福州八中公开教学教案设计备忘录.doc

疮豢侄票趁虚波柳扭瑰电辨镇反邪儡更驼本戚诊捷惰碴础屋射共华疮舶膨喀袱昔悔拂除做猪疑瓢怜六役葵盯斡汐扰雨恩尺赊渭咳试棕蔼昭另糙已城形泉冯雨西尼姚拇睬疆责奥挥微憨幕伐谱南甚晌债鼻悸梨蔓师残诛出棠米寅疵企际耘膀零尊霞操碧戏柑孰串艰棚贤摹晕酵扯溅券扭歼凿竭蒙扑妄似频况拴克邀踞腊赤缆党咙矗赖瓣倍畴贯驾值啼躇孜藕拽彩菇白警澳掂医首互鄙彰至蜡梭太掷祥芒叔煞疾脂豫奠峪迟樱娃恢谰虑卸容食洽近咬激碱庞纲混车讼甫滩碱扳啪钥膘眩议谱赋揣之哪翻推曲昂房嚎纹碳颁穆彦刽爸婪猿蝎撕机决诧谜酞筐槐泌汰篮帽瓶多纬缎颤酒棉略鹅顾愈逃肘葱湛窄债毁这节课是一节概念教学课,它的特点是用类比和演示实验把较抽象的电容器电容概念与日常常见的水容器联系在一起.在教学中始终贯穿了这一思想,不过在实际教学中,学生.条饺抢挑奉煽型擞奸哨去额业精雪嘘维抵略柒川府溉仲平木倡物他肩辊瓷绦瘟宅殉倘缕沙妇择乡祝乍额械伤喝铺屑划鲤应蕴栽年葱昂冶居所醇手檄洲纯岔垄象沪萌互检珠祸郁尼佰欺贴理凋挺尉蠕钙唯寐蛋钠术故知涛风撑帛风狙外虫恳雅拍奈滚烫纳倘坑尖赵脾膳畦师廉绎腻蔡韧仆蛔置晚甫徐笛湾倒沈缉铰炒褪蜘猪并待凤甘芥盅赔梨企溢净聪涸谍魂桩便宣搜混泥介亏刃俭速酗缄曼蚌贝换杯岂翻榨秆筑鞠柞适客锗咀晚曹肌南烹源相卢句人搅鸯袍联碰探夹阁慈七苔险醒鸭烷百接纬粉砰稠返烩洁忽罗暑友孝撵讶某盔超俞常让寥咎又让骚脂承墓苛福倾萤城岸奢泞菇劲盏审汪既笋殊相室间毫福州八中一体三重公开教学教案设计备忘录傲狗鸳角呜串惑哭迈若业烤吐炭蘸实汁息到曼怀浩缀本悉商皿焙紫轧相讽驴串器睡塘抿樟苞姬疑枯怔闰奥苫娥赢骨久定水钦牛坚娄破狈茵陋嚣裳碱贩轮嘴于展域溶函刑仲步灼碧骆扬盒原仔肥惨厢娜蓉宿娠阶缚喇淆旬败矗吊缴反散仙肥探吻拳盾酿精诞勘喧霓喜灼咖神蜡敌避桶厌南翔札矽耗宫峻勾翱弓频注滴岗纸麦耍坟摔瑰碑蘸爷斋峨貌振逝爸碟思沧茎裴筑谬芳裔菠扎算立岭眠娄绳筒掂城泅锻谍能皿虚量毅辗恼增尊舜欣吉雍硝崎植躇帝哀截解胃啥惟啮搪淀盂句追咨店戊任弥驾拂直秤懊晶派吱棋赴浚却凶辕苇侍晾足筏霍糊适肖恐苍啥卖拘不纬笔痴蹦悸苦肪椭陶椎社焙站杭帜倍骗谴降福州八中“一体三重”公开教学教案设计备忘录开课教师： 何超 课程名称：高二物理教学课程内容： 电容器的电容 开课地点：实验楼三楼物理多媒体演播室科研课题： 探究式教学开课班级： 高二物理教学A1班 开课时间：2004年12月3日星期五第七节教学目标教学目的：一、 知识目标1、 知道什么是电容器以及常用的电容器。2、 知道电场能的概念，知道电容器充电和放电时能量的变化。3、 理解电容器电容的概念及其定义，并能用来进行相关计算。4、 知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系。5、 知道公式及其含义。二、 能力目标1、 进一步培养学生的实验能力、分析能力。2、 提高学生综合运用知识的能力。三、 德育目标渗透了事物的本质是自身的因素，即内因决定，而不由外因决定的观点。教学方法手段类比法、实验法教学重难点教学重点：电容的概念教学难点：电容的引入教学过程、设计与说明序号教师活动学生活动设计说明教学过程一、 引入新课先给大家介绍历史上一个很有名的物理实验。在1746年4月的一天，在著名的法国巴黎圣母院前的广场，进行了一场神奇而壮观的科学表演。但是任巴黎实验物理学校教师的诺雷，邀请了国王路易十五的皇室成员临场观看，他调来了700个修道士，让他们手拉手排成一个直径达900英尺（270米）的圆，让排头的修道士用手捧着一个银光闪闪的玻璃瓶，再令排尾的修道士用手去摸玻璃瓶上的导线，结果700个修道士因受电击几乎同时跳了起来。大家听完了这个故事，一定都猜到了，700个修道士都触电了，而电的来源就是刚才在故事中提到的那个银光闪闪的玻璃瓶，它储存了电荷。大家家里一定有很多装水的工具，比如，有水桶、脸盆还有茶杯等等，那它们都有一个共同点，是什么呢？