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2010高考各地模拟选修二试题集锦191、（2010沈阳二模）（15分）近代社会的民主思想与实践材料一“自然状态是一种平等的状态，在这种状态中一切权利和管辖权都是相互的。没有一个人享有多于别人的权利不存在从属或受制关系。”“哪里没有法律，哪里就没有自由。”“政府的形式以最高权力，即立法权的隶属关系而定，既不可能设想由下级权力来命令上级，也不能设想除了最高权力以外谁能制定法律。所以，制定法律的权力归谁这一点就决定国家是什么形式。” 摘自约翰洛克政府论材料二人人享有平等自由的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制，裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有特权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。整理自卢梭社会契约论（1）根据材料并结合所学知识分别概括洛克、卢梭的主要思想。（12分）答案：洛克：天赋人权；实行法治，保证人民自由；分权思想。（6分）卢梭：人民主权；法律面前人人平等；社会契约论。（6分），解析：提取有效信息：材料中提及平等、自由、法制、分权等思想。材料二中，找出主要的中心句“人人享有平等自由的权利”“人们应自由订立社会契约”“为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等”。（2）综上所述并结合所学知识，概括从中得到的启示。 （3分）答案：实现民主政治是人类社会发展的必然趋势；实现民主政治需要不断的理论创新与实践；树立民主和法制意识是现代公民应有的素质。 （答出其中任一点可得2分，答出2点得3分，且言之有理亦可得分，但所碍总分不超过3分）解析：结合材料中两位启蒙思想家的主要观点对后世的影响来回答。要做到言之有理，答之有据.2、（2010潍坊一模）(1 0分)【历史近代社会的民主思想与实践】阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一 是以今日要政，统于三端：一目鼓民力，二日开民智，三日新民德。 然则鼓民力奈何?今者论一国富强之效，而以其民之手足体力为之基。中国礼俗。其贻害民力而沿习至深，害效最著者，莫若吸食鸦片、女子缠足二事孰知种以 之弱，国以之贫，兵以之窳(yu，粗劣)，胥于此焉。材料二 其开民智奈何是故欲开民智，非讲西学不可，欲讲西学，非另立选举之法，别开用人之途，而废八股试贴策论诸制科不可。严复原强(1)据材料一，指出当时贻害民力最甚的“礼俗”是什么?有什么危害?(5分)(2)结合所学知识分析严复为什么提倡“开民智”?据材料二指出他认为“开民智”的具体措施。(5分)解析：本题考查维新变法的相关内容。第（1）问，直接从材料中提取有效信息回答，“害效最著者，莫若吸食鸦片、女子缠足二事”，导致了国家的贫弱；第（2）问，严复认为民智未开，需要教育，措施可从材料中提取。答案：(1)礼俗：吸食鸦片，妇女缠足。(2分)危害：种族赢弱，国家贫穷，军队战斗力差。(3分)(2)原因：严复认为民众愚昧，需要教育。(2分)措施：兴西学、立选举之法、废科举。(3分)3、(2010安徽信息模拟题)（10分）【历史近代社会的民主思想与实践】阅读下列材料：材料一 以上帝的名义，阿门。我们，下面的签名人，作为伟大的詹姆斯一世的忠顺臣民，为了给上帝增光，发扬基督教的信仰和我们祖国和君主的荣誉，特着手在弗吉尼亚北部这片新开拓的海岸建立第一个殖民地。我们在上帝的面前，彼此以庄严的面貌出现，现约定将我们全体组成一个公民政治体，以使我们能更好地生存下来并在我们之间创造良好的秩序。为了殖民地的公众利益，我们将根据这项契约颁布我们应当忠实遵守的公正平等的法律、法令和命令，并视需要而任命我们应当服从的行政官员。1620年五月花号公约材料二 1782年，一位过去的部下刘易斯尼古拉上校，给华盛顿写了一封长达7页的信，列举了当时美国社会存在的种种弊端，将原因归咎于共和制度，然后劝华盛顿担任“国王”。这一要求遭到华盛顿的断然拒绝。请回答：（1）材料一是1620年刚踏上美洲土地的40个英国男人，面对蛮荒的处女地时签署的“公约”，它被历史学家确认为美国历史上第一份“政治性契约文件”。扼要概述“公约”中包含的基本主张，并分析其历史意义。（5分）（2）材料二中，华盛顿的部下对其“劝进”的主要理由是什么？（2分）联系材料一分析拒绝当国王的历史原因。