蝈蝈和蛐蛐教案.doc

第二课时教学 内容：京剧小知识 表演蝈蝈和蛐蛐教学 目标情感与态度：学生在学习、表演歌曲的过程中逐渐感受、体会到做人要踏实，不能吹牛皮的道理。知识与技能：能分角色、有感情地演唱歌曲，能用多种形式来表演歌曲。过程与方法：学生在学习、表演歌曲的过程中感受体验歌曲的京剧音乐风格与韵味。教学 重点：准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。教学 难点：通过学习让学生能掌握京剧基本的腔调教具 准备：电子琴、录音机、多媒体课件教学 过程：教 学 流 程时间二次备课一、师生问好 师生问好二、新课教学（一）情境导入师：今天我邀请了两个朋友来我们课堂。（出示两幅图片）,有谁认识它们?师小结：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。这只叫蝈蝈（出示介绍）师:他们两还有个小故事哦? 师讲故事,边讲边用肢体语言表演师:今天我们就来学习这首歌曲蝈蝈和蛐蛐播放歌曲师：同学们，你们觉得这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别？（课件出示问题） 生：诙谐、幽默；像京剧。有说有唱（二）感受京韵 师：同学们的感受能力非常好。蝈蝈和蛐蛐这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。1、同学们齐读第一部分歌词 （课件出示第一部分歌词）师：评价。2、师有节奏的读一遍。老师读的和你们读的有什么不同？生：有节奏 有儿化音（是北方读音里面特有的卷舌音）3、生跟读蝈蝈儿 蛐蛐儿4、听老师再读一次。这一遍和刚才的又有什么区别？生：有说 有唱5、生模仿老师的读法再读一次（三）学习歌曲A、学习歌曲第一部分1、师：接下来我们就请两位主人翁出场，我们来听听他们上台后是怎样介绍自己的？（播放歌曲介绍）生：先说名字，再说辈分2、师：再听一次，他们在介绍自己的时候用的是什么语气？（播放歌曲介绍）生：哥哥是自豪，高大，弟弟不服输的3、师小结：哥哥和弟弟在叫劲，弟弟虽小但决不服输的4、分男女生扮演角色跟着音乐一起唱一遍。（提示唱的时候表现出哥哥骄傲自大的感觉，弟弟虽小但是也不示弱的感觉）5、师评价。歌曲中说到了他们在干吗？生：吹牛皮6、他们在哪里吹牛皮呢？听歌曲（播放歌曲地方）生：南三坡的青草地上师：他们俩为什么要吹牛皮啊？生：吃饱了撑得没事干7、顿音记号的学习师：我们看看“吹牛皮”的旋律“555 ”上面的音乐符号大家还记得吗？生：记得，是顿音。师：有顿音的地方怎样演唱？生：短促 有力8、生跟音乐唱一遍。（播放歌曲地方）9、跟琴把第一部分齐唱一遍。（提示有感情和有表情的演唱）10、跟音乐范唱再来一遍，可以自己做动作，动作要夸张点（播放歌曲第一部分）师：评价，生给自己鼓励B、学习歌曲第二部分1、接下来我们来听听他们都吹了些什么？（播放歌曲第二部分）生：天下的动物它都管2、跟着老师按节奏把蝈蝈吹的读一遍师：蝈蝈对着蛐蛐讲这话的时候它着急不着急啊？生：不着急师小结：它要表现它的牛皮吹的非常大，我们看看歌曲“别着急”的后面有一个什么符号？生：空两拍 有休止符3、指导唱好这里的空两拍4、跟音乐唱一遍，注意“嘿嘿”的感觉？（播放蝈蝈吹的）师小结：蝈蝈吹了这么大的话，那蛐蛐服气吗？你想想要是你是蛐蛐会怎么说？生：想想后自由发挥师：我们来听听蛐蛐到底怎么吹的？（播放蛐蛐吹的）5、讲解唱好蛐蛐的窃笑“笑嘻嘻”“嘿嘿”，分析歌词蛐蛐吹的比蝈蝈还要大。6、跟师读一遍蛐蛐吹的话。7、跟范唱小声唱一遍（播放蛐蛐吹的）8、跟琴分角色演唱，看哪个表现的好。9、跟着音乐加上动作唱一遍。（播放第二部分） 师：这一乐段主要表现的是它们俩个相互说大话，很风趣，要唱出它们的得意劲，还要注意说唱部分的狂妄语气）师：吹到这里，两个服气吗？他们还想继续吹，把自己比作了谁呢？（播放歌曲皇帝一句）C、学习歌曲第三部分1、师：在唱这一句的时候，音调比前面要高还是低？生：高师：音乐是越来越高，表现了他们谁都不让，一定要争个高低，那我们唱这部分的时候情绪会越来越怎么样？生：激动2、跟音乐小声唱一遍。（播放歌曲皇帝一句）3、跟琴唱一遍。指导唱好“立”“称”师：正当他们两你一句我一句争的不可开交的时候，意想不到的事发生了。（播放歌曲最后一句）师：发生了什么？生：来了一只大公鸡师：在他们吵的激烈的时候，突然来了一只大公鸡，那他们会有什么反应啊？生：吓了一跳师：那我们来看看音乐是怎么表现的呢？4、看歌谱“没想到走来一只大公鸡”前面有一个什么记号？生：八分休止符师：这里恰当地运用了一个八分休止符，弱拍起唱，生动形象地描述了大公鸡来的突然，所以我们要把半拍休止表现出来。师：他俩在吵的很激烈的时候速度是怎样的？生：很快5、跟音乐小声唱。（播放歌曲最后一句） 师小结：大公鸡的突然出现给他俩吹牛的过程一个转折，他们没有观察到危险。6、跟音乐把歌曲第三部分完整唱一遍（播放第三部分）7、分角色完整演唱歌曲（播放歌曲）师：看谁能显得更霸气，谁能显得不服气。 师：同学们演唱得太好了。但我还是总觉得有欠缺的地方。想一想，问题出在哪里？（四）歌曲处理1、强调京韵儿化音2、像京剧一样一字多音拐来拐去，拖长音的地方3、“帝”字后的音是个大跳地方，是京剧的一个唱腔 师小结：前面我们说过了像这样把京剧的唱腔和歌曲柔和在一起的歌曲叫什么？（京韵）又可以叫它为戏歌4、跟琴演唱这些地方，要唱出京韵的味道来。师：那让我们再一次地感受美妙的京韵吧！（播放歌曲伴奏）5、生分角色再一次跟着歌曲原唱完整地、有感情地演唱歌曲（五）表演歌曲师：有没有同学上台来表演歌曲呢？1、指点同学上台表演，生：分角色演唱全曲。（男生扮演蝈蝈，女生扮演蛐蛐，老师扮演大公鸡。）（播放歌曲）2、师生共同评价三、课堂小结1、师：歌曲讲述了一个什么道理？（课件出示问题）生：以此来告诫人们，要踏踏实实做事，不能浮夸，做一个诚实的人。2、本节课你还有什么收获？（课件出示问题）生：认识了蝈蝈和蛐蛐。知道了做人的道理。学会了一首京韵儿歌。师：京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。随着时代的不断发展，希望我们同学能发挥自己的聪明才智，将京剧这门古老的艺术发扬光大。下课！（播放歌曲伴奏） 3 5 520 2 2 通过图片初步了解蝈蝈和蛐蛐同学们可以自由回答,不完整的地方老师可以直接补充反复读、听，模仿，初步了解京韵歌曲的特点学习歌曲的过程中在老师的启发下理解歌曲，掌握和巩固音乐知识，学会唱歌曲，再通