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1 / 3 猫抓老鼠 活动反思 猫抓老鼠 活动反思 猫和老鼠是小朋友很熟悉的两只小动物，因为孩子们都喜欢看动画片猫和老鼠，他们对于猫和老鼠这两个角色间的关系是比较了解的。 活动一开始时，我就告诉幼儿今天我们教的一首歌曲的名字叫猫捉老鼠，小朋友一听到都非常的兴奋，都跑过来跟我说， “ 我看过猫和老鼠，老师你看过没有啊？ ”“ 猫很笨，一次都没有捉到老鼠。 ” 趁着孩子在兴头上，我就问： “ 那现在请你们想一想猫和老鼠的样子，他们是怎么走路的，老鼠偷吃米、睡觉时我们用什么动作来表示。令我惊讶的是幼儿模仿得很好。 之前我还担心小朋友不会做，但他们的表现真令我大吃一惊。在课前我先制作了一个老鼠的头饰，在活动中自己戴上后范唱歌曲，并做相应的动作来让幼儿能够准确地了解每一段歌词中小老鼠所做的事情，这样一来，孩子们很快就掌握了歌词的内容。 本节课的重点是引导幼儿根据歌词内容创编老鼠跑步、吃米、睡觉的动作。为了让幼儿能更好的创编，我先给幼儿看了一小段猫和老鼠中，猫捉老鼠的情景。然后分段唱歌曲，再让幼儿自由创编动作，再一起选择最好的学习，我发现这个效果还是不错的，有了基本的经验，幼儿都能创编不同的动作。 在幼儿熟悉游戏后，我就请幼儿自由游戏，幼儿的兴2 / 3 趣也很高，但我却发现有个别幼儿不遵守游戏规则的，主要是在最后一段歌词中，孩子们对自己所扮演的老鼠所应该处的位置掌握得不够好，往往是在大猫出现的时候，还没有到位，或是大猫还没有出现时，有的幼儿就开始到处乱跑，感觉游戏有点乱糟糟的，后来我反思，在这段歌词中，猫要捉老鼠，可看不出哪里开始是捉了，所以我就在最后一段歌词唱完后加上猫的叫声 “ 喵 ” ，这时，老鼠听到了叫声，就知道猫来了，要逃跑了。在经过幼儿的实验后，取得了好的效果，幼儿游戏时也不乱糟糟了。 本次活动中，动物活动是幼儿感兴趣的。因此，用形象的 “ 小老鼠 ” ， “ 大猫 ” 来贯穿整个活动，幼儿参与活动的积极性很高。在活动中，不管是表演还是游戏。幼儿都能很好的和老师配合，师幼互动默契。在创编小老鼠找东西吃和小老鼠睡觉的情景和动作时，老师用用适当的语言和身体动作进行提醒和指导，感染幼儿，使幼儿积极表现，乐于交流，从而满足每一个幼儿表现与表达的欲望和需求，提升了幼儿原有的经验。 在活动中，幼儿也会出现一些情况让老师难以把握，因此老师应有灵活应对的能力。活动的整个流程虽然清晰，但细节方面也应注意 ，比如，提问后的追问，
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