小学四年级上册英语教案1——14单元.doc

桃源县马鬃岭镇中心小学四年级上册英语教案小学 四 年级（ 上 册）英语教案马鬃岭镇中心小学英语组徐源霞老师 3桃源县马鬃岭镇中心小学四年级上册英语教案马鬃岭镇中心小学四年级英语科上册教学计划2012年9月一、教材分析：我们所使用的湘少版四年级上册的教材是根据英语课程标准要求进行编写，以“话题-功能-结构-任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本教材共由14个单元和两个评价单元组成，其中第一第十二单元为新授单元，13和14单元是补充单元。新授单元主要由A、B、C、D、E、F六个板块构成，以下主要分析新授单元各板块。二、学生分析：四年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、教学内容及相应的教学措施：1、 情景对话或配图短文阅读教学。通过该板块的教学，着重训练学生的阅读能力、朗读能力和会话能力。在教学中，我将采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，尽量创设信息沟，借助图片、关键词等，让学生进行看图说话、故事接龙、简述故事等，或编成小短剧，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。阅读教学，对于小学生来讲有一定的难度，我们可以从以下几个方面进行训练：教会学生使用英汉词典；激发阅读的兴趣；培养快速阅读能力；学会浏览；扩大阅读视野，学会跳跃式阅读；培养朗读的能力；在快速阅读的基础上培养学生的精读的能力；自由表达，仿照课文用英文编个故事或对话或用自己的话复述课文。2、词汇教学。在教学中，我将尽可能用学生已知的情景引出新的词语,并与句型教学有机地结合起来，做到词不离句，使学生能在情景中学习和运用词汇；除此以外，在教授难以区分的新单词时，要多利用新鲜的游戏来进行教学，这样，将手势与词义结合进行练习，新颖、好玩、有趣。游戏对任何年级的小学生来说都是很受欢迎的。只要我们不盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性，很多学生都能接受并掌握这一部分的内容。我将把这块的内容设计为英语活动课，要以语言的运用为出发点和落脚点，鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，开开心心地学以致用。另外两个评价单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，我将根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。3、根据本课的教学可以适当渗透各种法律。中华人民共和国野生动物保护法四、教学进度安排：Unit 1 Nice to meet you. 2课时Unit 2 Whats that? 2课时Unit 3 Look at that elephant. 2课时Unit 4 Those are eggs. 2课时Unit 5 I like biscuits. 2课时Unit 6 Whose is this? 2课时Assessment 1 1课时Unit 7 Were soldiers. 3课时Unit 8 This is my brothers painting. 3课时Unit 9 This is our flat. 3课时Unit 10 Wheres the cat? 3课时Unit 11 Your homework is good. 3课时Unit 12 I can swim fast. 3课时Assessment 2 1课时Unit 13 Your plate is orange and grey. 2课时Unit 14 What can you see? 2课时桃源县马鬃岭镇中心小学四年级上册英语教案 目 录Unit 1 Nice to meet you. Unit 2 Whats that? Unit 3 Look at that elephant. Unit 4 Those are eggs. Unit 5 I like biscuits. Unit 6 Whose is this? Assessment 1 Unit 7 Were soldiers. Unit 8 This is my brothers painting. Unit 9 This is our flat. Unit 10 Wheres the cat? Unit 11 Your homework is good. Unit 12 I can swim fast. Assessment 2 Unit 13 Your plate is orange and grey. Unit 14 What can you see? 第 周 星期 第 节 执教 年 月 日课题Unit 1 Nice to meet you .课 型New Lesson课 时Period 2教学目标1、 能听懂、会说新单词 nice,are ,thanks ,brother ,sister；2 、能听懂、会说本课对话；3、 能灵活运用Good morning , How are you ? Nice to meet you 等问候语进行日常问候。教 学重 点难 点重点： 用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。难点： This is . He is my brother /She is my sister .教 学方 法游戏教学法，任务型教学法教 学准 备VCD and pictures.教学过程教 学 程 序师 生 活 动课堂随笔Step 1 Warming upStep 2 Presentation1. Greetings.2. T: what did you do in summer holidays? 鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Good morning , How are you ? Im fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。游戏-（锁链游戏）S1：How are you ?S2：Im fine . Thanks .Hello ,how are you ?S3: Fine, thanks .出示一张照片或图片。T: Look , this is . He is my brother .板书句子He is my brother . 带读，让学生理解This is 和 brother 的含义。教学过程教 学 程 序师 生 活 动课堂随笔Step 3 PracticeStep 4 Consolidation让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This is He is my brother ./She is my sister 作介绍。3、 听课文A部分，跟读。4、 三人小组练习。 