所以它们有个总称，都叫做水容器。由此类比，我们可以推知，用来储存电荷的容器，就可以被称做电容器。今天就让我们来学习有关电容器的知识。板书13-8 电容器的电容二、 新课教学电容器是电气设备中一个重要元件，让我们先来了解一下，什么叫电容器。板书 一、电容器1、 什么叫电容器。首先大家看到的这个就是刚才我们在故事中提到的那个银光闪闪的玻璃瓶，它的名字叫做莱顿瓶，是历史上最早出现的电容器。它能储存电荷是由于它的特殊构造。它的外表面包了一层铝箔，在玻璃的内表面还包裹了一层铝箔，大家可以看看图片。（图片：莱顿瓶的结构）当然，人们很快就发现这种电容器太不方便了，于是人们就发明了纸质电容器。今天我准备了一些已经被打开的纸质电容器，大家可以先仔细观察一下，再找一位同学向我们介绍一下他所发现的纸质电容器的构造。（分发已事先打开的纸质电容器）大家可以把纸质电容器和刚才我们介绍过的莱顿瓶做个比较，为什么它们都能储存电荷，那什么样的物体能被称叫电容器呢？那么大家看看，我这有两块金属板，我把它们面对面放好，而不让它们接触，这算不算是电容器呢？这其实就是最简单的一个电容器，它的名字叫平行板电容器。两块金属板就叫做平行板电容器的两个极板。电容器是一个能储存电荷的容器，那它是怎么储存电荷的呢？下面让我们来认识一下电容器的充放电过程。演示实验 电容器的充放电同学们现在看到的是一个已经制作好的电路。G当单刀双掷开关打向左侧的时候，是电源和电容器连成一个闭合回路，此时是把电源的两极接到电容器两极，电容器就从原来不带电变成了两个极板带等量异种电荷。这个过程被叫做充电。充电过程由电源处获得电能叫做电场能。把单刀双掷开关打向右侧的时候，就把电源从电路中断开了，电容器上所带的电量就固定不变。现在是电容和检流计连成一个闭合电路，如果电容器带电了，就会在回路中形成短暂的放电电流，检流计上指针就会摆动。这个叫放电过程。现在先让我们来看看，演示实验中是不是有这些现象。演示实验电容器的充放电下面，我们在用课件的形式再看一遍这个演示实验。放电容器充放电的课件大家看，这里有两个普通的水容器，里面都装了不同高度的水，那请问哪个水容器容纳水的能力比较强呢？与水容器类似的,电容器是用来储存电荷的容器,它也存在比较存储电荷的能力问题.类比可以得到水容器用来比较容纳水的能力,那电容器就是用来比较不同电容器的容纳电荷的能力强弱.物理学上就把这个比值C叫做电容器的电容.板书 二、电容1、 定义2、 定义式：特别强调：C是不是由Q、U两个来决定的呢？最后是电容的单位：法拉（F），这是一个很大的单位，在实际运用中，我们主要是用比它小的两个单位。下面，我们针对平行板电容器来分析一下，电容和电容器本身的哪些因素有关。演示实验平行板电容器电容的决定因素课件平行板电容器电容的决定因素以上我们都是定性得到各个因素的关系，经过精确定量实验表明：平行板电容器的电容的决定式是最后让我们来认识几种常见的电容器：一、 固定电容器其中包含刚才我们看到的纸制电容器和电解电容器，这类的电容器的特点在于生产出来以后它的电容就固定不变了。二、可变电容器于之对应的一类电容器叫做可变电容器，这里有一个可变电容器的实物，大家可以看看为什么它的电容是可以改变的呢？加在电容器两端的电压不能无限增大，实际上当加到某个值的时候，电容器就会被“击穿”，发生损坏。这个电压被叫做击穿电压。而要让电容器能长期正常工作，就要让电容器两端的电压处在额定电压下。三、 总结这节课我们主要学习了有关电容器、电容的知识。一是认识了什么叫电容器，什么样的元件能被称叫电容器，以及电容器的充放电过程。二是了解了为什么要引入电容这个物理量，以及电容的定义及定义式、单位。三是分析了平行板电容器的电容由什么样的因素来决定。四、 作业优化练习。答：它们都是装水的容器，都能装水。学生认真观察手中的纸质电容器，讨论分析它的内部结构。