2012浅谈一轮复习中的词汇2.doc

浅谈一轮复习中的词汇语法复习英山县雷店高中 段惠超高三复习的最终目的是提高学生对英语语言的综合运用能力，而能力又是建立在语言知识的基础上。所以，一轮复习是高三学习的重要阶段，这个阶段是学生构建知识网络，完成从知识向能力转化的重要环节，而语言知识又是以课本为依托，因此一轮复习必须要立足教材，花大力气去巩固和加强学生的各项基础知识和基本技能，特别是在现在湖北英语卷的考试模式下，要重点复习词汇知识和基础语法知识。我们在一轮复习的过程中，主要思路就是立足教材，抓住重点，强化考点，不断提升学生的语言能力。一对教材的复习词汇知识语法知识都是来自课本，因此对教材的复习是词汇语法知识复习的重要环节。在高三学习中，我们要注重发挥学生的主体作用，让学生有效的自主复习。在讲解每单元重难点前，首先会给学生1-2课时的时间，指导学生做好充分的预习工作，并在学生预习的过程中给学生答疑解惑。这两个课时学生主要是对词汇词组句型语法结构课后注释内容进行复习。使学生对每个单元的内容有个全面的了解。在学生完成自主复习后，一般对学生都会有一个简单的过关检测，以检查学生的预习效果，同时，通过检测也能弥补学生在复习过程中的疏漏。通过学生的自主学习和老师的有效指导，学生基本上对每个单元的所有知识有一个比较全面的了解。课本上的每个单元都有词汇知识和语法知识的练习。这些练习对学生理解词汇和巩固语法知识有很好的帮助。对于这部分内容，我们同样要求学生复习，并对一些重要的内容进行改编，让学生练习，以达到巩固提高的目的。二对词汇知识的复习词汇知识是学生各项基础知识的重中之重。特别是现在湖北高考这种模式下，对词汇知识运用部分的考查占40分，这部分主要考查学生在特定语言环境下对词义的辨析，而且在写作部分的完成句子这一题型中，除考查语法知识外，也会考查词汇的运用。我们队词汇知识的复习主要采取了以下做法：（1）紧扣教材，理解词义任何词汇知识的学习脱离了语境是没有意义的，所以在复习词汇知识的时候，必须让学生在语境中去体会词汇的含义。我们在复习词汇的时候，首先让学生找到这个词汇在课本上的出处，让学生结合课本去体会这个词的含义，而且对于词汇，我们坚持用英语解释含义，结合汉语释义去理解，这样学生能更好的去体会每个词汇的真正含义。（2）抓住重点，以点带面 根据现在国家教育部颁发的普通高中英语课程标准，高中阶段大纲词汇约为3500个，而且，每年我们湖北省考试院都会发布一个高考补充说明，要补充一定的词汇量。这么多的词汇，每一个都讲到是不可能的，也是不可取的。因此，在每个单元的词汇复习中，必须抓住重点，具体到每个单元就是词汇表中黑体印刷词汇。湖北省高考英语试卷第二部分是对词汇知识运用的考查，主要考查学生对词义辨析的能力。词义辨析就涉及到多个词汇的比较，特别是形近词义近词。在复习过程中要对它们进行比较区分。所以，每个词汇知识的复习不能是孤立的，片面的，还必须“以点带面”，构建词汇知识网络。比如，在讲解give in这个短语时，我们补充了 give away , give up , give out , give off 等和give有关的短语，让学生可以系统的记住有关give的常见短语。再比如，在讲解request的时候，根据词义的相近，我们让学生联想和request词义和词形相近的一些词汇，象require , demand ,claim等，通过这种比较，学生对词汇的掌握就不是孤立的，而是形成了网络，由一个词记住了几个词，由一个短语掌握了几个短语。（3）紧扣大纲，讲解有度对于词汇知识的讲解，一方面要系统的构建知识网络，对词汇知识有一定的拓展延伸，但是也不能无限拓展，面面俱到，反对在词汇复习中浪费大量时间去照抄照搬词典。把词典上的所有词义全部抄给学生，这样会加重学生的负担。因此，在词汇复习过程中，紧扣考试大纲，紧扣教材是非常重要的。（4）精炼练习，突出重点在复习词汇的同时，不能忽略对词汇知识的检测。在练习过程中，搞题海战术，出偏题怪题是不可取的。训练应该精炼，紧扣重点。下面是我们选编的几道训练题。1. A teachers _ to education is worth great respect of the whole society because it brings benefits to the development of society. A. devotion B. principle C. identity D. guidance2. He was stopped by a policeman who _ his name and address.A. claimed B. requested C. required D. demanded 3. People often turn on the radio to listen to evergreen songs, which _them of their past.A. remind B. persuade C. warn D. tell4. If you write something and send it immediately by mail, which you might later regret, there is no _ for second thoughts.A. case B. concern C. chance D. schedule5. A notice was_ in order to inform the students of the changed lecture time. A. set up B. given up C. sent up D. put up 6. I am a loyal reader of JK Rowling. Im now eagerly waiting for her new novel to _.A. come up B. turn out C. come out D. go out 7. Being such a _child, once he makes up his mind no one can ever persuade him to give in.A. reliable B. stubborn C. straight D. intelligent 8. I guess we have already talked about this before but Ill ask you again just_. A. in return B. in place C. in case D. in need 9. I only intended to be there for a few days, but I _ended up staying for a whole month.A. fortunately B. actually C. naturally D. obviously10. It was _of you to share your food with me . Thats all right .A. selfish B. fond C. grateful D. generous三对语法知识的复习对基础语法的复习是一轮复习的重要内容，也是夯实学生语言基础的重要环节。湖北卷对语法的考查主要集中在完成句子这个题型中。结合2008年到2012年这五年高考，湖北卷对于语法知识的考查内容主要有时态语态非谓语动词名词性从句定语从句状语从句倒装情态动词虚拟语气特殊句式等。在语法的复习过程中，我们也主要是结合完成句子题型，通过做完成句子练习来巩固提高学生的基础语法知识。（1）稳打稳扎，各个击破对于语法知识的复习很难一步到位，一劳永逸的让学生掌握好，而需要逐步的让学生理解并掌握，所以，花大力气，集中大量时间去讲某一块语法知识不一定能有好的效果。在对教材复习的过程中，我们把每个单元出现的重要语法知识，结合这个单元中出现的句子，改编成完成句子，集中讲解其中的一个知识点，这样分散来讲，化大为小，各个击破，学生张我的更好。在复习必修一Unit 5 时，结合课文里的原句，我们改编了以下完成句子。比如：1. The time _(我第一次见到) Nelson Mandela was a very difficult period of my life .(meet)2. Do you know_(科学家应该具备什么品质)？（have） 3. _（我第一次见到他时），he was merely a middle school student .(time)以上三个完成句子都是来自课本或者根据课本改编的。第一个完成句子涉及到定语从句的内容，具体是对when引导的定语从句进行考查。第二个涉及到名词性从句的内容，具体是对what引导的宾语从句进行考查。第三个涉及到状语从句的内容，具体是对名词短语（the first time）充当练词的考查。我们在讲解的时候，不是笼统的讲定语从句、宾语从句、状语从句，而是把这三个考点讲透彻，讲明白，从而做到“各个击破”。（2）来自课本，超出课本以上所给的三个例句，都是来自课本或者根据课本改编的，但是我们在讲解时为了让学生能更进一步的巩固这些语法知识，我们还从课外选择一些有针对性的练习，帮助学生更好的理解吸收。比如：对上面的一个考点，我们还补充了以下练习：1. This is a time _(一个人必须有) a passport to live in Johannesb