编日语第一册ppt笔记(1).ppt

,新编日语第一册,基础日本语,日语专业基本能力要求,1日语学习能力。(听、说、读、写、译的能力培养) 2日本概况知识的了解与掌握。(日本地理、历史、政治、经济、社会、文化等。) 3中日语言文化比较。 4语言的实践应用。,日语基础知识,1五十音图 2日语的表记 3日语的词汇 4日语的词类 5日语的句子 6日语的语法 7日语的声调,五十音图,日语的基本文字叫做“假名”，它是一种标音文字。 日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。每个假名都有两种写法，一种叫平假名，另一种叫片假名。日文书写中，一般是平假名与日文汉字混合使用，片假名是用来标记外来语（如英语）、发电报及特殊词汇时才用的。 表示假名排列顺序的是五十音图.,例：,濁音 長音 ,例：,拗音 利用寮（ ） 劉理由（ ） 促音 半濁音 撥音 例： ,五十音图清音表,参见教材第1-2页 注意: 1.行、段的概念 2.假名的由来(参见P1 导言 ) 3.平假名,片假名的用法区别,日语的表记,1平假名 2片假名 3汉字 4罗马字 例：李来週行。 例： ,例：, 松 下 木村 拓哉 SONY NISSAN YAMAHA 松隆子 （松 ）,日文中的汉字,中日文汉字字型比较（）: 1完全相同 教室 学校 学生 2大同小异 変化 団体 周辺 3差异很大 竜 売 払 4模仿创造 畑 峠 辻 中日文汉字词词义比较： 相同 教室 学校 学生 不同 手紙 丈夫 切手 娘,罗马字,罗马字（字） 片假名旁边标注的类似英文字母的文字为罗马字（字），是帮助记忆假名发音用的，在计算机普及的现代，还将此演变成为一种日文输入法，为Romaji输入法。,假名的由来,日语的假名都是从中国的汉字演变而来。平假名是汉字的草书演变过来，而片假名是选用了汉字的偏旁部首。所以，知道了哪个假名是由什么汉字变化过来，那么虽然读音有些不同，但是掌握起来还是要方便得多。,假名的由来,安 阿 以 伊 宇 宇 衣 江 於 於 加 加 幾 幾 久 久 計 介 己 己,日语的词汇,1)日语原有的词汇,日语叫“和語”。如： 2)汉语词汇,日语叫“漢語”，有直接采用汉字和利用汉字创造出来的两种。 直接采用汉字的如：学校 先生 現在等。利用汉字创造的如：切手、 時計等. 3) 外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从欧美语言（多数是英语）音译而来。如： ,日语的词类,日语中的词类，叫做品词。通常把日语品词按不同的意义、形态和句中的作用分为十二种 参见教材第页,日语的句子,日语句子的最基本结构不是词汇而是文节。所谓文节，就是句子（文）的一节（基础结构），文节由一个独立词（只能是一个）加若干附属词（数量不限，也可以没有）组成。两个或两个以上的文节可以组成连文 日语和汉语各属不同的语系，汉语属藏缅语系，日语属乌拉尔阿勒泰语系。 它的句子结构是主宾谓结构。句子的时态表达得非常清楚。,例句：,我 读 报纸。 私 新聞 読。 田中 打 网球。 田中 。,日语的语法特征,1） 助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的地位和语法职能。 2） 有四种词有词尾变化，这种变化叫活用，活用有一定的规律。,日语的语法特征,3） 句子成分有一定的语序。如一般是主语在前，谓语在句子的最后，修饰语在被修饰语之前等等。不过，在语言实践中，倒装、并列、省略等情况也不少。 4） 有系统的敬语体系（尊敬语、自谦语，郑重语），敬语使用范围较宽，用法较复杂。,日语的语调,一般日语教科书和日语词典中的单词后面都注有声调符号。(参见P15)一个词或词组的发音高低、强弱叫声调，任何一种语言都有高低或强弱之分。日语是属于高低型的，即由高而低，或由低而高。日语的声调变化发生在假名与假名之间，一个假名代表一个音拍（包括表示促音、拨音和长音的假名，但不包括表示拗音的 。）