康赛多维数字校园建设总体规划.docx

康赛多维数字校园建设总体规划一、 指导思想以邓小平理论和“科学发展观”为指导，进一步贯彻、落实国家关于“以教育信息化，促进我国教育现代化”的战略指导思想，根据省教育规划纲要精神和省教育厅“十二五”信息化工作参考指南，结合学院的办学目标要求，树立科学发展理念，坚持育人为本，以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以体制机制和队伍建设为保障，立足通过信息化解决教育改革与发展中的问题，着重推进信息技术与教育教学的全面深度融合，促使学院教育信息化水平上台阶，更好地服务于人才培养和区域经济的发展。二、设计依据n 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）n 教育信息化十年发展规划（2011-2020年）纲要n 。三、建设原则n 以平台为框架，无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统。在符合国家教育部和行业标准的体系指导下，建设本校的数字化校园数据标准，以数字化校园平台为框架，无缝集成学校已建和新建的业务应用系统，促进数据利用的最大化。把数据交换集成、用户管理、统一身份认证、业务数据整合、信息资源展示等都融合起来，以标准、数据、应用、用户作为重点要素为主线进行规划和建设。n 全面规划、分步实施原则遵循全面规划、分步实施的原则，在充分保障学校现有投资（业务系统、服务器设备等）下，制定数字化校园的信息标准，建设数字化校园基础平台，以及各系统之间的接口标准与规范，对今后业务系统的建设与整合打下建设的基础。n 先进性原则系统设计采用先进的数字化校园理念、先进技术和先进的系统工程方法。建设一个可持续发展的、具有先进性、开放性的大学数字化校园。n 扩展性原则系统架构设计合理，考虑对于未来的发展，设计充分考虑今后扩展的要求。包括与其它应用系统之间的互联以及系统的扩容能力等，在满足现有系统互联的前提下，能够很好的适应未来信息系统增长的需要。n 系统安全性原则在系统设计与建设中，充分考虑系统的安全，包括数据安全、网络安全，传输安全，管理安全等。四、建设思路高校数字校园建设规划，以人为本、面向服务、信息互通、数据共享，能提供及时、准确、高效、随时随地的校园信息化服务，提供满足跨部门的业务管理、面向全校用户便捷的信息服务。通过“管理化+服务化”的思路帮助学校实现由传统应用系统以管理为核心，转向前端以服务为核心。实现学校各类资源的整合和配置优化，提高学校的管理水平和办学效率，使高校信息化应用达到较高水平。五、关键技术路线1、基于J2EE的架构J2EE是Sun公司为开发和部署学校级应用定义的一系列标准。J2EE为搭建要求具有可伸缩性、灵活性、易维护性的重要业务系统提供了良好的机制。J2EE是一种利用Java 2平台来简化学校解决方案的开发、部署和管理相关的复杂问题的体系结构。J2EE技术的基础就是核心Java平台或Java 2平台的标准版，J2EE不仅巩固了标准版中的许多优点，例如“编写一次、随处运行”的特性、方便存取数据库的JDBC API、CORBA技术以及能够在Internet应用中保护数据的安全模式等等，同时还提供了对 EJB（Enterprise JavaBeans）、Java Servlets API、JSP（Java Server Pages）以及XML技术的全面支持。J2EE体系结构提供中间层集成框架用来满足无需太多费用而又需要高可用性、高可靠性以及可扩展性的应用的需求。通过提供统一的开发平台，J2EE降低了开发多层应用的费用和复杂性，同时提供对现有应用程序集成强有力支持，完全支持Enterprise JavaBeans，有良好的向导支持打包和部署应用，添加目录支持，增强了安全机制，提高了性能。这样的体系结构将大大提高应用系统的质量。