“了解春天”研究性学习设计方案模板.doc

“了解春天”研究性学习设计方案模板研究课题名称 了解春天设计者姓名叶海玉设计者姓名叶海玉所教年级五年级所教班级（1）班联系电系电、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：冬去春来，和风送暖，鸟语花香，一切都欣欣然地张开了眼，大地充满了生机。春天是一首优美的诗，春天是一幅美丽的画，春天是一曲抒情的乐章！古今中外，多少文人墨客，用诗词书画，描写春天的景物，抒发春天的情怀。我们的校园也到处洋溢着春的气息，但由于全球气候暖化等诸多要素的影响，特别是深圳的孩子对于季节的感受并不是特别清晰，而且孩子身处城市，接触大自然的机会也大大减少。如何引导学生发现春天、欣赏春天、赞美春天，值得引起我们的思考。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：孩子们在封闭的教室里结束了一个冬天，春天的脚步悄悄而至，渐渐地，青的草，绿的叶，鲜艳的花朵、可爱的燕子形成了多姿多彩的春天。千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天，用最优美的音乐歌唱春天。孩子们在这春意融融的季节里，学着有关春天的课文，背着有关春天的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有多少了解呢？他们认真观察、研究过春天吗？通过设计本次了解春天的研究性学习，让学生去呼吸春风，沐浴春雨，欣赏春天带来的勃勃生机，从多角度挖掘春天的信息（如描写春天的诗歌、故事、谚语、对联、歌曲、音乐、图画、影片等），感受春天的美，让学生学会用心感受，学会留心生活。 3、课题介绍春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫多学生来说都充满了好奇。我抓住这个特点，设计了“了解春天”研究性学习的主题，以“春天”为线索，通过一系列对春天的研究活动，让学生去发现大自然在春天发生的美妙变化，收集有关描写春天的资料 (如诗歌、谚语、歌曲、图画等)，并以自己喜欢的方式表达对春天的感悟。在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，感悟我们伟大祖国的灿烂文化，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）研究性学习的教学目的:语文课程标准明确指出：“研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，在研究过程中主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。”由此可见，语文研究性学习是指在语文教学中，学生主动探究问题的学习。小学语文研究性学习是指小学生在教师的指导下，以探究性的方式去研读课文中的语文现象、掌握规律、获取知识，应用有关的知识去探求问题和解决问题的一种学习方式。它是既以课题研究为载体的学习方式，也有课文学习过程的研究性学习，以丰富多样的形式培养学生的研究能力。 研究性学习的教学目标:（一）知识与技能：1、让学生去发现大自然在春天发生的美妙变化，感受春天的美。2、 学会收集有关春天的资料。3、培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力。（二） 过程与方法：1、学生参加研究性学习活动，经历研究性学习的过程。2、学生通过研究活动学会获取、收集、运用简单信息的能力，培养他们自主学习的能力。3、通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力（三）情感态度与价值观：从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，以个人或小组合作方式进行的学习。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，感悟我们伟大祖国的灿烂文化。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）小学五年级的学生是儿童成长的一个关键期，他们开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析。他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，求知欲强，思维活跃。他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，知识增长速度明显加快，已具备一定的阅读理解和分析问题能力。参加本次研究性学习的学生虽然对春天的变化已有一定的认识，但这些认识只是基于表面的，而且他们平时缺少对知识积累与运用。本班学生已具有一定的计算机操作能力，大部分同学都能利用信息化工具进行交流、搜索资料等。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）“了解春天”的活动目的旨在让孩子在课程研究的活动过程中走进春天，发现大自然在春天发生的美妙变化，感受春天的美。通过小组成员的协作互助，收集有关描写春天的资料，可以是描写春天的诗歌、散文、故事、谚语、对联，也可以是关于春天的歌曲、音乐、图画、影片等，增大学生课外知识量，开发返朴归真大语文教学观，从多渠道培养学生人文素养。通过查阅资料、调查访问、上传资料、网站建设、展览交流、成果报告会等一系列活动来达到目标。学生可能选择的子课题有： 1 大自然中的春天 利用春游的机会到大自然中，让学生用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去感受，尽情体验春天。通过照片、摄像、来展示自己了解的春天，还可以给自己的照片配上文字说明，或者写一篇“大自然中的春天”的日记。2 春天的诗情画意 充分利用网络、图书馆收集有关描写春天的诗歌、散文、谚语、对联，也可以是描写春天的图画、影片等。