（3分）解析：第（1）问主张从材料中交易归结出答案；意义要从对美国国家发展、性格养成等角度分析。第（2）问中的理由是考察美国独立战争胜利后邦联政府面临的问题。历史原因从材料一中体现出美国民族因素，结合所学要答出华盛顿个人的品质问题。答案：（1）主张：在自愿基础上建立自治团体；制定并实施有益于团体利益的公正法律、法规、条例和宪章；全体成员保证遵守和服从。（3分）意义：它是美国立国的第一块基石；有利于美利坚民族“崇尚个性，热爱自由，不迷信权威”性格的形成；其蕴含的力量不仅催生出独立的美国，而且使该国长期充满着勃勃生机。（2分。任答两点即得2分。）（2）主要理由：独立战争后建立的美国邦联政府（“共和制度”），内不能解决经济、财政问题，外不能保证国家安，正在遭遇政治体制上的危机，无法摆脱。（2分）历史原因：北美自殖民地开创以来，这里就是崇尚自由、不畏权势的国度；18世纪，诞生、兴盛于欧洲的启蒙思想，在北美广泛传播；华盛顿从小就生长在崇尚自由的土地上，使他养成了注重国家、民族利益，不恋官位、不慕权势、坚持民主的优秀品质。（3分）4、（2010年东北三省四市联考二模45）【近代社会的民主思想与实践】阅读下列材料，回答问题（15分）材料一 国王是法律的创造者，而非法律创造国王假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他们引导到正确的道路上去正像争论上帝能做什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。詹姆士斯图亚特神权（1603年）材料二 人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产当立法者们图谋破坏人民财产或贬低他们的社会地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态。人民因此应就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予人们抵抗强暴的共同庇护。约翰洛克政府论（1688年）（1）请分析以上两则材料思想倾向的不同。（6分）（2）根据史实说明这两种思想在其所处时代的作用。（9分）解析：第一问中，材料一很明显倾向于君主专制，后者很明显倾向于主权在民，是社会契约论的表现；第二问中，作用我们结合所学知识很容易得出前者容易导致阶级矛盾激化，而后者则为资产阶级革命和建立资本主义制度提供了理论依据。答案：（1）材料一认为：“君权神授”，人民无权议论国王；材料二认为立法权是人民赋予的，法律应体现人民的利益，否则人民有权反对（6分）（2）材料一力图维护君主专制，导致资产阶级、人民群众与统治者矛盾激化，是引起革命的原因之一。材料二为反对专制和建立资本主义制度提供了理论依据。（9分）5、（陕西渭南二模42）B【近代社会的民主思想与实践】阅读材料，回答问题。材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它。独立宣言材料二 国会是立法机构，由参、众两院组成，按人口比例选举产生。行政权赋予总统，总统是行政首脑，国家元首，武装部队总司令司法权赋予最高法院的大法官，由总统经参议院同意后任命，除非渎职，任职终身。美利坚合众国宪法1787年材料三 各州选举人应具该州众议员之选举人所需之资格。（众议院议员人数及直接税额按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民。并包括须服役数年之人，但未被课税之印第安人不算）美利坚合众国宪法1787年请回等：（1）材料一、二体现了欧洲启象思想家的哪些思想主张？（8分）（2）比较材料一和材料三，指出其自相矛盾之处。（4分）这一现象说明了什么问题？（3分）解析：（1）本问考查对材料信息的理解概括能力，材料一主要涉及天赋人权、社会契约、人民主权，材料二主要涉及三权分立学说；（2）借助材料一中“一切人生来就是平等的”，可知材料三中“众议院议员人数但未被课税之印第安人不算”与之相矛盾，说明资产阶级由于其自身的局限性，其所宣扬的民主不可能是真正的民主。答案：（1）天赋人权学说、社会契约论、人民主权说、三权分立说。（8分）（2）材料一强调人权的平等和天赋人权思想，而材料三却将人分为公民和非公民，不承认黑人、印第安人享有与白人相等的选举权，违反了人权平等等原则。（4分）这说明1787年宪法有局限性，存有种族歧视，资产阶级所标榜的自由、平等有一定的虚伪性。