孙中山破陋习(启东市海复小学范红艳).doc

三上第八 单元 课题 24孙中山破陋习 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 启东市小学 范红艳设计 教学目标1.学习默读课文。2.引导学生抓住关键词句，了解缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。3.有条理地讲述这个故事。 教学重点抓住关键词句品读课文，体会缠足对女性的残害，感受孙中山敢于同封建势力作斗争的精神。教学难点体会缠足对女性的残害，以及姐姐缠足一事对孙中山幼小心灵的刺痛。教学准备学情分析先学提纲、PPT【先学提纲】一、语言文字品一品1.按课文内容填空，并试着体会所填的内容。（1）姐姐痛苦极了，（ ）。体会：从所填的内容，我体会到姐姐（ ）。（2）妈妈（ ）说：“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀”体会：从所填的内容，我体会到妈妈（ ）。（3）妈妈（ ）把孙中山推出了房门体会：从所填的内容，我体会到妈妈（ ）。（4）这件事（ ）刺痛了他（ ）心。体会：从所填的第一个词，我体会到这件事给了孙中山（ ）的伤害。从所填的第二个词，我体会到当时孙中山年纪（ ）。二、看图想象写一写：1.请你仔细观察课本133页的插图，展开想象，接着老师提供的开头往下写。妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。妈妈。姐姐。孙中山。（轻轻提醒你：妈妈、姐姐会做些什么？说些什么？孙中山会听到什么？会有怎样的反应？又会想些什么？）三、相关资料读一读最残忍的刑罚“小脚一双，眼泪一缸”。中国历史上最残忍，时间最长，迫害人最多的“刑罚”要算是给妇女缠足了。女子缠足约从四五岁开始，讲究的人家挑八月二十四这天给女孩裹小脚。缠时先将脚拇趾外的四个脚趾向脚底弯曲，紧贴脚底，用一根4到5米长的布条捆绑住。时间一长，脚底凹陷，脚背隆起，脚严重变形。等脚型固定后，穿上“尖头鞋”，白天家人扶着她行走，以活动血流，夜间将裹脚布用线密缝，防止松脱。到了七八岁时，再将趾骨弯曲，用裹脚布捆牢密缝，以后日复一日地加紧束缚，使脚变形，最后只靠趾端的大拇趾行走，要缠到“小瘦尖弯香软正”才算大功告成。 本篇课文讲述了中国革命先驱孙中山小时候目睹姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先废除缠足陋习的事。文章运用对比手法，写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足时和缠足后肉体及心灵上的痛苦，强烈地控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害，字里行间讴歌了中国革命先驱孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建势力做斗争的革命精神。学生对缠足不了解，因此，教师要对当时的时代及有关事件进行介绍。也可以让学生请教爸爸奶奶，或查阅相关资料，互相交流，加深了解。因为文章内容离学生的生活实际有很大的距离，所以咀嚼语言文字，体会文字所承载的中国妇女被缠足迫害的痛苦，对学生来说有难度。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入（一）复习1复习生字词（1）今天这节课，我们继续来学习孙中山破陋习这篇课文。通过上一节课的学习，你们知道什么叫“陋习”？课文中的陋习指什么？来，大家拿出默词本，我们来默写“缠足”这个词语。妈妈给姐姐缠足，姐姐痛苦极了，默写“痛苦”，孙中山见了又心疼又生气，默写“心疼”。后来，孙中山做了临时大总统，默写“总统”，他首先废除的就是残害中国妇女上千年的缠足陋习。默写“废除”。默写：缠足 痛苦 心疼 总统 废除（2）出示词语，找出错的词语，用铅笔订正在旁边。询问错的原因。2.复习主要内容（1）现在你能把这些词有选择地填进这段话吗？