基于组件的三层应用体系结构的必要性主要体现在以下方面：n 加快了学校级应用的开发J2EE是一个基于标准化的、模块化的、可重用的组件技术的开发框架。它的一系列API，自动处理了一些应用，使程序员把精力集中在业务逻辑上，从而加快项目的开发。n 跨平台部署J2EE提供了一个简单统一的平台，程序员不用考虑何种应用服务器，基于J2EE开发出的应用系统可以部署到任何服务平台上。n 高伸缩性应用J2EE开发的应用系统轻便，可伸缩，通过一系列完整的学校级中间件服务，可以支持操作成百万的事务处理，以及成千上万的不同用户的并发性请求。n 高安全性J2EE被设计成一个高安全的模型，很容易配置，并提供了一系列的存取控制（Access Control）。2、面向服务的体系结构SOA面向服务的体系结构（Service-Oriented Architecture，SOA）是一个组件模型，它将应用程序的不同功能单元（称为服务）通过这些服务之间定义良好的接口和契约联系起来。接口是采用中立的方式进行定义的，它独立于实现服务的硬件平台、操作系统和编程语言。这使得构建在各种这样的系统中的服务可以以一种统一和通用的方式进行交互。这种具有中立的接口定义（没有强制绑定到特定的实现上）的特征称为服务之间的松耦合。松耦合系统的好处有两点，一点是它的灵活性，另一点是，当组成整个应用程序的每个服务的内部结构和实现逐渐地发生改变时，它能够继续存在。而另一方面，紧耦合意味着应用程序的不同组件之间的接口与其功能和结构是紧密相连的，因而当需要对部分或整个应用程序进行某种形式的更改时，它们就显得非常脆弱。对松耦合的系统的需要来源于业务应用程序需要根据业务的需要变得更加灵活，以适应不断变化的环境，比如经常改变的政策、业务级别、业务重点、合作伙伴关系、行业地位以及其他与业务有关的因素，这些因素甚至会影响业务的性质。我们称能够灵活地适应环境变化的业务为按需（on Demand）业务，在按需业务中，一旦需要，就可以对完成或执行任务的方式进行必要的更改。虽然面向服务的体系结构不是一个新鲜事物，但它却是更传统的面向对象的模型的替代模型，面向对象的模型是紧耦合的，已经存在二十多年了。虽然基于 SOA 的系统并不排除使用面向对象的设计来构建单个服务，但是其整体设计却是面向服务的。由于它考虑到了系统内的对象，所以虽然 SOA 是基于对象的，但是作为一个整体，它却不是面向对象的。不同之处在于接口本身。SOA 系统原型的一个典型例子是通用对象请求代理体系结构（Common Object Request Broker Architecture，CORBA），它已经出现很长时间了，其定义的概念与 SOA 相似。然而，现在的 SOA 已经有所不同了，因为它依赖于一些更新的进展，这些进展是以可扩展标记语言（eXtensible Markup Language，XML）为基础的。通过使用基于 XML 的语言（称为 Web 服务描述语言（Web Services Definition Language，WSDL）来描述接口，服务已经转到更动态且更灵活的接口系统中，非以前 CORBA 中的接口描述语言（Interface Definition Language，IDL）可比了。对 SOA 的需要来源于需要使业务 IT 系统变得更加灵活，以适应业务中的改变。通过允许强定义的关系和依然灵活的特定实现，IT 系统既可以利用现有系统的功能，又可以准备在以后做一些改变来满足它们之间交互的需要。SOA技术由于其前所未有的信息系统整合与自动协同能力，成为继互联网以来又一个革命性的技术，将会把目前基于WEB/互联网的知识经济推进到一个前所未有的新阶段。3、其它技术实现n 应用程序开发与运行结构基于统一的技术开发平台的三层架构，即Web服务器、应用支撑服务器和数据库服务器。n 提供系统运行监控手段，可以获得系统使用情况的相关数据。n 能完成跨业务部门的业务流程和相对应的细颗粒度的分级授权体系。n 所有应用逻辑、流程、数据等都当能够根据学院要求的颗粒度进行封装。