巧用远程资源让语文课堂充满活力论文.doc

巧用远程资源让语文课堂充满活力 远程教育是随着现代化信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，是构筑知识经济时代人们终生学习体系的主要手段。充分利用现代信息技术，实施“现代远程教育工程”，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，符合世界科技教育发展的潮流。如今，远程教育犹如一缕春风吹绿了西部农村，远程教育资源已经成为广大农村教师进步、提高的知识源泉。而语文学科运用现代远程教育资源教学已成为农村教育一大亮点。充分利用这些远程教育资源，可以更好地优化语文教学。当远程教育资源以其丰富多彩的内容、美妙的视听感受呈现在我们面前时，人们禁不住惊叹：风景这边独好！在语文教学中，恰到好处地运用这些资源，能创设生动、活泼、有趣的教学情境，这对于激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到学习中去，轻松愉快地获取知识、培养能力，将会起到事半功倍的效果。一、巧用远程教育资源导入新课，激发学习兴趣“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。” 远程教育资源所具有的Flash动画，影视片段等直观的资源，能引起学生极大的兴趣，营造出适合教学内容的情感氛围，使学生在和谐的气氛中自觉合作学习。让学习成为一种情感陶冶，而不再是一种精神负担。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。著名教育学家皮亚杰也曾经说过“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配”。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，心理学研究表明，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的发挥，积极主动地去学习，可见兴趣是最好的老师。而计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、声音、图像、图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。如死海一课，是一篇介绍科学地理知识的说明文，主要描述了死海“死”与“不死”的特点。但是，课文中所提及的死海、人们在海中自由游弋等画面都是学生未曾见过的，那秀丽的风光、童话般的仙境更是许多学生难以想象的，在教学中如果只出现课文插图，就很难唤起学生的感觉美，难以激起他们学习课文的兴趣，在一定程度上影响了学生对课文的理解，取得的教学效果将会十分有限。于是，我上网收集了大量的图片资料，在设计、制作多媒体课件时，利用多媒体能对文本、声音、图形、图像、动画进行综合处理和强大交互式的特点，向学生进行展示。把学生带到了令人向往的死海，领略着死海的无限风光，刺激着他们的视觉、听觉神经，令他们目不暇接，为学生创设了一个多姿多彩的世界，一开始就吸引了他们的注意力，发出了众多的感叹：哇，多漂亮，死海真神奇呀！要是我们能去就好了！由此激发了学生的学习兴趣，产生了要了解课文、学习课文、探究课文的欲望。这种教学效果是一般插图绝不能达到的。因此，适时地运用现代教育技术手段，灵活地运用电教媒体，创设教学情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望就更加强烈，进一步提高学生学习的积极性和主动性，则必然使学习过程趣味盎然，学生自然爱学、乐学，乐在其中。二、巧用远程资源创设情境，加深理解感悟在语文教学中，往往需要创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文所描述的情境和作者的思想感情共鸣。运用现代教育资源就能很容易地达到此目的。而创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。环境影响一切。在教学中巧用远程教育资源，并能创设一种生动活泼的教学氛围，来刺激学生的感官，调动学生的有意注意，使学生“愿学、爱学、乐学”，达到激发他们的学习需求之目的。如在教学月光曲一课时，一边读课文，一边播放贝多芬的月光曲录音课件，这样使学生感受到了每一句文字与每一段音乐的联系，文中内容起伏变化正反映了音乐高低各异。“皮鞋匠静静地听着”这段文字反映了乐曲中蕴含的思想意境。如果不是亲耳所闻，决不会有身临其境之感。这样使学生从音乐美和情景美中充分感受到了文章内在的语言美与外在的形式美，从而受到了美的熏陶。三、巧用远程资源，突破教学重难点俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”在教学中，我们如何突出重点，突破难点？只要留心、细心、用心就可以解决。远程教育资源以图形、动画为主要表现形式，通过观察，可使学生身临其境。这样不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感觉。如在教学田忌赛马一课时，巧用远程教育资源，充分利用动画比赛全过程的效果，让学生观察后再问：“比赛的输赢除了实力外，还有什么？”由于观察了直观、动态的画面，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手回答，不需要老师点拨，学生就能很清楚地明白这一道理。这样，教学的重点突出了，难点也迎刃而解了，起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。四、巧用远程教育资源，可以拓宽学生视野“教育的使命是使每一个人发展自己的才能和创造性潜能。”在教学中，我们经常接触到有关各国名人、历史事件、风土人情、风俗习惯等知识性语言材料。网上那取之不尽，用之不竭的资源库给我们提供了拓宽学生视野的极好场所。在进行“中国民俗知多少”语文综合性学习过程中，同学们纷纷到网上浏览、搜集资料，然后，同学之间相互交流，做到资源共享。最后编辑了厚厚的一本书中国民俗知多少。这样，同学们利用网络资源的优势，不仅了解了许多课堂上学不到的知识，还提高了获取、分析、理解、处理信息的能力，而且更激发了他们热爱祖国美好河山、热爱祖国悠久的文化的思想感情，也使语文教学内容更加丰富多彩。学生通过这些活动，将课本知识与生活实践相融合，吸取了大千世界的营养，学生所接触的知识远远超越了传统教学中的教师口述、板书和书面资料的信息量。这对于拓宽学生的视野，提高学生语文素养起着不可估量的作用。五、巧用远程教育资源，提高学习效率远程教育资源网上的内容丰富多彩，有许多都可以在课堂教学中加以利用，但由于这些资料并不是很系统的，往往要教师根据教学目标的需要进行有机的整合，从而让她更好地服务于教学。教师通过精心准备，可以制作出信息量极其丰富的课件，再加上操作简单，鼠标轻轻一点，既可迅速呈现各种图画、文字及视频资料，让学生在有限的课堂45分钟内，了解更多的内容，掌握更多的知识，他们的语文能力也相应的得到更多的训练。例如在进行作文教学时，教师往往需要将学生的习作一本本挑出，将有代表性的文章、段落分别在同学们面前展示，利用传统的“读”或是“抄写”的方法，很难达到预期的效果，令老师大伤脑筋。然而运用远程教育资源教学后，教师可运用信息教育技术，将有代表性的段落输入到电脑，利用Word软件进行编辑，不同段落、词句可用不同字体显示。精彩处用红色字体呈现，不当之处可用闪烁等特殊方式呈现，并很方便地实现增、删、变、换等方法进行作文修改，大屏幕直观呈现文字，师生共同讨论批改。还可以从网上搜索优秀的文章或者片段与学生的习作进行对比讲评，让学生理解更深刻，体验更充分，从而扩大了交流，沟通了思