当前我国高校语文教育现状及改进策略探究.doc

当前我国高校语文教育现状及改进策略探究-大学语文论文当前我国高校语文教育现状及改进策略探究 何妤 （云南国防工业职业技术学院，云南昆明650222) 摘要随着市场经济的发展，高校办学日益功利化，高校语文教育在发展过程中日益边缘化，高校现有的语文教学教材与教学方法已经不能适应培养人才的需要，这就导致高校语文教学现状中出现了许多问题有待解决。针对这些问题，高校语文需要重新进行学科定位，明确学科性质与教学目标，改变教学模式。本文从这些问题出发，提出一些改进措施。 关键词高校语文；教育现状；改进策略 中图分类号：H文献标识码：A文章编号：1672-8610（2013)06-0097-02 一、高校语文教育现状及存在问题 1.高校语文学科定位不明确。目前高校在语文教学过程中，对语文教育的学科定位不明确，对语文的学科认知较为混乱，具体表现为以下两种。有的高校在语文教学时将高校语文作为高中语文学科的延伸，在讲授课本知识的基础上对大学生进行文化素养的培养。在课堂教学中主要向学生讲授一些优秀的传统文化，教学内容在历史、政治、哲学、社会等学科上都有所涉及。这种教学方式虽然拓宽了学生的知识面，但是教学内容与教学方法都受到中学语文教学模式的限制，并没有显示出高校语文与中学语文的差别，高校语文教育的特殊性没有展现出来。另外一种高校语文教育模式则是完全以人文教育为主。站在时代背景下研究世界文学与中国文学，研究古典文学与现代文学，这种淡化了民族文化和国家文化的教学框架，追求共性忽视个性，并以此来提高学生的学生积极性，培养学生的人文情怀。这种教育方式过于侧重培养学生的人文素养，忽视了语文知识素养，不利于提高学生的语文专业知识水平。由于高校语文教育的学科定位不清，就导致在高校语文教学时虽然教师与学生都参与其中，却缺乏相应的学科支持。 2.语文教学观念落后、教材内容陈旧。在高校语文教学过程中，高校语文教师的教学观念落后。一些高校教师在教学语文时还停留在中学语文教学模式上，教学过程就是将课文内容进行逐句逐字地分析，研究作者的中心思想与所要表达的情感，研究作者的写作手法与技巧。而高校语文教材内容的选择上也较为陈旧，且侧重这些理论知识，缺乏一定的时代性。在高校语文教学过程中，由于学科定位不明确，教材内容不严谨，教学体系的不健全，这些都直接影响到高校语文教学。很多教师在教学过程中是以前的教学模式，在课堂上拿着一份教学备案，拿着一支笔将课本内容照本宣科，下面的学生听得昏昏欲睡，根本没有师生互动环节。同时，旧式高校语文考核方式根本达不到高校教育的目标，而且不利于学生的研究性学习精神的培养，不利于学生日后的发展。总而言之，高校语文教学由于教材内容陈旧、教师的教学方法落后，很多学生都觉得语文教学枯燥无味，对语文教学提不起兴趣，更不会主动参与到高校语文教学中去，这就直接影响高校语文教学目标的实现。 3.学生对高校语文教育不够重视。在一些高校中，有些学生对高校语文教育的重视严重缺失，他们的思维逻辑存在一个误区，那就是任务语文在小学、初中、高中都已经学了，每阶段的语文学习都是反复地熟读熟记一些语段、抄写一些段落词汇，自己所掌握的语文分析理解能力也足够了，文学名著也学了好多，这些让他们产生了疲劳感。他们往往认为自己的语文水平已经够了，不需要再有所提升，日后使用语文的机会也不多，应该把精力放在别的学科上，这就直接导致学生的学习动力缺失，在课堂上提不起兴趣，更不会参与到课堂教学中来。 其实在高校语文教育现状中所出现的问题还远远不止上述这些，要想让高校语文教育质量得到提高，解决上述的主要问题并不是一件容易的事情。改变高校语文教育现状，实现高校语文培养人才的教学目标，这就需要高校与教师的共同努力，高校与教师可以针对以下几个方面进行教育改革。 二、改进我国高校语文教育的对策 1.明确教学目标，重编教材内容。高校要能够明确高校语文的学科性质与教学目标，对语文教育要提高重视，把语文教育与其他的专业课程放到同等重要的地位上。语文教育作为一门母语教学的学科，可以帮助学生更好地理解其他学科的知识，方面学生将各门学科融会贯通。通过语文教育，学生可以提高人文素养与基础语言学科知识，有助于学生的全面发展。高校要明确语文教育的教学目标，在此基础上提高学生教师对语文教学的重视。 政府教育部门与科研部门要提高对高校语文教育的重视程度，做好高校语文科研工作，进行高校语文教育教材重编工作，要能够共同努力编写出一本适应高校语文教学发展需要的、满足高校培养人才目标的语文教材，让语文教育成为一门实用性强的学科。高校语文的教育目标除了提高学生的人文素养、综合知识，提高学生对文学作品的欣赏、理解能力，让学生能够传承中华民族文化之外，还有培养学生利用语文知识解决问题的意识以及提高学生的写作能力。因此重编高校语文教材的时候应该将这些教学目标作为参考依据，让学生在这些教学内容中逐步实现教学目标。与此同时，高校语文教材还应该与其他学科相交叉融合，拓宽语文的应用领域，让学生接触到不同的学习方法与内容。学生在这一过程中能够拓宽知识面，能够体会到语文教育的重要性。 2.完善高校教学制度。要想为高校语文教育建立一个长期有效的发展机制，就必须完善高校的教育制度。高校要建立一套健全的高校教学管理制度，包括加强各科教学与管理的管理制度。只有这样才能够提高教师与学生对语文教育的积极性，才能够促使学生学好语文知识，提高人文素养，才能够为学生与教师提供一个良好的学习环境。高校还需建立一套完备的高校语文考核制度，要对高校语文教学的每个环节都设立考核指标，不能仅仅靠划重点背知识要点的形式来进行考核。学校在设置考试试卷时可以设置一些灵活性强的问题，不能完全考书上的知识点，可以通过与书本知识相结合的内容来对学生进行提问，学生在回答这样的问题时，就会提高举一反三的思维能力，不再局限于书本知识。还可以增加对课堂提问的考核标准，这样可以促使学生们提高学习积极性，能够主动参与到课堂教学中来，积极提问与回答问题，提高学生的主观能动性。学校要鼓励教师在高校语文教学课堂上使用先进的教学方法来提高学生的学习积极性，提高教学效率与积极性。只有这样才能够提高教师对语文教学的重视程度，促进高校语文的健康发展。 3.创新教学手段与方法。高校语文教师在教学过程要突破中学语文教学模式的束缚，要能够认识到高校语文教学与中学语文教学的差别，抓住高校语文教学的特殊性。在课堂教学中要能够使用现代科技手段，提高学生的学习兴趣与积极性。在课堂教学过程中，教师要能够与学生多进行互动，及时了解学生的学习情况，回答学生的问题，帮助学生找到适合自己的学习模式。教师通过师生互动环节，可以找出学生感兴趣的教学方式并以此来做出调整。教师在教学过程中要突破传统的教学观念，拓宽教学手段与方法来提高学生的学习兴趣与积极性。教师在这一环节中可以确立学生的主体地位，提高学生的主动参与性，把学生都引导到高校语文课堂教学中来，从