参见教材第页,例：,（橋） （箸） （雨） （飴）,平仮名, ,片仮名, ,第二課 ,新编日语第一册,濁音, ,重点理解,重复发音 例： 行鼻浊音 行半浊音,本课要点,(1)提示助词 (2)断定助动词 (3)疑问终助词 (4)格助词 (5)提示助词 (6)接尾词 (7)事物指示代词 , (8)疑问词 何（）,主要用法和句型,. （）、 、 。 。,1、,含义： 接尾词,接在第三人称或听话人的人名后面表示敬称,翻译方法灵活。 译成: 先生女士老小,用法,山田（） 田中（） 林（） 木村（） 李（） 王（） 陸（） 魯（） 顧（） 林（） 学生（） 客（）,注意点,1、田中先生()的翻译方法 、带的固有单词. 母（） 父（） 手伝(） 奥（） 、不能用于自己。,、代词,含义： 代替人、事物的名称。有人称代词、事物指示代词、疑问代词等。事物指示代词有近称、中称、远称之分。,用法,人称代词：、 事物指示代词： 、 疑问词： 、 其他：、,、格助词,含义： 接在名词或代词后面,后续名词构成定语。表示后续名词的所属、所有、时间、状态等。相当与汉语的的。但是有时译不出.,用法,私本 李家 日本山 先生 来週試合 日本語科（）一年（） 友達田中 日本語先生,、。,含义： 是提示助词,读作WA,是表示断定的助动词. 重点理解概念 主题部 叙述部 用法： 。 万年筆。 桜。,例句,私日本語科李。 李日本語科（）一年（）。 田中（）本。 先生。 私。,練習：,这是教科书。 那是小刀。 那是星星。 这是我的笔记本。 那时小李的手机。 那是谁的暖水瓶？,携帯電話,魔法瓶,答案：,。 。 星（）。 私。 李携帯電話（）。 魔法瓶。,、。,含义： 是表示疑问的终助词。整个句子为上升音调,清音一般浊化成,句尾用句号而不是问号。问号一般用于特殊强调或句尾没有的疑问句。,用法, 本。 。 桜。 人（）先生（）。 。 日本語科一年。,注意点,、回答方式 肯定: 否定: 、的问答转换。,例句,、。 、。 、本。 、本。 、桜（）。 、桜（）。,、,含义： 是提示助词,接在名词,助词等后面,相当于汉语 的也。在句中代替的是。,用法：,服（）。 服（）。 。 。,例句,。 李本。李本。 私日本語科一年。李日本語科一年。 田中（）日本人（）。木村（）日本人（）。,练习,、这是小李的书，那也是小李的书。 李本。李本。 、田中是日本人，木村也是日本人。 田中（ ）日本人（ ）。木村（ ）日本人（ ）。,、特殊疑问句,。 。 。 含义： 是什么？ 是哪(一)个？ 是哪位(谁)？,用法,何（）。 。 何（）。 。 何（）。 地図（）。,例句,李服（）。 李服（）。 本。 私本。 田中（）机（）。 田中机。,练习,、您是哪位？我姓李。 、小鲁是哪一位？小鲁是那个人。, 。 私李。, 魯 魯人。,练习,、那个人是谁？ 是日语专业一年级的小鲁。那个人是山田。, 人。 人日本語科一年魯。 人山田（）。,注意点,1、的转换 私、的转换 、/、的区別 (多者与两者之中选择的区别) 、直接回答,没有、。 、回答时的有无。,寒暄语,。/对不起,请问,劳驾 。/初次见面。 。/拜托。 。/请多关照。 。 /（早晨见面)你好! 。/（白天见面)你好! 。/（晚上见面)你好!,第三课,部屋,第三课,新编日语第一册,部屋,新编日语第一册, 长音 促音 （） 、与、違 场所指示代词,语 法,发 音,本课重点,长音（長音/） 解说1 日语的长音就是将前面音节的元音拖长一拍来发音。日语中必须严格区分长短音，否则就不能正确表达词义。其表示规则如下： 段假名的长音：加，如：（母） 段假名的长音：加，如：（爺） 段假名的长音：加，如：（通信） 段假名的长音：加或，如：（姉 ），（経理） 段假名的长音：加或，如：（大）， （弟）,返回本课重点,解说2 外来语的长音用长音符号“”来表示。竖写时长音符号要竖划，横写时长音符号要横划。 如：（奖金，红利）。 解说3 拗音也有长音，叫做拗长音。