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第六单元整合学案 课题八年级语文上册六单元文言文整合课时使用时间课型整合课班级学生姓名主备审核签印【学习目标】：1积累一定数量的文言实词，把握它们的读音和意义；积累一定数量的常用虚词和句式，把握它们的用法；2反复诵读，在整体感知本单元课文的基础上品味诗文中的优美意境；3培养学生借助注释和工具书，整体阅读文言文的能力。4学习借景抒情的写作方法。【学习重难点】：1积累一定数量的文言实、虚词的含义，把握它们的用法；2熟读成诵，在整体感知课文的基础上品味诗文中的优美意境；3通过了解文章的背景及当时作者所处的环境、心态来把握文意，更有效地体会和感受借景抒情、情景交融的写法。4运用借景抒情的写作方法进行写景散文的写作训练。【学习指导】：自主、合作、探究【知识链接】三峡是北魏地理学家骊道元水经注中的名篇。文章以凝练生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的欣赏之情。答谢中书书是南朝梁的思想家陶弘景的一封回信。文章以清俊的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了山川之美，表达出作者沉醉山水超脱俗世的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。记承天寺夜游是北宋大文学家苏轼的名篇。全文通过对庭院的月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。一、自主学习1学生初读课文三峡、答谢中书书、记承天寺夜游对照注释，借助工具书，初步理解文句。（1）教师指导学生积累词语。（2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。（3）请学生逐段翻译全文。2教师指导学生朗读（1）教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。（2）教师提示朗读需要注意的地方：（3）请学生朗读课文，其他同学指正（字音、停顿、感情等）二、小组讨论：（1）文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？ （2）作者写分别写了三峡山水的什么特点？ （3）找出答谢中书书中写景的语句，体会作者写景的特点。 （4）“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？ （5）作者以感慨收束全文，你能说说这句话表达了作者怎样的情怀？ （6）记承天寺夜游作者为什么想夜里去承天寺游玩？他是怎样描写月色的？ （7）作者描绘的这幅月夜图有什么特点？ （8）文章结尾句流露出作者怎样的情绪？ 三、问题交流（组员发言时，其他同学认真倾听、并作出评价、补充、质疑）1.
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