AF文复习讲义：文言实词词义推断技巧(1).ppt

明确误区 瞻前顾后 合理推求 文言实词常见误区及词义推断,2012届高三语文复习,一、考点解读： 命题特点： 1、命题不拘泥于考试大纲中规定的120个常用实词，而是更愿意将考查重点放在中学教材尤其是高中文言课文中出现频率较高的常用实词上。 2、文言实词考查的重点锁定在一词多义、词类活用这两个方面，其中侧重考查多义词语在具体语境中的含义。 3、浙江卷题型比较稳定，通常是从阅读文本中挑选包含四个常见实词的句子，分别给出词语释义的正与误,另外还要注意翻译题中的重点实词解释！,二、常见误区（失分诊断）,误点一：忽略一词多义。,如：七月二十八日，舟次彭泽 次：排列 （2011年福建卷）,“次”在古汉语中有五个义项：“次”指“第二”与现在的“其次”同义；排列、顺序排列；旅行所居止之处所；停留、停泊；次数。,误点二：忽略词类活用。,如：（2011年安徽卷） 先生赎而归之 归：归还,“怀其璧，从径道亡，归璧于赵 ”(廉颇蔺相如列传),王湾次北固山下,二、常见误区（失分诊断）,误点三：忽略古今异义。,如：（2011年山东省青岛检测卷） 然皆祖屈原之从容辞令 从容：不慌忙,“从容” ：（现 ）不慌不忙、自然不紧张，（古）文采华丽、纵横华丽的言辞。,误点四：忽略词语通假。,如（2010年四川卷） 其余尽以次内虎穴中 内：里面,“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。”(鸿门宴),“内”:通“纳” 意思是“进入”/投入,三、推断方法,方法一：联想迁移推断法 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中有时能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。,联系教材 联想成语,解释下列句子中加线的词语 邓愈镇江西，数延见。 （2011年高考全国卷） 勿已。如是，又何以行之。 （2011年高考山东卷） 泽命不渝，信也。 （2011年高考山东卷） 籍之以为厢兵 （2010年高考湖北卷）,停止,改变 变更,招请 邀请,高考掠影,登记,余人各复延至其家过秦论,学不可以已。劝学,矢志不渝,籍吏民，封府库。鸿门宴,方法二：语境分析推断法 文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。利用语境分析法应注意“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，结合语境认真揣摩，仔细分析。上下文之间的照应、解释或暗示关系，都能为我们提供情报一把推断词义的钥匙。,1、村人苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之。公问故，令获一猴来，剃其毛，画面为大眼诸丑怪状。明晨俟群猴来，纵之去，皆惊走，后不复至。（2011高考广东卷）,高考掠影,下列句子中加线的词语解释是否正确 村人苦猴群盗食田粮 苦：痛苦 明晨俟群猴来，纵之去 纵：腾跃,（） （）,苦于,放开,2、老吏曾腆侮法粥狱，以公少年易之。公视事之日，首得其重罪，腆扣头出血，愿自新。公戒而舍之。 陈公弼传（2011高考江苏卷）,下面句子中加线的词语解释是否正确 以公少年易之 易：更换,（）,轻视,方法三：语法结构推断法 文言文与现代文相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。除倒装句外，文言文中的句子也是按“（定）主状谓补（定）宾”的顺序排列的，所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语一致。我们推断实词时可以通过分析这个词在句中所处的位置，所充当的成分先确定它的词性，进而推断出其意义。 分析成分推断词性推测词义,高考掠影,例1“自放驴，取樵炊爨” 樵：打柴。（2000年） 【推断】“樵”前面有动词“取”，可见“樵”是它的宾语，名词。词义应该是“木柴”。“打柴”显然不当。 2、始城州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦。 城：构筑城墙 （07年海南、宁夏卷） 3、贫甚，质女婢于人 质：人质 （2010年重庆卷） 【推断】“质”后面是名词“女”， “质”处在谓语的位置，质：典当、抵押或译为：把抵押给，是名词活用动词。,【推断】“城”后面是名词“州”， “城”处在谓语的位置，名词作动词用。词义“筑城墙”显然是正确的。,方法四：结构对称推断法 古人喜欢讲究对称美，古诗文中的对偶句、排比句等对举的语言现象非常多。这些结构相似的句子（或词组）中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近、相对或相反。这样，我们就可以通过已知词语的词义推知未知词语的词义。,解释下列句子中加线的词语 不计其大功，总其略行，而求其小善。 （2011年高考北京卷） 外被项籍之灾，内离牧竖之祸。 （2011年高考湖北卷） 讲章句，课文字而已。 （2009年高考四川卷）,高考掠影,大体 大的方面,学习,遭受,方法五：汉字字形推断法 汉字属表意文字，字的形体结构与字义有着密切地联系。通过对一个字形体结构的分析，往往可以推断出其大致的意思。一般来说，“六书”中的象形、指事、会意字多能直接反映出其本义；而形声字其形旁多属象形符号，它们虽不能直接反映出该字的意义，却表示了该字所属的意义范围，据此我们可以推断出其大体的意思。,高考掠影,解释下列句中“籴”字的含义： 1、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷） 2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。 （2004全国I）,解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。,解答：籴买进粮食,粜（tio),卖出粮食,用“贝” 作偏旁的字与“钱财”有关。 例句: 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 六国论 今闻购将军之首，金千斤，邑万家 ，将奈何？ 荆轲刺秦王,用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关 例句: 一曲红绡不知数 琵琶行 自缢于庭树 孔雀东南飞 夜缒而出，见秦伯 烛之武退秦师,购:悬赏征求，重金收买,缢:上吊，吊死,绡:丝织品,（缒：用绳子往下吊）,（赂：贿赂）,“禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关； “皿”与器具有关； “宀”与房舍有关； “阝”与地名有关； “求”与毛皮有关； “言”与说话有关； “隹(zhu) ”与鸟雀有关； “尸”与身体关； “冖”与笼罩有关； “系”与捆绑有关； “纟”与丝织品有关； “歹”与死亡有关 ；“月”与肉有关； “页”与首有关； “自”关鼻，“目”关眼。 “攴（p) ”与敲击有关；,方法六：字音分析推断法 通假字在古代汉语中运用相当普遍。对于一个词，当我们用本义及其引申义无法给出合理的解释时，我们就应该想像一下它是否借用为与其读音相同或相近的另一个词。,解释下列句子中加线的词语 元末举于乡，长龙溪书院。 （2011年高考全国卷） 乃易其弊衣。 （2010年高考天津卷） 而甫所授术，又长于用车，卒不能办。 （2010年高考山东卷） 治国不失秉（09年天津卷）,高考掠影,通“掌” 执掌,通“猝” 仓促,通“敝” 破旧,秉：同“柄”，权柄,四、课堂练习,昭（人名）率老幼婴城，敌攻之力。 （2009年高考课标卷） 于是夜缒兵出，薄其营。（2009年高考课标卷）,逼近,祖母刘夙婴疾病陈情表,缠绕 环绕,但以刘日薄西山，气息奄奄陈情表,不使内有余帛，外有赢财 弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。,多余,丢弃,生而眇者不识日，问之有目者 抚军厚赉成。 二月卖新丝，五