因为拗音有33个， 所以拗长音也有33个。拗长音的表示方法是在后面 加，在和的后面加。 如：/，/，/ 。片假名写为、和的形式。,新编日语第一册,词例,新编日语第一册,朗读下列各组词，注意长短音的区别 （叔母伯母）（婆） （叔父伯父）（爺） （好） （地図） （恋）（好意） （四時）（幼時） （主審）（終身） （一緒）（一生） （夢）（有名）,练习,新编日语第一册,二 促音(促音/) 解说1 所谓促音，就是在发音时，先用发音器官的 某一部位堵住呼吸，形成一个短促的顿挫，然 后放开堵塞，使气流冲出而形成的音。 促音发生在“”“”“”“”行假 名之前，发音时的停顿长度为一拍。 促音符号用小写的“”（外来语的促音写 为小“”）表示。书写时，横写应靠下，竖 写应靠右。,新编日语第一册,解说2 按照堵住呼吸的部位不同，促音可以分为三类： 1双唇促音： 用上下唇的闭塞堵住气流。这种促音一般发生在“”行。发这种促音时，要把后面的清音“” 行音节改为半浊音“”行音节。 2喉头促音： 用舌根和软口盖的闭塞堵住气流。喉头 促音一般发生在“”行。 舌尖促音： 用舌尖和上齿龈的接触堵住气流。一般发生在“” 行和“”行。 拗促音 拗音也有促音，叫拗促音，其规则跟 普通的促音一样。,新编日语第一册,词例,新编日语第一册,练习 看图写出各组单词，注意促音与非促音的区别。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) ( ),返回本课重点,一 是助词，提示主語；表示存在地点；是自动詞，表示无生命物的存在。相当 于“有、在”。 是的否定形式，相当 于“没有、不在”。,用法,主语（名） 地点状语（名） ,主语（名） 地点状语（名 ,新编日语第一册,含义,木庭。 浴室一階。 彼家。 電話先生部屋。 椅子私部屋。 二階。 浴室。,例句,返回本课重点,本机上。 下。 世界地図机中。 時計上。 鍵中。 新聞本下。,关联用法1,主语（名）定语（名）上（中下）,例句,新编日语第一册,是助词和的叠用，起提示 事物存在地点的作用。前的起 加强语气引出否定的作用。 句型为一般疑问句。肯定回答时，要用； 否定回答时，要用。,关联用法2,地点状语（名）主体（名）,含义,地点状语（名）主体（名）,新编日语第一册,地点状语（名）主体（名）,二階浴室。 二階浴室。 ：、二階浴室。 ：、二階浴室。 下机。 下机。 ：、下机。 ：、下机。,例句,返回本课重点, （） 是格助词不，表示存在的主体，相当于“在 有”。当表示“也有”时，用表示存 在的主体。是并列助词，表示罗列； 是副助词，常与呼应使用，表示“等等”。,含义,用法,地点状语（名） 主体（名） （）,地点状语（名） 主体（名） 主体（名）,新编日语第一册,二, ,部屋椅子。 部屋。 部屋椅子机。 浴室。 浴室洗面器。 浴室洗面器。 上。 上。 上。,例句,新编日语第一册,对存在主体进行提问时，要用疑问词， 并在句尾加上疑问终助词，构成特殊疑问句。 ：上。 ：。,关联用法,地点状语（名） ,含义,例句,新编日语第一册,关联用法2,地点状语（名） 主体（名） ,含义,例句,：中。 ：五。,：資料室本棚。 ：二。,是数量疑问词，以 的形式构成特殊疑问句，表示“有几个？” “有多少的意思。,新编日语第一册,关联用语,个数的数法,新编日语第一册, 这一句型是名詞判断句 的否定形式，与应答词相呼应，在对话中表示否定 对方的判断。相当于“不是”。 应注意，其中的的读作wa，而不读作ha。,含义,用法,名词1 名词2 ,新编日语第一册,、。 人英語科学生、日本語科 学生。,例句,关联用法,、。 、違（）。,含义,在回答一般疑问句时，为避免重复，赞同对方的说法时，可说、，相当于“是的，是这样的”。否定对方的说法时，可说、違，表示“不，你说的不对”的意思。,新编日语第一册,仿造例句，看图回答问题。 问：。 答：、違。鉛筆。 虎。 、（ ） 絵。 、（ ） 。 、（ ）,练习,違。