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文档简介

小学教学备课要求 备课是教学过程的重要环节，优化教学过程，首先是优化备课，为了规范教学管理，提高备课质量，特提出以下要求： 一教学目标明确。教学目标包括认知目标，技能目标和情感目标。教学目标应具有可测性（具体明确可以检测）适应性（适应学科， 学生年龄特征）。 二重点难点突出。重点、难点的确立依据教学目标，教材内容和学生知识水平而定，做到即不拔高要求，又不降低水准。三课时安排合理。课时安排包括一课书的各课时安排和一堂课的时间安排，多课时的教学时间安排要克服第一节课字词教学，第二节课分析讲读，第三节课作业练习的公式化教学。一堂课的时间安排要 根据教学内容合理分配时间，可将一节课分成几个板块，计划好每块需要的时间，要安排作微调使用的弹性时间，时间安排要体现学生的主体性。四优化教学结构。优化教学结构是将课堂教学的基本要素设计 成一个优化的组合方式和运作流程，保证教学活动有条不紊地进行。 优化教学结构必须正确处理教师、学生、教材、教学方法、教学手段 等要素的相互关系。教学结构力求符合认知规律，认知目标必须当堂 完成，技能目标必须当堂得到训练，情感目标必须是水到渠成，教学 的每一个环节过渡自然，环环扣紧。 教学有法，教无定法，贵在得法，下面分两种备课方式提出要求。 多法并用的课堂教学结构要求。多法并用的课堂教学结构要 求每一个教学环节列出教学方法、教学手段，如情境法、实验法导入 课堂，激发学生兴趣；讲授法、讨论法、学习新知；模仿练习巩固新 知；变式（概念变式、定理变式、问题变式）训练深化新知。一法到底的课堂教学结构。一法到底的课堂教学结构要注意 掌握其一般的操作程序。如： 尝试教学法的操作程序：出示尝试题自学课本尝试练 习学生讨论教师讲解。 目标教学法的操作程序：展示目标实施目标检测目标评价目标。 发现法教学程序：创设情境、形成动机观察比较、提出假设展开讨论、各抒己见验证假设、归纳总结。5 板书设计精要。常用的板书设计有：观点式板书、线索式板书，表格式板书、图解式板书，板书的艺术效果体现在讲起来方便，学起来顺手，看起来自然，记起来深刻。六坚持集体备课，变个体劳动为集体劳动。集体备课的操作程序是：一个单元的教学内容在教学前分给每位教师，保证每篇（节）有一个人深入备课认真分析教材、精心设计教学过程，选择教法形成主讲材料，然后组织主讲，同学科同年级教师进行评价，最后由主讲教师综合整理，形成高质量的可操作化的教案。 附教案基本格式： 一全期教学计划指导思想编排体系教学要求教学内容学生知识现状教学时间安排二每篇教案课题教学目的认知目标技能和情感目标 重点和难点课时安排主要教学方法教材和教具、学具准备(体育课的器材、场地)7教学过程（体现教学和学法，主导作用和主体
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