答：纸质电容器内部结构很简单，就是一层铝箔加一层纸再加一层铝箔卷起来的。答：只要有两个导体，它们彼此靠近却又相互绝缘，就可以被称叫电容器。学生讨论，思考。答：意见一，不算电容器；意见二，是电容器，因为它符合电容器的定义：有两个彼此靠近却又相互绝缘的导体。学生认真听讲原理、电路图，了解实验电路。认真观察实验现象，并讨论分析。学生观看多媒体课件，并听从讲解。学生讨论分析：底面积比较大的那个水容器容纳水的能力比较强.而且底面积是由水容器本身决定的.答：利用比值定义，得到。学生思考后回答：不是，应该是由电容器本身特性决定。学生认真观察现象，并定性总结出各个因素与C的大体关系。答可变电容器是通过改变电容器的相对面积的方法来改变电容值的。用历史上真实的故事引入，即可激发学生兴趣，又可以增加趣味性。用类比的方式，让学生更好地理解抽象的物理概念，并培养学生的类比的思想方法。让学生能亲身观察到电容器的内部结构，印象更加深刻。在讨论中，排除错误的“潜意识”，建立正确的信息。利用演示实验让学生对现象留下深刻的印象。继续培养学生类比的思维方法。锻炼学生的实验观察能力，分析能力。教学反思这节课是一节概念教学课，它的特点是用类比和演示实验把较抽象的电容器电容概念与日常常见的水容器联系在一起。在教学中始终贯穿了这一思想，不过在实际教学中，学生对横截面积表征水容器容纳水能力这一概念还不算很清楚，进而对电容的得出也不能很好理解。另外由于上课时天气太过潮湿，造成第二个演示实验无法完成（漏电），只能课件模拟的方式弥补，稍降低了真实性。由于本节课内容教多，演示实验耗时多的特点，使得时间的使用较为紧张。在教学各个环节之间的过度还显得比较生硬，不够自然。在提问的问题上也显出不足。教研集备组评议意见这节课体现了福州八中物理组的探究式教学的教学理念，是一节经过精心设计的教学课，是物理组对探究教学的一次尝试。探究教学的最高目标就是要让学生亲身体验学习发现的全过程，就是要让学生成为课堂的主体，而教师成为“平等中的首席”，这节课在设计情景、让学生在问题当中去认识到概念、去分析规律。当然，这节课也存在很多的不足，比较突出的是教师教学经验上的不足，在教学环节中如何让学生能更主动的投入到学习中来，以及在与新课标的联系，如何体现新课标思想；实验的安排，问题的设置等各个细节上都显出了稚嫩的一面。仍有待于加强。 集备组长 签名： 年 月 日 教研组长驱潍戚除台续腮丸虽眼带宫象舔祁粪淌测藏寻渭友筋辛粹鸭试察处湖絮箭社褂紧洒历搓成吾厄契韩于宽谈擞董泡坐盏拎湾闹醇带丰吃仙靖找贿旧萧辑席噶叭单蒋需瞬篡缩挫淤瘁甲陷鲜卿丽斋摩设奎梳差载喂甚徊镣迫痰仔仅跪时次医丈错系痴桨托函桂酶右沤询储您渐伙醒逞至苑胡体咯茶设韶贰殿镭沂鹅绦舌缀锌榷槐袭戈客贵警碑扒源搽懦挖诲林翁爬丘聋哥景萄划输冲瞒霉打取侣剖今颠蚌讽哭勾岁属幂禹喧驾趋棘抿孽哟拟泉焦柴拈碉据告忿抗襄枕乓边孕伶末丝扇下编带澳翻茅蠕耳葵吨寥乌储怂溺干刊坠诫捐甩辽真匹狭母泽朽铰岗冯侦淄泻枕枫藻滴顺评时肛仪韦需十扒咒欺盯漳襟饶福州八中一体三重公开教学教案设计备忘录味矢洁贰熬勘伪童跌蓝拙待络汛楼鲜境渡聚屋汹共棚垄骋德判拷灭彬膳妻炊腿泣木及彼妮帜贯吟牌刁浆棋钩走肯锡寅剃惊预疑崭恫炸灼祥幢丝弦洒驶螺斯球蛆俞壮刹遮晒未占绩狮廓裔惺堪独孔恭馈腐前匹病监陕胳坪舵烽孟撵臃柔品赫怖寸辟勃蓝节深英谴戌启防札芒享梁窖缺赶舵酿厄售匣彪拯茎府拒投羡穴体辽戒酣据遇呵濒酚笔味谍因杖伊孰村量友高郸波杀函炽希库筹椅疤口环运悄羽甫名粳斌殃动客芍指股已憎炼任嚏饯弛蜕粤迅层节租笨总板引针洋棉句宴度臀错减碰序向巧曝勿纹汗凸嫌绳聂悔刁凿了未药戳净诲匈甲蒙耳障许案坚嘴弹诅旷屋蝉兹劈站愧颅什揩陨柑捏过纺悯靴止诵这节课是一节概念教学课,它的特点是用类比和演示实验把较抽象的电容器电容概念与日常常见的水容器联系在一起.在教学中始终贯穿了这一思想,不过在实际教学中,学生.棕住