中华文化的智慧之花.doc

中华文化的智慧之花熟语教学设计一、教学目标 1、知识与能力 培养学生使用熟语的能力 2、过程与方法 了解词和词语的区别，整体认识现代汉语的词汇系统 3、情感态度与价值观 提高现代汉语的运用能力，正确使用熟语阅读和写作 二、重点、难点1、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语认识 2、理解熟语的内涵 三、教学方法讨论法、归纳法 四、教学过程 （一）导入：生齐读：温州是个好地方，四季如春。这里无冰天雪地，多冰肌玉骨之佳人，人多冰清玉洁之美德；既没有川蜀之“蜀犬吠日”，亦无北国之滴水成冰；多湖光山色，没有崇山峻岭。“有缘千里来相会”。上课之前，我给自己泼冷水，你竟跑到阶梯教室来上课，真是旗杆顶上绑鸡毛好大的掸（胆）子，同时也安慰自己，就算鲁班门前问斧子讨学问来了；现在，想到我们二十二中的同学学习个个是王羲之看鹅专心致志，让我吃了颗定心丸。“爱拼才会赢”，我希望诸位对本人执教的这节课能够丈母娘疼女婿心里爱。思考：给带红色的词语分类，思考其有何特点？明确：分类：（1）成语：冰天雪地 冰肌玉骨 冰清玉洁 蜀犬吠日 滴水成冰 崇山峻岭 湖光山色（2）惯用语：泼冷水 定心丸（3）歇后语：鲁班门前问斧子讨学问来了 王羲之看鹅专心致志 丈母娘疼女婿心里爱（4）谚语（俗语）：有缘千里来相会 爱拼才会赢导入课题：华文化的智慧之花-熟语（板书）（二）研习文本1. 课堂活动“走马观花”：（1）“按图索骥”师：看漫画，猜成语，如图二的含义？生：讽刺当前的教学中存在着重智育、轻德育和体育的问题：“马失前蹄”师：大家试着给这几幅漫画起别的名字，比较一下使用成语和不用成语在表达效果上有什么不一样？（2）万“马”奔腾师：指导学生看课文，讨论与“马”有关的成语：从不同的角度认识成语：生：思考、明确：A、了解来源：战争、日常生活、品质结合工具箱中“成语是民族文化的精华”探讨成语的来源，思考成语与民族文化的关系。如“塞翁失马”出自寓言；“指鹿为马”出自历史故事；“一言既出，驷马难追”出自论语等B、区分色彩：褒贬结合高考成语试题搞不清成语的感情色彩而错用的问题，使用成语要分清褒贬。因马的品质、马是战争和生活的得力助手所以与“马”有关的成语大多是褒义的。但与马有关的非褒义成语：如：声色犬马 害群之马 指鹿为马 非驴非马事例：如课后练习一中的第2题：美国发出军事打击伊拉克的信息之后，国际市场原油价格一路攀升，成为全球关注的焦点，西方各大石油公司更是对非洲趋之若鹜，竞争日趋激烈。“趋之若骛”：贬义。C、切忌“望文生义”：与“马”无关的带马字成语：如：指鹿为马：说秦朝宰相赵高为了谋反故意颠倒是非试探大臣的事情。非驴非马：原指驴和马杂交生的骡子，比喻不伦不类。再如：马工枚速：原指司马相如文章写得精工，枚皋文章写得迅速，比喻各有所长。牛溲马勃：牛溲：牛尿，一说车前草，利小便；马勃：可治疮。比喻一般人认为无用的东西，在懂得其性能的人手里可成为有用的物品。这些成语与动物中的马根本没有关系，不知道其中的故事，不查字典，就很容易“望文生义”。小试身手：1、请看下边两个句子划线的成语运用得是否正确。例1：该图总体呈长方形，长约两米，宽约五六十厘米，中间有一圆形图案，其底色为赭红色，直径约二三十厘米，其浮凸的横竖线条与地球经纬线如出一辙。（见课后练习一3）例2：有些同学写的作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。课堂活动:举些容易”望文生义”的成语给学生造句,然后学生评价正误,达到加深理解.D、注意成语的“约定俗成”：如：例1：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会让居室蓬荜生辉。例2、美国总统布什发出最后通牒，萨达姆必须在48小时内离开伊拉克，否则将面临在海湾地区严阵以待的28万大军的攻击 。例3这四个小伙子都是十八岁年纪，正当豆蔻年华。例4：这对孪生姐妹从小就青梅竹马，形影不离。E、古汉语的“活化石”：请你根据自己掌握的文言特殊语法知识，简要分析以下几组成语1）星罗棋布、风驰电掣（2）管窥蠡测、车载斗量（3）野处穴居、风餐露宿（名词作状语）（4）多难兴邦、玩物丧志（使动用法）（5）贵耳贱目、是古非今（意动用法）（6）何陋之有、陈言之务去、马首是瞻、唯利是图（宾语前置）正确使用成语：请判断下列句子中加粗的成语使用是否正确。对的请打，错的请打。1这篇论文观点新颖，论据有力，材料丰富，文字精当，堪称不刊之论。（）2语文考试能得高分的学生大都思维敏捷，博闻强志，并且综合能力较强 。（ ）3在我告别时,他非要送我几套高档衣服不可,真是大方之家。（ ）4王宝强在电影天下无贼中成功地扮演了胸无城府、朴实憨厚的傻根形象。（ ）5.自去年中国社会科学辑刊提出建立社会科学规范化以来，“规范化”成为学人之间的一个炙手可热的论题。（ ）6.他是我最真诚的朋友，经常对我耳提面命，使我能在工作中少犯许多错误。（ ）下面语段中划线的成语，使用恰当的一项是（D ）（08广东题）公共汽车正在行驶中，前面一骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。在这千钧一发之际，只听“嘎”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。车上乘客目睹了这一扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。那翻倒在地的摩托车男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去。司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。A、扣人心弦 B、怨声载道 C、义无反顾 D、怒形于色学习惯用语、歇后语、谚语：1、师：指导学生阅读课文工具箱中的有关内容，理解惯用语、歇后语、谚语的内涵，一课文中的例子理解，学生交流理解，结合课后练习活动：2、课堂活动：利用课后练习二，设计歇后语：交流发言。3、了解成语和其他熟语的内在联系，如结合课后练习三开展活动：让学生写俗语或成语：展示发言小试身手判断下面各句中画线熟语使用不正确的一项（A）A、法海和尚见许仙不答应，就快刀斩乱麻，把他关了起来。B、媒体不如多宣传一下条条大路通罗马，不一定是