吧，再稍微以上是可以多个一个两个的，当然有的班也不外乎报偏志愿的。所以说，集备要加强，备课组长不要独打独斗，你是备课组长，要名副其实，否则只有不用你了。在这方面我真的觉得物理两个组和生物两个组做的挺好，并且物理组创新大赛给学校争得了荣誉。3、加快课程的进度。进度快并不是拔苗助长，你备课用心了，课堂效率高了，不反复处理问题了，进度才能快。鳌山基础年级学科进度基本结束，九年级更不用说了，我们也要加速进度，倒出时间，认真组织期末复习。往年我们发现，同一学科，有的老师课进行的很慢，新课堂没怎么处理，而别的老师处理完新课堂后，又让学生做了另一本教辅，你说前者成绩能高吗？某一级七年级新生的某一小学的数学科草草完事，他们给我们送来的学生数学成绩三年都没赶上就是个很好的例证。4、积极组织上级组织的各项活动。从今年已经结束的市督导和即将进行的教学视导看，不再单纯的检查学校存档的文字材料，考察学校更重视教师的课堂教学、参加教研和培训活动情况、网络集备的参与和获奖情况、学生的探究性论文参与和获奖情况（体现探究教学水平）、学生的创新大赛参与和获奖情况（体现实验教学水平），科研课题承担情况、教学新异奖参与和获奖情况等等，学校课程的开发和获奖情况（学校课程的学习水平，如）全是实实在在的，这些做不了假。五、年终教学视导工作指导1、视导方式（1）年终视导下周二开始全部是业务副校长检查，分片分5个组利用两个周时间检查完。（2）视导方式改变除检查纸面材料外，主要加强课堂听课检查、实验操作检查、课程资源开发检查、研究性学习检查、参加教研活动和培训检查等。（3）评分方法改变听课有评价按优、良、一般打出分数，既听学校推荐的课，还要随堂听课；其它的网络教研、实验操作、课程资源开发、研究性学习、教研活动情况按照参入和获奖情况打出分数。2、教师迎检准备（1）提高课堂教学质量现在开始，提前备好课，准备好利用多媒体辅助教学，如果检查的当天媒体能用所有学科必须使用多媒体辅助教学；课堂教学不能再用老一套模式，情景的创设、学生的活动、团队的竞争必须渗透，如果你现在不是运用的很好，那么检查那天你也必须处理好，课程表不动，全天课开放；物理、化学、生物准备好实验教学，操作能力差的话你也得让学生明白需要的仪器和操作规程。（2）上交的各种材料提前准备，下周集中检查准备好学期初下发的各种材料，如特长生培养记录、学困生辅导纪录、学生研究性学习结题报告、教学论文、兴趣小组课外活动记录、教研活动记录、教学反思、集备教案、业务学习笔记、政治学习笔记、听评课笔记、校会记录等，以上材料抓紧时间完成，以备课组为单位，按时间按顺序规范装订，听通知上交。附表1 高效课堂研究第一阶段说课活动情况汇总学科年级姓名项目说课稿图片语文七年级杨德凤孙欣峰宋翠丽孙建伟八年级董华王海玲张淑欣九年级杨淑英王彩云张锡慧孙云宵数学七年级张丽刘和全刘翠玉八年级刘春华牛锡修周瑞珍九年级宋秀祥荆丕涛史桂芳王孝东英语七年级史美燕邱英程建华八年级姜淑珍王淑秀曲波九年级董震震王丽丽周慧隋玉萍物理八年级姜诺刁媛媛九年级吴海燕杨文超张昌永李正民化学九年级徐兆秋辛晓光周旭升思品七年级曹秀龙徐宝洪王有青王作钰八年级韦清河周积伦李彩虹九年级于立秀张翔历史七年级吴显云张敦湖赵德欣八年级于光照宋迎春九年级张华李新峰地理七年级宋淑贞侯立文孙云武八年级赵芳翠张代刚生物七年级杜德仁八年级孙红霞孙秀菊刘娣音乐兰青王婷美术刘玲任敦华体育兰云峰姜建胜薛勇微机孙云武李忠云地校宋迎春丁淑