浅谈新形势下如何进行《财政与税务基础》课程改革.docx

浅谈新形势下如何进行财政与税务基础课程改革摘要：面对当前的经济形势，在讲授财政与税务基础这门课程时，应紧密结合目前我国财政与税务所面临的严峻局面，加强课程教学改革，深入思考我国的财政与税务政策。本文主要运用文献资料法、逻辑推理法以及笔者多年教学经验，针对新形势下如何进行财政与税务基础课程改革进行论述，希望能进一步提高该门课程的教学质量。 简历大全 关键词：财政机；税务；课程改革；中专 财政税收通过资金的政策性分配和监督管理，实现对资源的优化配置和合理使用，对生产结构和经济关系的宏观调控等方面所发挥的作用，在国家各项职能的实现中都处于不可替代的重要地位。基于此种情况，在为金融专业的学生讲授财政与税务基础课程时，变革传统的教学方式与教学内容等也应该提上议事日程。笔者认为，在该门课程讲授过程中，应着重把握以下几点: 一、合理安排课程，改革教学方法 我们平时对教学方法的改革一般都只想到的是教师，其实教学方法应该包括教师的“教”和学生的“学”两个方面。第一，从教的方面而言，虽然现在每天都在提倡进行改革，要摒弃以前老式的教学方法，但是我们却不可否认“板书式”的教学有其合理性的一面。在学习基本理论的时候，这种注入式的教学是非常有必要的，因此最基本的概念和理论还必须要清楚地教授给学生。其实现在很多大学课堂都配备了多媒体，因此，教师还应该运用多媒体教学来使课堂增色，通过图文并茂的形式来提高学生学习的兴趣。当教师将理论进行了注入式的教学后，还必须重视启发式的教学。启发式的教学可以对知识进行比喻、回忆、联想、对比和综合判断等，提高学生认识问题的能力，培养其创新精神。在课堂中，教师要适时地安排案例教学和课堂讨论。案例教学要以生活中发生过的案例作为教材，教师引导学生进行分析和研究，然后得出结论，最后教师进行点评。比如说，可以将中国税政实施要则和1950年9月中央人民政府政务院公布的新解放区农业税暂行条例，进行讨论。当然教师要适时地进行点评，这样才不会使学生对问题的理解走入误区。从学生“学”的方面而言，最重要的是加强自学，能主动地对课程进行预习和复习，把“记忆”知识改变为“理解”运用知识。 二、理论联系实际，加强实践实训 众所周知，由于理论的枯燥性，因此对理论的教学，学生最容易感到厌烦。要打破这种传统的教学方式，就必须加强实践的环节，发挥学生的主观能动性。教师在教学的时候就可以通过举例来使学生充分理解理论。如在介绍企业所得税时，可以结合2008年3月20日，国家税务总局和财政部联合下发的关于企业所得税若干优惠政策的通知进行说明。该文件第一条第二款规定，我国境内新办软件生产企业经认定后，自获利年度起，第一年和第二年免征企业所得税，第三年至第五年减半征收企业所得税。该规定对新办软件企业的企业所得税优惠政策进行了明确。这是国家对新办软件企业的一项重大激励措施。 另外，教师还可从报纸杂志上摘取一些时事新闻或选取当下关注的热门话题，让学生在课堂上进行阅读分析，并围绕这些问题进行发言。如讲到个人所得税的时候，就可讨论现在的山东济南二手房严征20%个税事件，让学生能更深入的认识市场机制的调节作用。通过这种理论联系实际的讲解，就可以使学生更好地理解理论，并能将理论与实际生活联系起来。 然而，仅仅通过课堂上的教学是不够的，还应该加强学生的实践环节，让学生走出课堂，让学生体验社会的经济运行过程。实践教学使课堂枯燥乏味的理论知识转变成了生动的案例，可激发学生的学习热情，培养学生分析问题和解决问题的能力。 三、改革教学内容，统一理论体系 我认为如果要对教学内容进行改革，那么要从教材内容和课堂授课内容两方面来改革。首先，从教材来看，一本好的教材可以让学生能够更好地学习知识，因此，财政与税务基础这门课程需要对教材内容进行改革和创新。目前，市场上的教材种类繁多，而真正的好教材却很少。比如，教材在编写的时候最好是能在每章节后有评价性章节或段落，这样有利于学生的判断，不会误导学生对理论的理解。而财政与税务基础的教材编写应该在体系和内容的设置方面坚持相对稳定性和与时俱进的原则。其次，要做到教学内容的改革，还有一个重要的方面就是要灵活处理课堂授课内容，因为课堂授课内容能够有效地弥补教材编写时在体系和内容上的不足。一方面，在课堂教学中针对教材存在的不足可以进行及时的调整和补充，另一方面，可以在课堂上为学生介绍现实生活中的难点、热点等。 四、建立和谐的师生关系，创造良好的课堂氛围 现今中专生心理上自我意识增强，渴望得到别人的尊重和理解。作为人类灵魂工程师的教育工作者，尤其需要用理解、宽容、平等的态度和他们交往，用一颗爱心去保护他们脆弱的心灵。师生间只有形成了相互尊重信任、平等相待的关系，才能营造一个宽松和谐的教学氛围，激发学生参与热情，提高学生课堂上的参与率。学生只有在宽松、民主的环境中学习，学生才有安全感，学生才敢想，敢说、敢问，敢于发表意见，愿意真实地展示自己的个性，也才能思路开阔，思维敏捷，积极主动地参与教学活动。在课堂教学中，教师应注意把微笑与鼓励带进课堂，使学生产生亲切感、信任感和自信心，有效地营造民主、和谐的课堂氛围。教师要关心每一位学生，特别是那些内向和胆小的学生，对他们要热情，鼓励他们张嘴说话，耐心回答他们提出的疑难问题，让他们在无压力、无忧虑的环境中，参与到课堂教学中;教师还可以以“大孩子”的身份参与学生的活动，利用课余时间，多与他们聊聊家常，谈谈理想，交换一些看法，甚至拍拍他们的肩膀，摸摸他们的头。这无意中拉近了师生间距离，消除了他们心灵的障碍，让学生们觉得你可亲可敬，学生的这种情感和知识一样也能产生迁移，移情到你所教的学科上去，并因此顺利激发学生对该学科的学习积极性，更积极主动地参与到你的课堂教学中。 开题报告 五、结语 学习