浅论初中生学习中的情商效应.doc

浅谈农村初中生的情商塑造吉林省安图县两江中学 山秀梅 王斌 【摘要】随着时代的发展，越来越多的有识之士认识到，在一个人的成长历程中，智商的影响固然重要，但情商在一个人的成功中也扮演着至关重要的作用，甚至可以这样说，在智商相差不多的情况下，决定一个人成功的要素是情商。所以如何在生活与教学中注重培养学生的情商，就成为我们教育工作者研究的重要课题。【关键词】情商 智商 情商与成功 情商塑造一、什么是情商？具体来说就是情绪的商数：情绪智力，情绪智能和情绪智慧。它主要指一个人的信心、恒心、毅力、直觉、抗挫力，以及合作精神等一系列与人的素质有关的反映。其中最主要的是心理素质。它是近年在世界上才兴起的一种新的智能理论。1990年美国耶鲁大学心理学家彼得?萨洛维（Peler Sa-iovey）和新罕布尔大学的约翰.梅耶（Joho Mayer）首创了“情绪智力”（Emotionai Intelligence）这一术语。1995年，美国哈佛大学行为与脑科学教授、（纽约时报）科学专栏作家丹尼尔? 戈尔曼（Daniel Golman）出版了情绪智力一书，第一次提出了“情商”（Emotional Quotient）的概念。丹尼尔戈尔曼教授把情商概括为五大能力：一是认识自身情绪的能力；二是妥善管理自己的情绪的能力；三是自我激励的能力；四是认识他人情绪的能力；五是人际关系处理的能力。而这五种能力在学生离开学校走向社会的过程中起到了至关重要的作用。1996年在我国台湾省出版了情感智商繁体字中文本，成为台湾省的畅销书。1997年我国图书市场，掀起了EQ热潮。几十本有关EQ的书蜂拥而出。1997年7 月简体字中译本由上海科学技术出版社出版。情商理论的产生，在当今人类社会重树教育宗旨、重整教育观念的时代，提供了一个新颖的透视角度。二、情商在人们工作、学习中的重要性。有多少人知道为什么要培养情商？情商能给我们带来什么好处？其实，在当今的社会，大量的事实表明：拥有傲人成绩的，并不是那些拥有高智商的人，而是那些能够很好控制情绪的人。最新研究显示：一个人的成功，只有20%归诸智商的高低，80%则取决于情商。如果把智力看做是一种潜在的智慧能量的话，那么，情商则是唤醒这些潜在智能的笛声。这就给我们广大家长一个警示：我们究竟要培养出怎么样的孩子，才算合格？是不是孩子成绩优异，就一定会有好的前程？智商虽然是成功的极其重要的因素，但是影响一个人一生的，更多的还是你的性格，你的世界观、价值观、耐心、信心、毅力、情绪、情感等品质。大家可能听说过三国演义第56回就有这么一段，叫做孔明三气周公瑾，他仰天长叹，既生瑜，何生亮。他大叫了数声而亡，寿36岁。当时周瑜的事业正是如日中天，已经成功，他本来应该取得更大的成功，但是他顺利的时候指高气昂，遇到逆境的时候，却心胸狭窄容不得人，爱动怒，爱生气，嫉贤妒能，多次想把诸葛亮杀掉。所以，他不但没有取得更大的胜利和持续的成功，却因为小小的生气而早早地撒手人寰，可悲，可叹。 在现代社会也有这种情况，有的学生虽然也很聪明，但是性格孤僻，怪异，不合群，不宜合作。有的自卑脆弱不能面对挫折；有的急躁，固执，自负，情绪不稳定；有的冷漠，易怒，神经质，与周围的人很难沟通。特别是有的人以自我为中心，什么都是我，我，我，不关爱他人，不关心他人，总喜欢周围的人围绕自己一个人转。有的专家，即使是大专家的人，智商特别高，做课题也可能是一把好手，也有一定的名气。但是他们与人合作时，对人苛刻挑剔，不能原谅人，不能宽容人，人们对他只能敬而远之，成为孤家寡人，行不成大气候的科研团队。也有不少人，智力虽然不太出众，也不是太聪明，甚至大家认为他可能还是低智商的，但后来却成了大事业，最终取得成功。我国的教育在很长一段时间里存在误解，认为只要智力因素得到充分发展，其他各方面也就会随同发展起来，重智轻情，结果是我们培养的不少学生学习成绩上去了，但自理能力低下， 遇事没有主见，独立性差，缺乏社会交往能力，不善与他人合作，对困难和挫折的耐受性差。