心理咨询师考试普通心理学作业练习题.docx

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蚁肅芄蚄薇肄莆蒇袆肃膆蚂袂肂芈薅螇肁莀螁蚃肀蒃薃羂肀膂莆袈腿芄薂螄膈莇莅蚀膇肆薀薆膆艿莃羅膅莁蚈袁膄蒃蒁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羁节莈蚅袇芁蒀蒈螃芀膀蚃虿袇莂蒆蚅袆蒄螁羄袅膄薄袀袄芆螀螆袃荿薃蚂袂蒁莅羀羂膀薁袆羁芃莄螂羀蒅蕿螈罿膅蒂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒂蚆螅肆膁葿蚁肅芄蚄薇肄莆蒇袆肃膆蚂袂肂芈薅螇肁莀螁蚃肀蒃薃羂肀膂莆袈腿芄薂螄膈莇莅蚀膇肆薀薆膆艿莃羅膅莁蚈袁膄蒃蒁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羁节莈蚅袇芁蒀蒈螃芀膀蚃虿袇莂蒆蚅袆蒄螁羄袅膄薄袀袄芆螀螆袃荿薃蚂袂蒁莅羀羂膀薁袆羁芃莄螂羀蒅蕿螈罿膅蒂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒂蚆螅肆膁葿蚁肅芄蚄薇肄莆蒇袆肃膆蚂袂肂芈薅螇肁莀螁蚃肀蒃薃羂肀膂莆袈腿芄薂螄膈莇莅蚀膇肆薀薆膆艿莃羅膅莁蚈袁膄蒃蒁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羁节莈蚅袇芁蒀蒈螃芀膀蚃虿袇莂蒆蚅袆蒄螁羄袅膄薄袀袄芆螀螆袃荿薃蚂袂蒁莅羀羂膀薁袆羁芃莄螂羀蒅蕿螈罿膅蒂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒂蚆螅肆膁葿蚁肅芄蚄薇肄莆蒇袆肃膆蚂袂肂芈薅螇肁莀螁蚃肀蒃薃羂肀膂莆袈腿芄薂螄膈莇莅蚀膇肆薀薆膆艿莃羅膅莁蚈袁膄蒃蒁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羁节莈蚅袇芁蒀蒈螃芀膀蚃虿袇莂蒆蚅袆蒄螁羄袅膄薄袀袄芆螀螆袃荿薃蚂袂蒁莅羀羂膀薁袆羁芃莄螂羀蒅蕿螈罿膅蒂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒂蚆螅肆膁葿蚁肅芄蚄薇肄莆蒇袆肃膆蚂袂肂芈薅螇肁莀螁蚃肀蒃薃羂肀膂莆袈腿芄薂螄膈莇莅蚀膇肆薀薆膆艿莃羅膅莁蚈袁膄蒃蒁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羁节莈蚅袇芁蒀蒈螃芀膀蚃虿袇莂蒆蚅袆蒄螁羄袅膄薄袀袄芆螀螆袃荿薃蚂袂蒁莅羀羂膀薁袆羁芃莄螂羀蒅蕿螈罿膅蒂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒂蚆螅肆膁葿蚁肅芄蚄薇肄莆蒇袆肃膆蚂袂肂芈薅螇肁莀螁蚃肀蒃薃羂肀膂莆袈腿芄薂螄膈莇莅蚀膇肆薀薆膆艿莃羅膅莁蚈袁膄蒃蒁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羁节莈蚅袇芁蒀蒈螃芀膀蚃虿袇莂蒆蚅袆蒄螁羄袅膄薄袀袄芆螀螆袃荿薃蚂袂蒁莅羀羂膀薁袆羁芃莄螂羀蒅蕿螈罿膅蒂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒂蚆螅肆膁葿蚁肅芄蚄薇肄莆蒇袆肃膆蚂袂肂芈薅螇肁莀螁蚃肀蒃薃羂肀膂莆袈腿芄薂螄膈莇莅蚀膇肆薀薆膆艿莃羅膅莁蚈袁膄蒃蒁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羁节莈蚅袇芁蒀蒈螃芀膀蚃虿袇莂蒆蚅袆蒄螁羄袅膄薄袀袄芆螀螆袃荿薃蚂袂蒁莅羀羂膀薁袆羁芃莄螂羀蒅蕿螈罿膅蒂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒂蚆螅肆膁葿蚁肅芄蚄薇肄莆蒇袆肃膆蚂袂肂芈薅螇肁莀螁蚃肀蒃薃羂肀膂莆袈腿芄薂螄膈莇莅蚀膇肆薀薆膆艿莃羅膅莁蚈袁膄蒃蒁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羁节莈蚅袇芁蒀蒈螃芀膀蚃虿袇莂蒆蚅袆蒄螁羄袅膄薄袀袄芆螀螆袃荿薃蚂袂蒁莅羀羂膀薁袆羁芃莄螂羀蒅蕿螈罿膅蒂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒂蚆螅肆膁葿蚁肅芄蚄薇肄莆蒇袆肃膆蚂袂肂芈薅螇肁莀螁蚃肀蒃薃羂肀膂莆袈腿芄薂螄膈莇莅蚀膇肆薀薆膆艿莃羅膅莁蚈袁膄蒃蒁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羁节莈蚅袇芁蒀蒈螃芀膀蚃虿袇莂蒆蚅