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九年级上册第三单元知识归类【少年生活小说单元】 南宁市第十三中学 凌飞一、作家作品：第9课故乡选自呐喊。作者鲁迅原名周树人，字豫才，中国现代文学家、思想家、革命家。第10课孤独之旅节选自草房子，作者是北京大学中文系教师曹文轩。第11课我的叔叔于勒选自短篇小说集羊脂球，作者是莫泊桑，法国短篇小说家。第20课心声，选自儿童时代，作者是黄蓓佳。二、生字、词语：（一）.生字： 9. 故乡（鲁迅） 阴晦（hu） 篷隙（png）（x） 萧索（xio）（su） 正月（zhng ） 胯下（ku） 祭祀（j）（s） 装弶（jing） 毡帽（zhn） 竹匾（bin） 秕谷 （b） 獾猪（hun） 潮汛（xn） 颧骨（qun） 髀间（b） 愕然（） 嗤笑（ch）瑟缩（s） 寒噤（jn） 廿年（nin） 折本（sh） 深黛色（di）惘然（wng） 潺潺（chn）（chn） 恣睢（z）（su） 10. 孤独之旅（曹文轩）眺望（tio） 觅食（m） 嬉闹（x） 撩逗（lio） 狗吠（fi） 胆怯（qi） 搀杂（chn） 歇斯底里（xi） 撅断（ju） 旧茬儿（ch） 戳破（chu） 11. 我的叔叔于勒（莫泊桑）拮据（jij ） 栈桥（zhn） 糟蹋（t） 手帕（p） 牡蛎（l） 褴褛（lnl）撬开（qio） 脸色煞白（sh） 12. 心声（黄蓓佳）棱角分明（lng） 模样（m） 契诃夫（h） 窸窣（x）（s） 捻子（nin） 过瘾（yn） 簪子（zn） 匣子（xi） 发窘（jing） 祷告（do） 抽噎（y）（二）词语：9. 故乡（鲁迅）萧索：荒凉、冷落的意思。阴晦：阴沉昏暗。愕然：吃惊的样子。鄙夷：看不起。嗤笑：讥笑。瑟索：即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。惘然：心里好像失去了什么的样子。隔膜：彼此思想感情不相通。展转：同“辗转”。原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。恣睢：放纵，放任。10. 孤独之旅（曹文轩） 仓皇：匆忙而慌张。 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。置之不理：放在一边不理不睬。11. 我的叔叔于勒（莫泊桑）拮据：手头紧，经济境况不好。褴褛：形容衣服破烂。狼狈不堪：形容困苦或受窘的样子。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。12. 心声（黄蓓佳） 恍惚：神志不清。发窘：感到为难；表现出窘态。从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫、拖沓。三、课后习题精选：1.P68练习一：这篇小说写故乡，主要是写故乡人的变化。作者主要写了哪些人的变化？他们有怎样的变化？作者从中表达的是一种怎样的情感态度？答：课文主要写了闰土和杨二嫂的变化。 闰土：少年闰土月夜看瓜刺猹，装逮鸟，心里“有无穷无尽的希奇的事”，是儿时“我”羡慕向往的英雄。二十年后，苦难的生活使他变得呆滞麻木，他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”，他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。更可怕的是他内心的变化，他见了久违的“我”，以“老爷”称呼；面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。 杨二嫂：二十年前人称“豆腐西施”，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”。二十年后，她变得泼悍、放肆。为了从“我”家捞点东西，交替着虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽，还中伤闰土偷碗碟。 关于作者的情感态度，可以有多种认识：因为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤；对中国封建社会农民的苦难轮回无可奈何；为纯真的人性被扭曲而痛苦；对理想的人与人关系的渴望，等等。2. .P68练习二、曾经是那样亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。你认为这“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？答：“可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。造成“厚障壁”的原因是：封建秩序观念长期的强制性的压力。3. P68练习三“我”不愿宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”，也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有“新”的生活。展开想像，说说“我”、闰土、别人这三类人的生活是怎样的，“新”生活又是怎样的生活。答：“我”的生活是居无定所，飘忽不定的不稳定的生活；“闰土”的生活是非常辛苦劳作，却温饱不保，迷信麻木的生活；“别人”的生活是处处算计别人的生活。新的生活是：没有封建等级制度，没有等级观念，没有剥削、没有压迫，自由、和平、和谐的新生活。4. P68练习四、作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”结合课文内容，说说这句话的内涵。答：作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。5. P86练习一熟读课文。用第一人称讲述菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们对于勒的态度发生变化的主要原因是什么，你对菲利普夫妇的做法有什么评价。答：用第一人称讲述，要在了解人物的性格特点和心理的基础上，进行合理的想像、补充。菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的原因可能有多方面：菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们；骨肉关系也要以金钱来衡量；虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己；其他原因，等等。鼓励学生根据自己的生活体会和对小说人物的分析，得出结论。对菲利普夫妇的评价，要实事求是，从生活实际出发，是评价而不是批判。5. P97练习一一、阅读课文，和同学们讨论一下，小说为什么取名“心声”。答：李京京的“心声”不仅在于执着地要求在公开课朗读小说，其深层次的“心声”包括两个方面：一是要求教师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。四、填空题：1小说的三要素是_人物_、_情节_、_环境。2小说情节包括开端、发展、高潮、结局。3小说的环境包括自然环境、社会环境。4.故乡选自呐喊，体裁是小说 ，作者是鲁迅，原名周树人，文章以“我”回故乡的见闻和感受为线索，故事的背景是辛亥革命后10年 。5.故乡主要采用_对比的写法来刻画人物形象。6.故乡主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个_勤劳善良，但不觉悟的农民形象；杨二嫂是一个贪婪、尖刻、鄙俗的小市民的典型；“我”是一个_对现实不满正在追求新生活的进步知识分子的形象。