n 系统支持负载均衡，支持动态监测负载状况，自动对可用资源进行并发检测，调整和分配，使之具有 99%以上的可靠性。六、 总体建设目标根据教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年）关于“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求，结合学校实际情况，开展数字校园建设。总体目标：即是通过信息化的技术手段，立足于师生需求，改善和提升学校的科研环境、教学环境、管理环境和生活环境，为学校实现的教学质量、学科建设、科学研究、管理水平和办学效益的进一步提高提供重要保障。n 建立一套立足于应用建设长期发展的标准体系和应用框架；n 建立一套贯穿于教学、科研、管理与服务四大核心业务智能化服务模式；n 建立数据共享中心、数据清洗与整合、统一身份认证、统一信息门户等四大平台，完善校园信息管理系统建设；n 建立应用管理系统，实现学校的管理模式智能化；n 建立面向长期发展的技术队伍和保障体系；n 保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。七、 总体建设框架数字校园搭建首要是在现有“IT基础设施层”基础上，完成“应用支撑层”的搭建。通过对“业务应用”的数据整合，实现数字校园信息资源的共享与交换。并且支撑数字校园对信息整合基础上的应用整合与开发，实现WEB门户、手机客户端、短信、邮件等方式的数字校园信息的“综合服务展现”。同时，需要建设数字校园的“信息标准和安全运维体系”。1、数字化校园体系n 信息标准与安全体系信息标准体系为各个系统定义统一的标准，包括信息标准、编码标准、管理规范、实施规范、维护规范等，提供日常运维服务，是保障校园信息化系统规范、可靠运行的支撑体系。建立校园信息化综合安全管理体系，从物理、网络、系统、信息和管理等方面保证整体安全，是保障校园信息化系统安全可靠运行的支撑体系。n 运维保障体系运维保障体系包括系统监控、系统管理、项目管理、维护服务等，是保障校园信息化系统安全可靠运行的重要支撑体系。2、 基础设施平台IT基础设施平台主要包括综合布线系统、综合管网弱电系统、无线网络系统、服务器主机、存储、云计算平台等基础硬件设备。除此之外，由数据库系统、应用服务器、目录服务器等构成的智慧校园应用系统的数据汇聚、运行支撑环境也属于基础设施的范畴。3、 应用支撑平台应用支撑平台不单独提供独立的业务应用，而是作为学校应用层的支撑。平台采用构件化、服务化的设计思想，面向各类应用系统提供技术接口、组件模块与应用服务，实现应用的复用与集成。4、信息化应用中心n 综合学生管理围绕学生的全生命周期管理贯穿学生从入校前、入校期间、在校、离校期间、离校后的全部管理应用，具体可包括招生、迎新、宿管、学工、教务、就业、离校、校友等应用。n 综合教学管理综合教学管理主要围绕学校教学业务，构建知识、资源共享与协同的学习协同环境，提供管理、服务的各类应用。n 综合科研管理科研项目全生命周期管理贯穿科研项目从立项到中期到结项的全过程，覆盖科研人员、机构、项目、经费、成果的各个方面。n 综合人事管理人事管理是针对高校教职工及科研人员，提供入校至离校全生命周期的管理过程，并实现选才、育才、用才、留才的一体化管理。平台将按照教职工入校、在校、离校期间的不同阶段，划分为人员招聘、进校、专技职务评定、聘任、导师遴选、党员管理、干部管理、考核、退离校等多个环节。n 综合财务管理综合财务管理要以成本综合最优为目标，物尽其用，降低学校的运行和维护成本，实现资产效益最大化。n 综合资产管理系统围绕土地、公共用房、仪器设备、物资、家具、车辆，按照业务流程对国有资产进行计划、购建、使用、维护、报废、回收的全生命周期的综合管理，同时，为校内各部门和师生有序利用学校资源提供各类服务。n 协同应用服务协同应用服务主要围绕学校的两大核心业务内容即教学与科研，主体内容定位在“协作