操练和运用课文B部分。1、 问同学们想不想念他们的老朋友Dino ，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Dino ）。2、 结合以上表演向Dino 介绍你的新同学。3 、 听课文B部分录音，分角色表演。1、 创设情景，自由会话。情景： 你和妈妈在超市碰到了同学。 你和妈妈在公园遇到了邻居。 你和爸爸在书店遇到了老师。板 书设 计Unit 1 Nice to meet you .How are you?Im fine,thanksNice to meet you.(too).作 业布 置Listen to the tape and repeat. Recite Part A.教 学反 思能灵活运用Good morning , How are you ? Nice to meet you 等问候语进行日常问候。第 周 星期 第 节 执教 年 月 日课题Unit 1 Nice to meet you .课 型New Lesson课 时Period 2教学目标1、 能听懂、会说课文C部分对话；2、 能用“This is ” 介绍朋友；3 、能阅读并理解课文D部分小故事教 学重 点难 点重点： 创设情景练习用“This is ” 介绍他人。难点： This is . Who are you ?教 学方 法游戏教学法，任务型教学法教 学准 备VCD, cards, pictures.教学过程教 学 程 序师 生 活 动课堂随笔Step 1 Warming upStep 2 Presentation1、Greetings.T: Good morning ,boys and girls .How are you ?Ss: Im fine , thank you .可适当运用几种回答的方法，如“Just so so . ” “Im sick today . ” 等。1 、教师叫学生上台。T: Hello , How are you ?S1: Fine ,thanks .S2: Fine ,thank you .T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓励学生互相问候。S1: Glad to meet you .S2: Nice to meet you too .板书句子This is ，并告知学生这个句型可用来介绍朋友教学过程教 学 程 序师 生 活 动课堂随 笔Step 3 PracticeStep 4 Consolidation1、课文C部分。1）、 阅读对话。2）、分角色表演。2、课文D部分。1)、带着问题阅读课文D部分小故事。T： What can you see in the picture ?How does Dino greet the dog ?What is Dino saying ?2）、听课文D部分录音，跟读。3、让学生从已学的单词中找出含有字母组合bl 的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片blouse ,blow,blanket ，引导学生说说它们的共同点； 读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合bl 的发音。4、 听课文E部分字母组合，单词，跟读。5、示范单词morning and afternoon 的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。6、学唱英语歌-“I can say my ABC.1、 创设情景，自由会话。2、 三人一组表演对话。3、评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。板 书设 计Unit 1 Nice to meet you .This is作 业布 置1) Read Part B and copy the new words.2) Prepare dialogues in pairs.教 学反 思学生对“This is ”句型有了更进一步的了解。第 周 星期 第 节 执教 年 月 日课题Unit 2 Whats that? 课 型New Lesson课 时Period 2教学目标1 能听懂、会说新单词triangle,square,color;2 能辨别含三角形的物体及其数量；3 能听懂，会说本课对话。教 学重 点难 点重点：描述含三角形的物体形状及数量。难点：理解名词的复数形式。教 学方 法听说教学法，游戏教学法教 学准 备VCD and pictures.教学过程教 学 程 序师 生 活 动课堂 随 笔Step 1 Warming upStep 2 Presentation1. Greetings.2. Make conversations.T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: How are you?Ss : Fine, thank you.And you?T: Im fine, too. Thank you.游戏Magic eyes （火眼金睛） 教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。T:Whats that? S1:Its a flag. T: Whats that? S2:Its a .在游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“Whats that?”提问。出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。Step 3 PracticeStep 4 ConsolidationT: Whats that?S1; Its a triangle.T: Whats that?S2: Its a square.T: Whats that?S3: Its a circle.T: Whats that?S4: Its a rectangle.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。3把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。T: Whats that?S1: Its a triangle.T : Guess,how many triangles are there? S2: .T: Lets count together.跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。4听课文A部分录音，复述所听内容。5听录音，跟读。分组练习课文A部分，然后分角色表演。 游戏Making friends (找朋友) 教师板书单词circle, triangle, rectangle, square,学生在单词下贴上相应图片。 1、 创设情景，自由会话。情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。