7.我的叔叔于勒是法国作家莫泊桑的作品，主人公是菲利普夫妇。本文选自羊脂球，文章揭露的是资本主义社会金钱至上的人际关系。8. 我的叔叔于勒直接或间接地交待了几个人物，其中于勒与若瑟夫是叔侄关系，菲利普与于勒是兄弟关系，菲利普与克拉丽丝是夫妻关系，克拉丽丝与若瑟夫是母子关系。9. 我的叔叔于勒是根据菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后不同的态度来安排情节，其中“盼于勒”是故事的开端，见于勒是故事的高潮。10. 我的叔叔于勒通过菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后完全不同的态度的描写，刻画了这两个人物自私、冷酷、虚伪、惟利是图的性格，深刻地揭露了资本主义社会剥削的本质和人与人之间赤裸裸的金钱关系。五、语言品析：1. “豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？答：还含有这样几层意思：一是包含着鄙视，杨二嫂是卖豆腐营生的，这个职业是被人瞧不起的，把“豆腐”放进绰号，就包含着鄙视了。其二是包含着戏弄，将西施与豆腐放在一起，就有此味道，三是侮辱，杨二嫂已成了招徕生意的广告。2. 下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”答：“辛苦”的含义是不同的，第一辛苦指奔波，劳碌；第二辛苦是指辛勤劳苦；第三辛苦指处心积虑，挖空心思。3. “我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”请说说最后两句话的含义。答：这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑，才能创造新生活。4.我的叔叔于勒第42段写道：“我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这表现了“我”什么心理？答：这句默念的话，属心理描写，它反复强调了于勒和菲利普之间亲兄弟的血缘关系，表现了“我”对处于贫困之中的于勒叔叔的同情和对父母冷酷做法的不满，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成了鲜 明的对比。5我的叔叔于勒中写道：只要一看见远方回来的大海船开进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”请简要分析这两句话所表现出的人物的心理。答：表现菲利普盼望于勒，实际上也是盼望金钱的望眼欲穿的心理。六、经典语段阅读：（一）故乡鲁迅我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。 我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。1、在文中、两个空白处应填上的词语是： （隔绝 ）（隔膜 ）2、选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为（奔波劳碌）而辛苦，闰土为（辛勤劳苦）而辛苦，别人为（处心积虑）而辛苦。这里，“别人”是作品中的（杨二嫂 ）。3、对“我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来”一句中“蒙眬”一词理解最恰当的一项是 （C ） A、月光不明，暗淡无光。 B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。 C、通过想象，展现出模糊的景象。 D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。4、小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就是（地上的路）。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是（地上本没有路）。如果把（希望无所谓有）看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。5、判断正误，对的打，错的打。“我想到希望,忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。（）“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。（）“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。（ ）6、请说说最后两句话的含义。答：这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑，才能创造新生活。 （二）我的叔叔于勒莫泊桑 父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”他回答道：“2法郎50生丁。”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”等我把2法郎交给父亲，母亲_（怀疑犹豫诧异激动）起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。”我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里_（升跳现钻）出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。1.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。 C D 2.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？答：不一样。第一个“狼狈”指“受窘的样子”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。3.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？答：作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”（即若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。4.从描写角度看，选段写于勒，运用了侧面描写。选段描写环境的句子是在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。作用是烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。5.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？答：“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。“我”又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。“我”起寄托作者感情和希望的作用。6.画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这表现了“我”什么心理？答：从字面的人物关系看，“我的叔叔”也就是“父