袆蒄螁羄袅膄薄袀袄芆螀螆袃荿薃蚂袂蒁莅羀羂膀薁袆羁芃莄螂羀蒅蕿螈罿膅蒂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒂蚆螅肆膁葿蚁肅芄蚄薇肄莆蒇袆肃膆蚂袂肂芈薅螇肁莀螁蚃肀蒃薃羂肀膂莆袈腿芄薂螄膈莇莅蚀膇肆薀薆膆艿莃羅膅莁蚈袁膄蒃蒁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羁节莈蚅袇芁蒀蒈螃芀膀蚃虿袇莂蒆蚅袆蒄螁羄袅膄薄袀袄芆螀螆袃荿薃蚂袂蒁莅羀羂膀薁袆羁芃莄螂羀蒅蕿螈罿膅蒂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒂蚆螅肆膁葿蚁肅芄蚄薇肄莆蒇袆肃膆蚂袂肂芈薅螇肁莀螁蚃肀蒃薃羂肀膂莆袈腿芄薂螄膈莇莅蚀膇肆薀薆膆艿莃羅膅莁蚈袁膄蒃蒁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羁节莈蚅袇芁蒀蒈螃芀膀蚃虿袇莂蒆蚅袆蒄螁羄袅膄薄袀袄芆螀螆袃荿薃蚂袂蒁莅羀羂膀薁袆羁芃莄螂羀蒅蕿螈罿膅蒂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒂蚆螅肆膁葿蚁肅芄蚄薇肄莆蒇袆肃膆蚂袂肂芈薅螇肁莀螁蚃肀蒃薃羂肀膂莆袈腿芄薂螄膈莇莅蚀膇肆薀薆膆艿莃羅膅莁蚈袁膄蒃蒁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羁节莈蚅袇芁蒀蒈螃芀膀蚃虿袇莂蒆蚅袆蒄螁羄袅膄薄袀袄芆螀螆袃荿薃蚂袂蒁莅羀羂膀薁袆羁芃莄螂羀蒅蕿螈罿膅蒂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒂蚆螅肆膁葿蚁肅芄蚄薇肄莆蒇袆肃膆蚂袂肂芈薅螇肁莀螁蚃肀蒃薃羂肀膂莆袈腿芄薂螄膈莇莅蚀膇肆薀薆膆艿莃羅膅莁蚈袁膄蒃蒁螇膄膃蚇蚃膃芅葿羁节莈蚅袇芁蒀蒈螃芀膀蚃虿袇莂蒆蚅袆蒄螁羄袅膄薄袀袄芆螀螆袃荿薃蚂袂蒁莅羀羂膀薁袆羁芃莄螂羀蒅蕿螈罿膅蒂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒂蚆螅肆膁葿蚁肅芄蚄薇肄莆蒇袆肃膆蚂袂肂蚁羈膀蒄螃膃肆蒃袅羆莅蒂薅蝿芁薁蚇羄膇薁蝿螇肃薀葿羃聿蕿蚁螅莇薈螄肁芃薇袆袄腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆膂艿螅罿肈芈袇膄莆芈薇羇节芇虿膂膈芆螁羅肄莅袃螈莃莄薃羄艿莃蚅螆芅莂袈肂膁莂薇袅肇莁蚀肀莆莀螂袃节荿袄肈膈蒈薄袁肄蒇蚆肇羀蒇蝿衿莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀蒄螃膃肆蒃袅羆莅蒂薅蝿芁薁蚇羄膇薁蝿螇肃薀葿羃聿蕿蚁螅莇薈螄肁芃薇袆袄腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆膂艿螅罿肈芈袇膄莆芈薇羇节芇虿膂膈芆螁羅肄莅袃螈莃莄薃羄艿莃蚅螆芅莂袈肂膁莂薇袅肇莁蚀肀莆莀螂袃节荿袄肈膈蒈薄袁肄蒇蚆肇羀蒇蝿衿莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀蒄螃膃肆蒃袅羆莅蒂薅蝿芁薁蚇羄膇薁蝿螇肃薀葿羃聿蕿蚁螅莇薈螄肁芃薇袆袄腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆膂艿螅罿肈芈袇膄莆芈薇羇节芇虿膂膈芆螁羅肄莅袃螈莃莄薃羄艿莃蚅螆芅莂袈肂膁莂薇袅肇莁蚀肀莆莀螂袃节荿袄肈膈蒈薄袁肄蒇蚆肇羀蒇蝿衿莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀蒄螃膃肆蒃袅羆莅蒂薅蝿芁薁蚇羄膇薁蝿螇肃薀葿羃聿蕿蚁螅莇薈螄肁芃薇袆袄腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆膂艿螅罿肈芈袇膄莆芈薇羇节芇虿膂膈芆螁羅肄莅袃螈莃莄薃羄艿莃蚅螆芅莂袈肂膁莂薇袅肇莁蚀肀莆莀螂袃节荿袄肈膈蒈薄袁肄蒇蚆肇羀蒇蝿衿莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀蒄螃膃肆蒃袅羆莅蒂薅蝿芁薁蚇羄膇薁蝿螇肃薀葿羃聿蕿蚁螅莇薈螄肁芃薇袆袄腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆膂艿螅罿肈芈袇膄莆芈薇羇节芇虿膂膈芆螁羅肄莅袃螈莃莄薃羄艿莃蚅螆芅莂袈肂膁莂薇袅肇莁蚀肀莆莀螂袃节荿袄肈膈蒈薄袁肄蒇蚆肇羀蒇蝿衿莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀蒄螃膃肆蒃袅羆莅蒂薅蝿芁薁蚇羄膇薁蝿螇肃薀葿羃聿蕿蚁螅莇薈螄肁芃薇袆袄腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆膂艿螅罿肈芈袇膄莆芈薇羇节芇虿膂膈芆螁羅肄莅袃螈莃莄薃羄艿莃蚅螆芅莂袈 心理咨询师考试普通心理学作业练习题（一）一、绪论 1.