评价。板 书设 计Unit 2 Whats that?Its 作 业布 置1、找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。2、听磁带，读课文。教 学反 思有一部分学生的表演能力还须培养。第 周 星期 第 节 执教 年 月 日课题Unit 2 Whats that?课 型New Lesson课 时Period 2教学目标1、能掌握新单词 square, circle, rectangle, teapot triangle;2、能运用“There are ”描述物体的数量；3、能听懂、会说本课对话；4、能描述由各种不同的形状构成的物体。5、能掌握字母组合br 在单词中的发音，能理解新单词；教 学重 点难 点重点：1、熟练运用“What shape is this? Its a ”描述物体的形状。2、字母组合br 在单词中的发音。难点：1、理解新单词。2、名词的复数及现在进行时态。教 学方 法Direct Method, Audio-lingual Method, Tasks method教 学准 备Computer, tape,教学过程教 学 程 序师 生 活 动课堂随笔Step 1 Warming upStep 2 PresentationStep 3 Practice1. Greetings.2、复习已学的形状和数量。3、游戏 Lets count （数数比赛）教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。 T: How many triangles are there ? Lets count .1、用课文A部分的句型呈现并操练 rectangle,square,circle 。 出示一个square . T：What shape is it ?Is it a triangle ? S：No, it isnt . T：You are right .Its not a triangle .It is a square . 板书单词 square ，带读 。2、用同样的方法教rectangle ,circle 。3、听课文B、C部分录音，跟读 。1、分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。2、让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。教学过程师 生 活 动课堂随笔Step 4 ConsolidationWhat is this ?What shape is it ?How many triangles /square / are there ?3、课文D部分。1）、阅读故事，回答问题。 What is Dino doing ? What is he drawing ?2）、听录音，跟读。3）、分角色有感情地朗读。4、让学生从已学的单词中找出含有字母组合br 的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片brick ,bridge,bride ，引导学生说说它们的共同点。5、读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合br 的发音。6、听课文E部分字母组合，单词，跟读。7、示范单词triangle 的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。8、游戏A little master-hand （小小能手）教师给出单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。 1、创设情景，自由会话。情景： 让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。2、评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”板 书设 计Unit 2 Whats that?How many are there?There are 作 业布 置找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述教 学反 思1.学生的参与意识较强。第 周 星期 第 节 执教 年 月 日课题Unit 3 Look at that elephant.课 型New Lesson课 时Period 2教学目标1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2、能掌握句型“Look at ”;3、能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。教 学重 点难 点重点：用形容词描述动物。难点：理解区分its 和 its.教 学方 法Direct method, Audio-lingual method, Tasks教 学准 备VCD, cards, pictures.教学过程教 学 程 序师 生 活 动课堂随笔Step 1Warming upStep 2 Presentation1、师生问候。2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T（用大象的图片遮住脸）：Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss Elephant.(同样出示猴子、老虎)1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us ?走到学生中间，指着台上的“小鸟”。T: Look at that bird. Its beautiful. Yes or no?Ss: Yes .通过语气和动作让学生理解单词“ beautiful”的含义。T: S1 , please say “ Hello” to us .2.出示课文A部分教学挂图。 T ：Where are they ? Ss : They are at the zoo . 教学过程教 学 程 序师 生 活 动课堂随 笔Step 3 PracticeStep 4 ConsolidationT : Lets go to the zoo and see the animals , OK?Ss: OK.T (不让学生靠近图片) ：Keep a bit far away from the animals. It s dangerous .Look at that elephant. (做手势)Is it big? Ss : Yes .T : and its legs are Ss: Big. T: Yes, the legs and big ,too.帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。游戏Quick response（快速反应）教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“Look at that Iis ”。