（3分）6、（2010枣庄一模）34(10分)历史近代社会的民主思想与实践l材料一 中国数千年之腐败，其祸极于今日，掺其大原，皆必自奴隶性而来，不除此性中国万不能立于世界万国之间。而自由云者，正使人自如其本性，而不受钳制于他人。今日非施此药。万不能愈此病。摘自梁启超年谱长编材料二 欲兴民权，宜先兴绅权；欲兴绅权，宜以学会为主起点自时务学堂、南学会既开后，湖南民智骤开，士气大昌，人人皆能言政治之公理，以爱国相砥砺，以救亡为己任，其英俊沉毅之才遍地皆是。摘自梁启超戊戌政变记(1)材料一中的“病”与“药”分别指什么?(4分)综合材料一和材料二，指出其核心思想。(2分)(2)结合上述材料和所学知识，概述梁启超宣传其政治主张的影响。(4分)解析：第一问，“皆必自奴隶性而来”问题根源所在，除此性在于“自由”；材料二，“欲兴民权”、“以爱国相砥砺，以救亡为己任”。第二问，维新思想宣传的意义。答案：()“病”：奴隶性；“药”：自由。(4分)核心：兴民权，救亡图存。(2分)(2)影响：促进了思想启蒙；激发了爱国热情；推动了维新变法运动的发展。(4分，任答两点即可)7、(2010哈尔滨三中、东北育才、大连育明、天津耀华四校二模)45（15分）历史近代社会的民主思想与实践材料一国王是法律的创造者，而非法律创造了国王。假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。正像争论上帝能作什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。詹姆士斯图亚特神权（1603年）材料二人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产。当立法者图谋破坏人民财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态。人民因此就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护。约翰洛克政府论（1668年）请回答：（1）材料一、二反映的思想倾向各是什么?（4分）（2）两则材料中都提到了“上帝”的概念，分别指出其实质。（4分）（3）分析上述思想内容对其所处时代的影响。（7分）解析：本题考查英国政治思想的演进。第（1）问思想倾向抓住材料中的关键词句准确提炼信息即可。第（2）问关于两则材料中“上帝”的实质要从二者代表的阶级利益和目的去分析。第（3）问影响的分析药具当时的社会背景具体分析：材料一的影响应该该思想对社会矛盾的激化角度分析；材料二的影响主要从推动社会进步发展的角度分析。答案：（1）材料一认为国王凌驾于法律之上，人民无权限制国王的行为，国王的权力是上帝赋予的。（2分）材料二认为统治者的权力是人民赋予的，法律应该体现人民的利益和保护一切社会成员的财产。如果统治者违背了人民的利益，人民有权反抗他。（2分）（2）材料一的思想力图维护君主的专制权力，材料二为资产阶级和人民群众反对君主专制和建立资产阶级的政治法律制度提供了理论依据。（4分）（3）影响：材料一导致资产阶级、人民群众与封建统治的矛盾激化，是引起英国资产阶级革命的原因之一。材料二推动英国资本主义民主制度的建立和发展，推动启蒙思想的发展。（7分）8、(2010济南四月) 34(10分)【历史近代社会的民主思想与实践】阅读材料，回答问题。材料一 1912年初“工业建设会”发表成立旨趣：丕(大)焕新猷(计划)，自必首重民生，为更始之要义；尤必首重工业，为经(治理)国之宏图往者忧世之世，亦尝鼓吹工业主义以挽救时难而无效也，则以专制之政毒未除，障害我工业之发达今兹共和政体成立，喁喁(形容众人归向)望治之民，可共此运会，建设我新社会，以竞胜争存，而所谓产业革命者，今也其时矣。1912年2月28日民声日报材料二 各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书一律禁用。凡民间通行之教科书，其中如有尊崇满清朝廷及旧时官制、军制等课-应由各书局自行修改如学校教员遏有教科书中不合共和宗旨者，可随时删改小学读经课一律废止。南京临时政府颁普通教育暂行办法（1）材料一反映的是什么社会思潮?这一思潮得以发展的原因是什么?(4分)解析：第一问根据材料一的提示工业建设会、尤必首重工业、产业革命等可以判定属于经济思潮“实业救国”。第二问可以从政治、经济方面作答。答案：思潮：“实业救国”。 原因：辛亥革命推翻封建帝制，建立中华民国。(4分)（2）材料二反映了教育要遵循的思想是什么?谈谈这一思想在当时的社会作用。(6分)解析：第一问根据材料二提供的信息可直接