,違。地図。,違。,例：,返回本课重点,含义,如上图所示，这是一组场所指示代词。按其含义，分为两种类型： 当对话双方处于对立立场时，指说话人自己一侧；指听话人一侧；而则指离对话双方都很远的地方。 当对话双方处于同一立场时，指二人所在一方；指离二人较近的地方；而则指离对话双方所在地很远的地方。,新编日语第一册,次絵見、会話作。,练习,新编日语第一册,田中,参考答案,田中,青木,鈴木,参考答案,新编日语第一册,综合练习,在（ ）内填入适当的助词。 每个（ ）限填一个假名。 万年筆（ ）（ ） （ ）（ ）。本（ ） 。本（ ）本棚（ ） 。 上（ ）。 （ ）。上 （ ） （ ）（ ） 。 （ ）（ ） （ ）。王（ ） 。,新编日语第一册,答案,二 写出写列答句的问句 問： 答：一階。 問： 答：中五。 問： 答：、上。 問： 答：、大学。 問： 答：、部屋。 問： 答：、寝室。浴室。 問： 答：部屋机椅子。 問： 答：、日本語。,新编日语第一册,答 案,答案,参考答案,？、 。 田中？田中 田中 田中。 ？ 。,？ 、。 。 。 田中。 。,返回,参考答案,田中？ 田中。 。 受付。 鈴木。 鈴木食堂。 。 階。 教室。 階。,、田中。 食堂。 。,返回,综合练习答案一, ,综合练习答案二,。 中。 上。 大学。 部屋。 寝室。 部屋何。 日本語。,返回,返回,第四課 大学（）,新编日语第一册,拗音,含义： 拗音是指由段假名和复元音 拼合起来的音节(不包含)。 书写方法.（）,注意点,鼻拗音、。 拗长音规律及其书写方法。 外来语的拗长音表示。 拗拨音和拗促音。,词例,、茶（）辞書（）百（） 、逆（） 金魚（） 、授業（） 習慣（） 休暇（） 今日（） 、 、上海（） 瞬間（） 出張（）,语法要点,指示连体词 、 并列助词 格助词 副助词（） 形容詞 形容動詞 。 。 数詞(1基数词;2数词,时间名词的副词用法),指示连体词 、,含义： 用于指示特定的事物,不能单独使用，必须后续 事物的名称。与说话人、听话人之间的关系和 、相同。 用例： 本 机 人 人 建物（） 先生,、,含义：并列助词，并列地连接两个事物，译成和。 用例: 父母 魯李 本 一年二年 今週来週 先生学生 日本語英語 上海北京,、,含义： 格助詞，读作，接在体言后面表示移动的方向，动态语感，表示离开原位置向另一地方移动。一般后续表示移动性的动词。如： 行()、来（）、帰（）等。,例句,家帰。 北京行。 案内。 学生寮案内。 食堂案内。,、形容詞,词例： 新（） 高（） 大（） 遠（） 近（） 低（） 安（）,形容词的特征,结尾都是. 有活用，词尾可以发生变化. 连体形:能直接加名词作定语. 终止形:能用在句尾作谓语.,用例,新本 高人 近所（） 安（） 大（）部屋（）,形容词敬体句,含义： 指形容词终止形后续、语气恭敬,有礼貌。 例句： 学校遠。 部屋大。 学校新。 図書館（） 建物（）高。,、形容動詞,词例： 用法： 1、结尾都是但词典和教材一般只是标出词干、省略词尾 。 2、能做定语和谓语. 3、连体形:作定语时,词尾变成。 4、作敬体谓语句时, ,词尾变成。,用例,花（）人（） 所（） 立派（）建物（） 花。 町（）。 建物立派。,、,含义： 与不同,表示有生命物体(人,动物)等的存在。 否定形式。 场所名词: 学校、家、閲覧室、食堂、 庭 池,例句：,学生教室。 李図書館。 魯寮（）。,、,含义： 表示某处有某人或某个生命物体. 例句： 上猫（）。 教室（）学生。 事務室（）先生。 池（）金魚（）。 部屋（）誰（）。,、基数词(P59),注意点： 一词多音 例:、 、 、 浊音化和促音化 例：三百（）三千（） 八百（）八千（） 一百，一千中的省略如: 、,、数量词+（）,含义：副助词，接在数词后面表示大概的数量。译成左右。 例子：三年（） 二十階（） 人（） 時間（）,、数词、时间名词的副词性 用法,含义： 数词、时间名词作状语，表示动作、性质、状 态的程度、范围、时间、方式等。