在英语教学中培养学生健全人格的尝试.doc

在英语教学中培养学生健全人格的尝试华容县成人教育中心 罗卫华语课程标准中明确指出：“教师应在教学中不断地激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。”因此，英语教师应从学生学习英语的情感态度入手，关注学生的心理健康，在教学的各个环节、各个方面注重培养学生健全人格，为社会培养心智健康的合格人才。在英语教学实践中，我主要从以下几个方面入手：一、平等沟通，搭起互信的桥梁。有研究者指出，当教育双方情感对立时，受教育者会拒绝来自教育者的一切指令。中国有句古话：“亲其师则信其道。”教育开始之前，教师应是学生最可信赖的人。在教学中，我通过问卷调查、口头了解、谈心、座谈等形式与学生进行沟通。每当我新接手一个班时，我会与学生进行全面的交流，了解学生学习的状态与要求，特别关注学生对英语学习的态度，对原来老师教学方法的认同情况，对学生的消极心理进行及时的疏导，帮助他们解开心结，放下心中包袱，轻松上路学习。在一个教学单元开始或结束时，我会主动的与学生交流，适当展示新内容可能对他们的帮助，同时了解他们对即将开始的学习内容的期待。我会利用这样的机会帮助学生适当总结上一单元的学习情况，收集他们对英语教学的需求。当出现可能影响学生学习的事件发生时，我会排除一切困难与相关同学进行交流，尽可能的减少偶发事件对学生学习的负面影响。通过这样的沟通，我对自己的学生更加了解，学生也对我的努力更加认同，对英语学习也有了更大的信心。二、激发兴趣，走出压力的阴影。我们的学生学英语，很大的原因不是因为内部的动因，而是由于外来的压力：考试的压力，家长的压力，同学竞争的压力等。老师对这种情况并没有清醒的认识，不时的以这些压力相威胁，进一步加大了学生心理负担。一旦学生出现排斥抵触情绪，英语教学就会无法开展。我时刻都在思考，我怎么能让我的学生来享受英语学习的每一节课，怎么让英语学习的过程充满乐趣，让学生值得期待。为此，我采用各种方法来激发学生的兴趣。在课前，我注意收集开发各种课程资源，以丰富生动的课程资源吸引学生；在课中，我更多地采用任务型教学途径，将教学内容物化为一个个活动的任务，学生在完成任务的过程中习得语言，被动的语言学习变成了积极的活动行为；在学习过程中，我加强了即时评价，学生的进步的热情在一次次真情鼓励中得到了肯定。英语学习逐渐从重重压力下走了出来，成为学生学习生活的渴望。三、小组学习，享受合作的快乐。乐于并且善于与他人合作已成为现代人重要的素质。近年来，我在英语教学中经常采用小组学习的形式，培养学生与他人合作的愿望与能力，让学生充分享受到与他人合作的快乐。为使小组学习取得实效，我在小组结合，任务分配，成果合成等方面进行指导，让学生根据小组成员的个性特点，通过分工合作，创造性的、高质量的完成活动任务，共享成功的快乐。为了避免语言学习的单调，我还推出了符合我校特色的校本课程英语自主学习活动课。活动课中，学生自主决定学习内容，自主组织教学活动，学生的组织能力、合作意识、创新能力得到了锻炼和发展，英语学习在快乐的合作中迅速成长。四、礼貌策略，体验尊重的价值。英语教学中的礼貌策略是指在教学中教师对学生的观点、看法和兴趣等方面的认同，满足学生的正当需求，及时向学生致谢，向学生道歉，给学生选择的自由等。教师通过礼貌得体的语言，使学生的人格尊严得到有效的维护。教师以自身的行为，让学生体验尊重的价值，自觉的去尊重他人。我在教学中经常使用一些礼貌用语，如表示谢谢Thank you! Thanks! Thanks a lot!等，表示道歉的一些句子I am very sorry. I am terribly sorry, but I did not mean to hurt you. Sorry. Its my fault. Sorry, Ive forgot you have done it.等，对学生进行表扬Well done! Good! Very good! Good job! Perfect! Excellent!等，为学生着想的句子Is it clear? Shall I say it again? Did I explain it clearly? Dont worry, its something difficult. Not bad, just two words missing.等。礼貌策略的运用，巧妙的化解了学生课堂的压力，融洽了师生关系，提高了学生学习英语的积极性，同时也提高了学生的礼貌意识与文明程度，有机会成为更受欢迎的人才。五、正向迁移，构建积极的人生。 语言是思想的载体，我们在进行语言教学时，自然会传递一定的思想。英语教学中，教师要运用语言承载思想的特性，帮助学生构建积极的人生。在词汇、句型、语法学习时，教师要提供一定的例句。在选择例句时，我注意渗透一些有关情感态度的内容。一些英语名言、谚语、习语等，能够起到迁移学生积极情感的作用。如：You are never too old to learn. Success depend on hard work. Dont give up and try your best, I believe every dog has its day. 等。中学英语教材含有丰富的思想教育内容，如有关姚明，Helen Keller, Hawking, Martin Luther King等名人、伟人的对话或课文。教学中，我也注意了运用这些材料的正面迁移的作用，教育学生自强不息，顽强拼搏，构建精彩的人生。 教育是培