出示：缠足 痛苦 心疼 总统 废除妈妈给姐姐（缠足），姐姐（痛苦）极了。孙中山见了又是生气又是（心疼）。后来，孙中山做了临时大（总统），他首先（废除）的就是残害中国妇女上千年的缠足陋习。（2）生选择填写。（3）让我们一起来读读这段话吧！（二）导入1.这段话就是这篇课文的主要内容。整个故事就是围绕哪件事展开的？板书：缠足 2.课文出现了哪几个人物呢？（板书： 妈妈 姐姐）课题是孙中山破陋习，很显然孙中山就是课文的主人公。二、品读感悟(一)默读第二第六自然段，走进人物的内心。【出示目标】面对缠足这个陋习，孙中山、妈妈及姐姐又是怎样的态度呢？（板书：妈妈、姐姐）这节课，我们就要抓住关键词句，品读这三个人物的内心。（出示学习目标：抓住关键词句，品读人物内心。）【任务提示】接下来就请你根据老师提示的任务，品读词句，走进人物的内心吧！（出示小黑板）1.读：自由朗读课文第二至六自然段。2.划：边默读边用不同的符号划出描写孙中山、妈妈及姐姐对待缠足陋习不同态度的语句。）提醒：默读就是不出声地读。我们要做到不指读，边读边思考。【自主学习】1.学生默读思考。教师巡视。2评价：刚才大家都学会了默读，（出示学习目标：学会默读课文）知道默读要不出声，不指读，边读边思考。【交流共享】看同学们读得那么认真，那么投入，我想三个人物的形象肯定印在了你的脑海中。下面我们一起来交流一下你读书的收获。走近孙中山我们先去走近文中的主人公孙中山。面对缠足陋习，孙中山是什么态度？你划到了哪些语句？预设1出示：孙中山又是生气又是心疼，便对妈妈说：“你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠了脚，还能下田干活吗？”1.我们一起来读读这段话，想想你感受到了孙中山当时是怎样的心情？（生气、心疼）来，我们一起来感受孙中山当时的心情。谁来读？ 2.那孙中山生气的是什么?心疼的又是什么呢？你从哪儿知道的？谁来读一读第2自然段。 3一双运动自如的脚，面对长长的布条，遭受一道又一道严严实实的缠绕，那将是怎样的折磨啊！（出示课件：缠小脚的画面）4.你看到了什么？听到了什么？或者想到了什么？可见，缠小脚是很痛苦的事。5.指导朗读第二自然段：（1）请你来读一读孙中山亲眼目睹的让人揪心的一幕！指导朗读预设：裹脚布还不够长！要在脚上绕好多好多道呢。（2）谁再来读？ （3）姐姐就是遭受了这样来自肉体及内心的痛苦。让我们一起来感受那份痛苦。6.指导朗读第三自然段。难怪孙中山对妈妈说：“你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠了脚，还能下田干活吗？”是呀。孙中山恨这个缠足陋习呀！（板书;恨）他又是多么心疼自己的姐姐呀！谁能再读好这一段？指名读。评：听出来了，你读出了孙中山的生气，能再带上心疼来读一读吗?指名读。你读出了孙中山的生气和心疼。我们一起来读读吧。预设2过渡：你还找到了哪些孙中山对缠足态度的语句？出示：“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么！” 1. 感受精神.这句话中的哪个标点符号引起了你的注意？那你从中读出了什么呢？我们一起来读一读。预设：别人笑话怕什么！就是说别人笑话不怕。这句话是反问句，语气很强烈。我们再一起来读一读。从这儿可以看出孙中山面对缠足敢于反抗。2.指导朗读。大家体会到了这份情感，那么能通过自己的朗读把这份情感表达出来吗？ 生读句子。 评价：你喊出了孙中山内心的强烈反抗！ 生读句子。 评价：你走进了孙中山的内心，那份恨，那份反抗已经被你完全演绎出来了。来，让我们一起为孙中山呐喊！ 学生齐读句子。3.小结：学到这里，你认识了一个怎样的孙中山？（憎恨封建陋习，从小就有着反抗精神。） 走近妈妈过渡：刚才我们通过品读人物的语言走进了孙中山这个人物的内心，现在让我们继续抓住人物的活动，走进妈妈的内心世界。面对缠足陋习，妈妈又是怎样的态度呢？我们继续交流。预设1：出示：妈妈叹了口气说：“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗留下来的呀！女孩子不缠小脚会被人笑话的。”