起到副词的 作用。 用例： 教室（）机九。 学生（）朝（）。 花（）。,新编日语第一册,第五课,大学生活,本课重点, 动词的种类及基本形连用性 格助词及自动词和他动词 格助词表示时间及比例 接尾词 格助词表示动作的场所及手段方法材料 格助词表示起点和终点 宾语提示 时刻和时间的数法,新编日语第一册,动词的种类及基本形连用形,初学者在学习日语时常常发现字尾有 “” 及 “”，觉得蛮单调的。 日本人常常在动词下加 “” ，在名词等下加 “” 以表示对对方的敬意。事实上，在沒变化之 前有另外的形态，我们称之为“原形”（基本型）。我们查字典即是根据这种形态来查。 不知道“原形”则不会查日语字典，不会查字典，则很难学会日语，由此可见其重要性了。,动词活用小常识,下一页,动词按其形态和活用规律可分为： （1）五段活用动词：词尾不是；或词尾是 ，但倒数第二个假名不是段 假名的动 词。如：書 （2）一段活用动词：单词最后一个假名为， 倒数第二个假名为段或段的动 词。如：見 （3) 行变格活用动词：只有来一词 （4）行变格活用动词：只有一词,动词的种类,解说,下一页,基本形：动词的原形，又名“辞書形”。 如：食来 连用形：对对方表示尊敬的文体叫“郑重体”，“郑重体”由 连用形构成。 连用形的构成： 一段去掉动词的最后一个假名。 如： 五段按五十音图的排列顺序，将词尾假名换成所在行 段的假名。 如： 読 洗 変 変来,动词的基本形连用形,下一页,连用形+从文体角度讲，构成郑重体，表示对对方的 恭敬。从意义方面讲，构成动词的一般现在时，可表示如下含 义： 经常性、习惯性的动作行为 如：私毎朝六時起。我每天早上六点起床。 将来的动作行为 如：明日北京行。明天去北京。 主语的意志愿望 如：私日本料理食。我也吃日本料理。 的否定为。 如：木村来。木村不来。,含义,下一页,动词基本形连用形活用一览表,下一页,说出下列动词的連用形 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 来 （ ）,练习,返回本课重点,日语动词按是否及物分成自动词和他动词两种，自 动词即所谓的非及物动词，作谓语时不要求宾语。 如：行遊寝終 他动词即所谓的及物动词，作谓语时则要求宾语。 如：食飲書見,自动词他动词,下一页,日语用假名表示宾语，故称之为宾格助词。 飯食 勉強 本読 見 聞 服洗 歯磨 英語朗読,宾格助词,含义,用法,宾语+他动词,例句,下一页,変动词,解说,动词常以动名词+的形式构成“变动词”。例如： 散歩() 勉強() 洗濯() 掃除() 練習() 旅行() 使用他动变动词时，应注意判断正误：,下一页,句型,主语（名）宾语（名）谓语（他动词的连用形+）,私日本語勉強。 朝、学生体操。 彼女服洗。 先生見。 日本語聞。 田中毎日中国語朗読。,例句,下一页,关联用法,在他动词作谓语的句子中，提示助词和可以代替宾格助词提示宾语。用提示的宾语往往表示对比，多用于否定句中。用提示的宾语往往表示类推其他。,例： 。 。 父酒（）飲、 吸（）。 日曜日洗濯（）。掃除（ ）。 日本語雑誌時（）読。,返回本课重点,格助词与自动词,格助词以地点名词的形式表示方向。 例：図書館行。 日本行。 ：朝何時学校来。 ：七時四十五分来。 格助词以场所名词的形式表示目的地。 例：家帰。 ：何時教室来。 ：午後二時来。,返回本课重点,格助词表示进行动作行为的具体时间， 在句中作时间状语。,格助词表示时间,含义,用法,时间词,例句, 私朝六時起。 学生七時三十分朝食。 私午後二時図書館行。 彼午後五時家帰。 授業朝八時始。 午前授業十一時三十分終。 私夜十時三十分寝。,下一页,点钟的数法,以基数词+時（）的形式表示点钟。 如：一時（）十二時（）,下一页,分钟的数法,以基数词+分（）的形式表示点钟。 如：十五分（） 三十分（） 十時十五分() 七時三十一分(),下一页,小时的数法,以基