让爱心扎根孩子们的心灵.doc

让“爱心”扎根孩子的心灵三元里实验小学 范秀霞 师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。很多老师都有这样的体会：“好孩子是夸出来的”。多一份爱，多一些赏识，你的学生就多一个机会成为牛顿，成为爱因斯坦。让学生相信“天生我材必有用”，一个信任的微笑，一回肯定的颔首，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，都可以驱散他们积聚在心底自卑的阴影，可以找回他们失落已久的自尊。教师真诚的爱是学生不断奋进的动力，爱是孩子精神生命中不可缺少的阳光，是孩子心灵舒展、张扬个性、放飞理想的基石，爱就如一缕阳光，照亮孩子的心田，孩子因它而灿烂，爱心能扎根学生的心灵。 一、亲近学生，把爱洒向每一个学生的心田 有人说过：“没有爱的教育，不能称之为教育”。由此可见，一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结于爱，爱是教育的灵魂和真谛。其实，一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到真心地爱每一个学生，包括那些成绩差、纪律差的学生。 亲近学生，把爱洒向每一个学生的心田，尽量让每个孩子都能分享到老师的爱！耐心教育违反纪律的学生，用心帮助学习吃力的学生，真心地鼓励有进步的学生。挖掘他们身上的优点和可爱之处，对后进生的教育要给他们最多的爱。 我曾教过的叶昌富同学，思想单纯、淘气贪玩，甚至爱打架、爱骂人，学习成绩很不理想。面对这种情况，我经常家访，目的是了解他的家庭情况，然后有的放矢开展教育工作。经过一番深入调查，我得知他父母亲在外做生意，无人管教，跟着爷爷、奶奶生活。由于老人家的溺爱，一味给钱买零食，一味纵容，忽视了孩子的学习和行为习惯的培养，使其养成了非常任性、刁蛮的性格。找到病症后，我首先找到叶昌富，亲切地与他交谈，重点表扬他生活独立性强，爱讲卫生，上课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立自信心，消除自卑感，同时我又交给他一个任务，让他专门负责擦黑板，为全班同学服务。他听后，感到非常高兴，并对我说：“老师，我一定好好干。”其次，我又多次与家长电话交流，提醒他们要多给孩子关爱。家长意识到自身对孩子教育的缺陷后，决心与我一起努力给予孩子更多的关爱。从那以后，叶昌富同学不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他马上加以制止。从此我班杜绝了打架骂人的现象，在家长的密切配合下，叶昌富的学习成绩有了显著提高。 细细想来，在班里众多学生之中，最孤独无助、最需要别人关注的，不就是那些“学困生”“问题生”吗？因此，对于学困生，我给予的是更多的关爱，我相信，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。 二、了解每一个教育细节，用爱引导 一个好的班集体是靠师生共同创建的。我留心抓住身边的每一次机会，对大家进行教育。 我班曾插进一个非常特别的学生潘宝诗。刚进我班，她首先想到的是要回家，不然就要妈妈陪着她来上课，再不然就是哭鼻子。任凭我怎么哄都无济于事。说真的，我从教多年，还真没遇到这样令自己手足无措的学生。当天晚上，我失眠了，整整一个晚上都在思考如何给她对症下药。 第二天，我先跟她原来的老师打探了解她的情况，再专门跟她父母亲谈了大概两个小时，终于找出了她的病因是本身家庭条件太优越，处于心理断奶时期，犯的是“小公主”病，在家里太娇气了。我抽空跟她谈了我的具体要求，并且告诉她，以后再不能任性，同时，又常常跟她谈心，让她知道我非常爱她。终于，经过一段时间后，她的各方面趋向正常状态发展，期末考试得了总分三等奖，进步一等奖，这让我感到非常欣慰。 三、爱心教育，以赞赏为主 赞赏运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。例如：我所带的班级里有一名女生刘庚，她学习成绩很差，但很喜欢唱歌。我每次提问这个女生，都会招来全班同学的哄堂大笑她什么都不会！而她也是表情木然，好像我天生就是这么笨的，有什么办法呢？看到刘庚的表现，我一直在思索：有什么办法能使她恢复自信呢？有一次，学完拼音后，我就把这些拼音编成儿歌，教会学生后，我请刘庚来唱，因为她平日不爱说话，所以吓得趴在桌上了。此时，我走到她桌前，把她扶起来说：“咱们一块儿上讲台唱吧，我相信你一定能唱好！”于是，我拉着她的手，走上讲台，哼起了曲调，她也小声地唱了起来，她刚唱完，同学们就不由自主地鼓起掌来。几年来，她是第一次站起来表达自己！那一刻，我看到了她眼里激动的泪花。下课后，我递给她一张纸条：“你的歌唱得真好听！看到你大胆地站起来，老师高兴极了，因为你终于战胜了过去的自己！”慢慢地，她渐渐找回了自信、开朗起来了，上课也敢举手了，成绩也越来越好，并且在期末考试中荣获总分进步一等奖。看到她上台拿奖状，我也感到特别的高兴。挖掘学生的闪光点，抓住这个闪光点，不断地