听课文A部分录音，跟读。让学生充当“小学生”带读。分组练习。分角色表演。创设情景，自由会话。情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。评价。板 书设 计Unit 3 Look at that elephant.Its 作 业布 置听录音，背课文。准备一些动物头饰或服装。教 学反 思单词naughty beautiful的发音还要加强训练。第 周 星期 第 节 执教 年 月 日课题Unit 3 Look at that elephant .课 型New Lesson课 时Period 2教学目标1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；3、能掌握字母组合 ch 在单词中的发音，能理解新单词。教学重点难点重点：熟练一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述教学方法Direct method, games教学准备Tape and pictures.教学过程教 学 程 序师 生 活 动课堂 随 笔Step 1 Warming upstep 2 Presentation 1、师生问候。2、游戏 Monkeys see , monkeys do （学学做做） T: I am strong .I am beautiful . I am big .I am small . I am naughty .1、游戏Guess,guess,guess! （猜一猜） 三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“Its ”,一人猜单词，其他学生一齐判断正误。S1 : Is it a dog ? Ss : Yes, it is ./No, it isnt. 2、 出示图片tiger. T：Look at this tiger . Is it strong ? Ss：Yes , its strong . T：Its a strong tiger . 将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。带读。T : Look at this elephant .Is it big ?Ss: Yes , its big .教学过程教 学 程 序师 生 活 动课堂 随 笔Step 3 PractiseStep 4 ConsolidationT : Its a big elephant.同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。T: Look at this monkey. Is it naughty ?Ss : Yes ,its naughty .指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习a beautiful bird, a small mouse。3、朗读B部分组词，小组竞赛。4、出示课文E部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合ch 的发音。听课文E部分的单词，跟读。5、示范书写。让学生按照范例练习书写，评价“小小书法家”。1 出示玩具猫或猫的图片。 T : What is the cat doing ? Ss : Its sleeping. T ; Yes . Its a sleepy cat. Look at this sleepy cat .What is it doing ?2 听课文F部分录音，跟读。3 两人一组练习说童谣，并表演。4、听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。5、课文D部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。6、分角色表演D部分小故事。1、启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。2、评价 。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。板书设计Unit 3 Look at that elephant .Im an elephant.Im big.作业布置Read Part D, Part E.教学反思句型“Look at that/this.”训练有了成效。第 周 星期 第 节 执教 年 月 日课题Unit 4 Those are eggs .课 型New Lesson课 时Period 2教学目标1、能听懂、会说新单词；2、能听懂、会说本课对话。教 学重 点难 点重点：掌握新单词egg，及运用”What are these/those?” “These/Those are ”辨别事物。难点：these和those 的区别。教 学方 法游戏教学法，任务型教学法教 学准 备教学碟，单词卡片教学过程教 学 程 序师 生 活 动课堂随笔Step 1 Warming upStep 2 Presentation师生问候。T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）：Good morning ,boys and girls .Ss:Good morning ,madam 引入本课话题。T（指着窗外）：What a fine day ! Do you want to go for an outing ?Ss（自由谈论）: I want to 帮助学生理解outing 的含义。3、重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固 指着黑板上已经画好的单个事物。T; Look ! Its a beautiful scene of an outing . Whats this ?Ss : Its a 边说边画，并鼓励学生一起说。T and Ss : These are birds . These are ladybirds . These are seagulls. These are birdseggs .Step 3 PracticeStep 4 ConsolidationT（边问边在鸟巢里画蛋）： What are these ? Ss ; Eggs.T : Yes .These are eggs . Can we touch them ? Ss: No/ Yes .T : Dont touch them .Those are birdseggs.引导学生从实际生活中寻找答案。板书“Dont touch”5、 听A部分录音，跟读，利用老师画在黑板上的图画进行复述或回答。扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。T : What are these ?Ss : These are desks/pens/pictures.T: What are those ?Ss :Those are cups/balls.