这类学生走上社会后，虽怀抱高分，但工作中往往成绩平平，还常抱怨自己怀才不遇，社会不公，在牢骚与彷徨中虚度时光。能在工作中取得骄人业绩的，往往是那些在学校拥有良好学习成绩的同时，又具有爱好广泛、好奇心强、敢于表现、待人真诚热心、善于跟他人合作、意志力坚强、乐观向上等品质的学生。在心理学中上述品质统称为非智力因素。大量事实告诉我们，在成功者身上，“情商”的重要性要远远高于其“智商”，这也正是现代教育在注重智力因素教育的同时大力发展非智力因素，即提倡素质教育的根源所在。三、学生中存在的情商问题。长期以来，我国的教育过多地关注了智商，强调知识的灌输，甚至片面追求分数和升学率，而忽视了情商。这种片面的教育观念，引发了许多问题。1、贪玩，对学习厌烦，对成绩无所谓，不求上进。2、不懂合理的利用时间，学习分不清重点，胡须眉毛一把抓。3、脆弱、不愿吃苦，缺少自信、容易自暴自弃。4、不喜欢和老师同学沟通，性格叛逆，家长说一句顶三句。5、家长们出于“独苗难栽”的心理，“万千宠爱于一身”，过度娇宠，无限满足和过度保护和包办代替，造就了孩子唯我独尊，狭隘，好占上风的心理。6、单亲家庭越来越多，孩子长期生活在不健康、不完整的家庭，造成孩子性恪变异。7、过重压力会使教师，无心研究教学，教学方式单一，缺乏激励性评价，造成不少学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，视“课堂为牢狱”，视“学习”为苦差事，厌学情况越来越严重，旷课、逃学等问题行为也屡屡发生。这些问题的出现，反映出当前一些学校、家庭以及社会在青少年教育中存在的严重问题。四、情商的塑造。既然情商对于当代我国进行教育改革，以及提高教师与学生的素质具有重要作用，因此，情商教育已经成为当代教育改革的重要趋势之一。 1、重视学校的情商教育。A.课堂活动。在课堂教学中，结合基础知识的传授，应注意采用提问式教学、讨论式教学、实验式教学等形式，使学习更像工作，更像娱乐，让学生在实际操作中、在不断检测自己中，有针对性、有趣味地学习，并不断强化学习的责任心。 B.课外活动。丰富多彩的课外活动，对陶冶学生的情操、培养学生适应环境、处理各种人际关系、主动积极地参与和展示自身，都具有重要作用。因此，在教育活动中，不能把业余活动与学习对立起来，它们之间是一种相互促进的关系，业余活动是很好的引导学生智力发展、精力调节的活动。 C.劳动。既包括校内的卫生劳动，也包括社会公益劳动、社会实践活动、家务劳动等。学生在这样的身体力行中，才会对自己有更准确的了解，明确学习目的，培养责任心。劳动与学习并不对立，正是在对社会的了解中，他们学到了知识，培养了能力，用他们的才智，推动了国家的发展，实现了自我价值和社会价值。2、家庭也应该重视情商教育，尤其是要开展早期情商教育。（1）、教育孩子认识自己的情绪、控制自己的情绪。家长要让孩子懂得应该在什么样的场合下表现什么样的情绪，以便让孩子能自觉地掌握，逐渐形成自我控制情绪的能力。（2）、要注意孩子情感的细微变化。家长要与孩子心灵沟通，做孩子的知心朋友，家长应让孩子的情感得到合理流露及控制。（3）、培养孩子的社会交往能力。 第一、要为孩子创造各种社交条件。如果家里来了客人，家长要让孩子相识相伴、倒茶接待。孩子耳濡目染，就会逐渐学会待人接物之道。家长也要适当地带孩子去参加一些聚会、晚会，让孩子见见各种场面，学习与各种人打交道。这样，会使孩子增长见识、增强信心，在孩子社会交往时就会变得落落大方。 第二、让孩子抓住各种社交机会。家长带孩子上街，要鼓励孩子问路。带孩子上车，要让孩子去买车票。如果孩子的同学来家里玩时，要让孩子当小主人，父母千万不要包办代替。如果孩子当了小干部，父母要积极支持。 第三、让孩子多多参加集体活动。在集体活动中，孩子与同龄的小朋友一起生活，他们会相互教会怎样生活、怎样相处、怎样玩耍。在孩子与其他小朋友交往的过程中，家长要教育自己的孩子严以律己，宽以待人，互相依赖，彼此尊重。总之，培养学生的情商，首先父母、教师要转变观念，从“重智轻情” 的误区中走