1.从这段话中，你体会到了什么？2.难怪妈妈在说的时候先叹了口气，你从这声叹息中，体会到了什么？（板书：无奈）3.指导朗读：（1）现在，谁来读读这段话，让我们去感受一下妈妈的无奈吧！评价：你听出了妈妈的无奈了吗？你能给她提个建议吗?（2）老师也想悄悄地提醒你，如果能在表现这种无奈时，根据提示语“叹了口气”加入一个叹气的动作和声音，那就更逼真了。谁再来读。老师给你提示：妈妈叹了口气：“哎！评价：不错！我们读课文时，可以把一些提示语中的动作形象化，这样可以让朗读更加精彩。我们一起来读一读。预设2过渡：妈妈面对姐姐缠足的态度是无可奈何的，并非是心甘情愿的，你还从哪儿可以知道？ 出示：“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门1.从这句话中，你感受到妈妈怎样的心情？2.我们来比较这两句话。妈妈把孙中山推出了房门。 妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门 你欣赏哪一句，为什么？3.是啊！妈妈也爱女儿，看到女儿痛苦，也很心痛啊！（板书：心痛）4.指导朗读：让我们一起记住这个神态，记住妈妈的心痛。读好这一段吧。 学生齐读第6自然段。 5.细心的小朋友一定发现这节的末尾有个省略号，作者没有把下面的内容都写出来，而是用省略号表示，你能想象接着发生了什么事吗？出示：妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。屋内，缠足仍在继续。妈妈（ ），姐姐（ ）。6.那么，被推出房门的孙中山呢？请大家看一看图，来说一说。出示：孙中山被推出了房门后，他（ ）。6.瞧，一个小小的省略号可以读出妈妈的无奈，姐姐无力的哭喊，孙中山的愤怒，让人心情沉重。所以读到省略号的地方我们要稍微停顿一下。来，把我们的感受通过朗读表现出来！ 生齐读第6自然段。 小结并过渡：刚才我们分别走近了孙中山和妈妈的内心，体会了他们俩面对缠足不同的态度。孙中山是（恨），妈妈是（无奈）。那现在再让我们去了解深受缠足陋习之害的姐姐。走近姐姐1.妈妈给姐姐缠足，姐姐怎样？（板书：痛苦）2.是啊！（出示第二段）点击“姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。”这真是“小脚一双，眼泪一缸”啊！3.同学们，你们看，（出示图片）这就是缠足女子的小脚，美其名曰“三寸金莲”， 它的背后是妇女的血泪堆砌而成的啊。（二）品读第七自然段，体会孙中山伤害之深。过渡:难怪姐姐从原先的一个又能干又活泼的女孩子变成了现在这个样子。我们一起来读读这一段吧！1.（出示第七自然段）齐读。2.可见，缠足陋习给姐姐带来的不仅是身体的痛苦，还有心灵的痛苦啊。孙中山看在眼里，痛在心里，所以，这件事深深地 谁来读读这两句话？ 这件事刺痛了他的心。 这件事深深地刺痛了他幼小的心。（1）指名读。（2）想想哪一句话最能反映此时孙中山的内心。为什么？（3）练习朗读：让我们把这句话放入文中读一读，去感受一下这件事对孙中山的伤害之深。（出示第七段）学生齐读。 （三）品读第八自然段，体会孙中山的精神。1.缠足的陋习深深地刺痛了孙中山幼小的心，他对缠足这种陋习真是恨之入骨，老师送给大家一个词，那就是憎恨。（板书：憎）2.我们再看题目孙中山破陋习，后来孙中山废除了这个陋习，仅仅憎恨这个陋习就能废除吗?还需要什么？（预设：有决心、努力去做、有能力行使权力、勇敢）3.通过努力，后来孙中山做了临时大总统，他就有这个能力去废除这个陋习了。一起来读最后一段吧！4.那时候，要废除的陋习有许多，孙中山却首先废除缠足这个陋习，这是为什么？5孙中山把这个残害妇女上千年的缠足陋习废除了，千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。让我们读好这一段。小结：学到这儿你又认识了一个怎样的孙中山？板书：敢于斗争（四）总结收获，练讲故事。1总结：（1）是呀，中国妇女能走出 “三寸金莲”的千年痛苦，这都得感谢，让我们记住这位伟人的名字（2）通过本堂课的学习，你觉得你最