让学生扮成“小老师”提问。听课文A、B部分录音，复述所听内容。让一名学生充当“小老师”，带读。分组练习。分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。1、创设情景，自由会话。情景：秋高气爽，班上组织到月簏山秋游。大家兴高采烈地谈论这山上的景色。分组进行表演。 S1 : What are these?板 书设 计Unit 4 Those are eggs .What are these/those?These/Those are作 业布 置Listen to the tape and repeat. Recite Part A.Copy the new words.教 学反 思学生对于“those /these”不能区分的很清楚。第 周 星期 第 节 执教 年 月 日课题Unit 4 Those are eggs .课 型New Lesson课 时Period 2教学目标1、能掌握新单词；2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用，教 学重 点难 点重点：模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力；难点：名词的复数形式。教 学方 法游戏教学法，任务型教学法教 学准 备Tape, cards, pictures.教学过程教 学 程 序师 生 活 动课堂随笔Step 1 Warming upStep 2 Presentation Step 3 Practice 1、师生问候。2、游戏 Quick response （快速反应）教师出示单词卡片，学生快速读出。然后将单词卡片粘在黑板上，全体齐读。1、 游戏Guess,guess,guess! （猜一猜）34人一组进行游戏。每一轮让两组学生参与，分别站在讲台的两侧。教师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演出来，其余学生猜表演的是什么。T：What are these / those ?Ss:These/thosearebirds/frogs/ladybirds/2、听课文C部分录音，跟读。1、 游戏Golden finger（金手指） 教师将单词卡片贴在黑板上，学生根据对话“What are these/those?”“These/Those are ”中信息，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指得快的为胜。教学过程教 学 程 序师 生 活 动课堂随 笔Step 4 Consolidation2、 出示单词卡片clap , climb , clock，让学生根据字母组合发音规则猜测这些词的读音，对发音正确的学生进行表扬，并让他们从当“小老师”带读。3 、听课文E 部分字母组合和单词，跟读。理解单词含义。4、 引导学生回忆更多包含字母组合cl的单词，列举出来。可开展小组竞赛。5、 示范单词的书写，让学生将单词书写在练习纸上，进行书写评1、课文D部分。 1）、阅读 ，理解故事大意，标出难以理解的地方。2）、T : What cant we touch and break easily ?Pleasetalk about it.Ss: Dont touch They break easily.引导学生从实际生活找答案。T : What must you clean(up)? Imust clean my desk up.Ss : Imust clean(up).3）、全班分角色齐读小故事。 板 书设 计Unit 4 Those are eggs .What are these/those?These/Those are作 业布 置1) Read Part D and C.2) Prepare dialogues in pairs.教 学反 思学生好表演，在表演中不知不觉掌握了句型。第 周 星期 第 节 年 月 日课题Unit 5 I like biscuits.课 型New Lesson课 时Period 2教学目标1、能听懂、会说新单词;2、能听懂，会说本课对话;3、能运用”What do you like ?”和 “Ilike /dont like”询问他人和表达个人的喜好。教 学重 点难 点重点：熟练地表达自己的喜好。难点：新单词的发音。教 学方 法听说教学法，游戏教学法教 学准 备Tape and pictures.教学过程教 学 程 序师 生 活 动课堂 随 笔Step 1 Warming upStep 2 Presentation1、 师生问候。2、游戏Guess, guess, guess!（猜一猜）分组进行游戏。一组做动作扮演小动物（a beautiful bird, a big elephant ,a strong tiger , a small mouse, a small mouse, a fat pig），另一组猜一猜他们表演的是什么。3、游戏Quick response（快速反应）复习一些已学的食品名称 hamburger , fried rice , pizza , jam .1、拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。T : Boys and girls , can you guess what I am ?Ss: You are a cook .T : Yes , I am a cook . What time is it now ? Oh , its 11oclock. Its too late . I am hungry now . Are you hungry?板书单词hungry，通过动作让学生明白其含义。带读数次。教学过程教 学 程 序师 生 活 动课堂 随 笔Step 3 Practise Step 4 Consolidatin S1 : Yes , I am hungry . 出示若干食品图片，选择其中的一张。T : What will you do when hungry ?Right !Eat something . What do you like? I like cake.（笑脸） I dont like rice.（哭脸）用身体语言让学生理解like 和dont like的含义和用法。T : What do you like ?S2 : I like hamburger/ French fried/ riceT : What dont you like ?S3: I dont like milk/fruit/3、听课文A部分录音，跟读。4、听录音，复述所听内容。5、分小组练习。6、分角色表演。1、游戏Quick response （快速反应）出示多张水果（Oranges, apples, pears）图片，学生以最快的速度说出句子“I like /I dont like ”。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。1、创设情景，