也可以通过观察、访问、调查等形式收集各方面资料，进行思考分析。 同时还可以用自己手上的笔来描绘春天、抒发春天。学生可以从如下几个方面去了解：(1)、描写春天的古诗（散文、谚语、对联、图画、影片）有哪些？(2)、 你最喜欢的是什么？ （3）、你为什么喜欢？你也试着写一首描写春天的小诗或者画一幅画。可以是“诗歌朗诵会”、“展示会”等方式。3春天的美妙音符 学生可以从如下几个方面去了解：(1)、描写春天的音乐、歌曲有哪些？(2)、 你喜欢的音乐、歌曲有什么？ （3）、你为什么喜欢这首？能唱出来吗？学生把自己找到的、喜欢的音乐歌曲通过“春天的音乐、歌唱欣赏会”的形式展现。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过本次研究性学习，搜集有关春天的资料，制定小组研究方案，并按照自己的活动方案进行调查研究，克服困难，最终取得属于自己的研究成果：知识的获得，美的享受要靠自己的实践得来。在此过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知识，开阔视野，培养创新精神、实践能力和终身学习能力，提高学生的艺术鉴赏能力和人文文化素养。通过“互通信息”，变“收集”为“博取”，在合作中形成共意，在小组交流中达到资源共享，通过网页浏览，掌握计算机基本操作知识和技能。这样，学生在活动中不仅体味了春的自然之美，更体验到了人性之美，收获颇丰！本次研究的最终成果将有如下几种方式展示：1、调查报告、观察日记、朗诵、歌唱、图片展等形式，在成果报告会上展现。2、并集合各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展览交流，与其他班级的同学乃至家长，共享资源、分享成果的喜悦。3、每位同学以“春天的感悟”为题完成了一篇后记。六、资源准备教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。 /21/4764677.htm 描写春天的歌曲/b/596692.html描写春天的诗学生自备的资源：笔、纸、相机、摄像机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1认真听取课题介绍。2积极思考，提出自己的疑问以及想法3在班级中进行讨论答疑。1、激发兴趣，选定课题。2列举我们身边的同学参加实践活动的事例一周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题针对研究的课题，全班讨论提出子课题揭示研究内容选定课题：冬去春来，和风送暖，鸟语花香，千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天，用最优美的音乐歌唱春天。在这春意融融的季节里，我们学着春天的课文，背着春天的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，你们又有多少了解呢？你们认真观察、研究过春天吗？本次活动我们就以“春天”为主题，让我们一起去了解春天吧！三周成立课题组1学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题。2确定组名、组长及根据组员的特长进行分工。进行分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。形成小组实施方案1根据附表1形成小组的实施方案。2小组内部讨论、交换意见，写开题报告，并向老师和全班同学汇报研究方案。1提供附表1：“了解春天”研究计划书。2组织开题报告和评审工作。第三阶段：课题实施阶段1利用学校开展的春游活动，让学生用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去感受，尽情体验春天。2收集资料：充分利用网络、图书馆收集有关描写春天的资料，可以是描写春天的诗歌、散文、故事、谚语、对联，也可以是描写春天的歌曲、音乐、图画、影片等。也可以通过观察、访问、调查等形式收集各方面资料，进行思考分析。 3思考本组成果展示的方法，并做好充分的准备。4活动中拍好照片，有条件可以录像。过程指导：研究方法的使用指导。提供附表及其样例：附表2：我最喜爱的春天的诗歌附表3：我最喜爱的春天的音乐或歌曲附表4：学习经历表四周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1形式多样的小组汇报：春天的图片展 春天的知识竞赛会 春天的诗歌朗诵比赛 春天的音乐、歌唱欣赏会春天的词语、谚语、对联大全 春天的故事会 2填写评价量表（包括自评与他评）3活动反思交流，以“春天的感悟”为题完成了一篇后记。同学们，经过这段时间的调查研究活动，我们收集整理了不少关于春天的资料。今天，“了解春天”活动终于迎来了回报展示课，让我们一起来分享大家的劳动成果吧！根据评价表与展示成果，颁发“优秀组织奖”、“积极参与奖”、“最佳效果奖”和“最大进步奖”。 帮助学生把各组研究成果和对春天的感受、体验，以文本、图片、音像等形式，发布在学校的页上，与大家分享交流。总结：了解春天这一研究性学习是根据学生认知需要而提出的。活动中，学生通过观察，了解大自然的美妙变化，广泛地搜集有关描写春天的资料，并以自己喜欢的方式表达对春天的感悟。在此过程中让他们懂得知识的获得、美的享受要靠自己的实践得来。本次实践活动无疑是成功的，学生在活动中，视野开阔了，知识丰富了，观察分析能力、合作探究能力、动手动口的能力、艺术鉴赏的能力都得到了提高，学生的思想也得到了升华，这是喜人的收获。小组名称小组成员及分工组长副组长联络员发言人资料保管要研究的内容研究的方法成果展示的方法附表1 研究计划书表2 我最喜爱的描写春天的诗歌姓 名我最喜欢的描写春天的诗歌 喜 欢 的 原 因表3 我最喜欢描写春天的音乐或歌曲姓 名我最喜欢的描写春天的音乐或歌曲 喜 欢 的 原 因表3 学习经历表姓 名在学习过程中我最感兴趣的是哪方面的字（打“”）大自然中寻找春天收集资料体会春天展示成果感受春天其他在学习之前我已经知道通过学习我希望知道我学会了