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文档简介

明月几时有教案设计安义县新民中学 万 红教学目标1、知识与技能（1）学习、积累课下文言词语，重点掌握以下词语的含义：琼楼玉宇、不胜、婵娟。（2）了解诗词常识。2、过程与方法：反复诵读，感受诗词的音韵美、意境美，体会作者的思想感情。3、情感、态度与价值观： 培养学生热爱爱诗词的情怀，丰富学生的古典文化修养。教学重点、难点1重点：把握诗词的意蕴，有感情地背诵这首词。2难点：深刻体会词人的思想感情。教学过程一、 导入每逢佳节倍思亲，中秋团圆，相隔两地的亲人们总是有着对亲人无限的思念之情。通过诗词的传达，来寄托美好的希望。今天我们一起欣赏苏轼的明月几时有，去感受作者内心的丰富情感。二、新授1、作者简介苏轼（10371101），北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。为唐宋八大家之一。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。2、介绍词的一般常识3、赏析（1）、教师范读课文，学生齐读课文；（2）、解释相关字词，翻译课文；（3）、提问：小序交待了什么内容？（4）、概括上阕的内容； 教师小结：词以拿酒问月开端，明月什么时候就有了？天上的宫殿今晚是何年何月？（体现苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间抉择上的徘徊困惑的心态；借神话传说中的仙女相比，表达作者出世入世的双重矛盾心理；既然月宫回不去，还不如在人间。（5）、概括下阕的内容；（6）、提问：先是讲自己彻夜难眠，月影移动，转过红色的楼阁穿过雕花的门窗。这样写的目的是什么？（7）、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；但愿人常久，千里共婵娟。这两句表达了作者什么样的思想感情？ 教师小结：表达对天下所有离人的祝愿；只希望人人岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。4、总结词的特点：以月为中心贯穿，色彩绚丽，想像奔放，阐发哲理，含蓄自然。三、巩固练习。水调歌头中，上天
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