人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为( B )。 A.个性心理 B.心理过程 C.心理现象 D.个性倾向性 2.个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括( D )。 A.感觉、知觉和记忆 B.知、情、意 C.需要、动机和世界观 D.能力、气质和性格 3.“有意识的和无意识的生活的一切活动，就其产生的方式而言都是脑的( B )。” A.反应活动 B.反射活动 C.反映活动 D.返回联系 4.心理是物质发展到高级阶段的属性，是物质的一种反映形式，心理的器官是( C )。 A.神经元 B.神经系统 C.大脑 D.大脑皮层 5.心理学研究必须遵循的基本原则是系统性原则、发展性原则和( A )。 A.客观性原则 B.自然性原则 C.社会性原则 D.主观性原则 6.由实验者安排的刺激情境或实验情境并由其操纵借以引起被试反应的因素或条件是( A )。 A.自变量 B.因变量 C.无关变量 D.控制变量 7.用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是( D )。 A.实验法 B.观察法 C.调查法 D.测验法 8.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立科学的学者是( A )。 A.冯特 B.华生 C.费希纳 D.弗洛伊德 9.心理是人脑的机能，是对客观现实的主观反映，因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的( A )。 A.边缘科学 B.人文科学 C.环境科学 D.分支科学 10.心理活动的源泉和内容是( B )。 A.感觉与知觉 B.客观现实 C.认识过程 D.反映活动 11.伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是( A )。 A.注意 B.认识过程 C.意志过程 D.思维 二、心理活动的生理基础 1.神经系统最基本的结构和功能单位是( A )。 A.神经元 B.突触 C.反射 D.反射弧 2.神经元中对信息进行整合，然后通过轴突将信息传给另一个神经元或效应器是( B )。 A.树突 B.胞体 C.突触 D.反射 3.心理活动的最重要的生理器官和最高级部位是( C )。 A.脑干 B.丘脑 C.大脑 D.延脑 4.大脑皮层上的颞叶是( B )中枢。 A.视觉 B.听觉 C.言语 D.感觉运动 5.执行反射的全部神经结构是( B )。 A.反射系统 B.反射弧 C.条件反射 D.无条件反射6.动物个体生活过程中为适应环境的变化而暂时建立起来的神经联系是( D )。 A.反射弧 B.反射 C.无条件反射 D.条件反射 7.当铃声由中性刺激物转化为食物的信号刺激，意味着动物建立了( C )。 A.反射 B.反射弧 C.条件反射 D.无条件反射 8.本来由一系列刺激形成的一连串反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激出现，后面一连串反应就依次出现的现象是( D )。 A.强化 B.条件反射 C.第一信号系统 D.动力定型 9.下列选项属于第一信号系统的是( A )。 A.望梅止渴 B.谈梅生律 C.含梅流涎 D.望梅生畏 10.下列选项属于第二信号系统的是( B )。 A.望梅止渴 B.谈梅生津 C.含梅流涎 D.望梅生畏11.人在过度疲劳时会打瞌睡的抑制是( B )。 A.外抑制 B.超限抑制 C.消退抑制 D.分化抑制 12.在学习中，对字的读音的细微区分的抑制是( B )。 A.消退抑制 B.分化抑制 C.外抑制 D.超限抑制13.一个人聚精会神地看书，对周围发生的事情往往视而不见，听而不闻，这种诱导现象是( A )。 A.负诱导 B.正诱导 C.同时性诱导 D.继时性诱导 14.一个小孩在临睡前会出现吵闹现象，即所谓“闹觉”，这种诱导现象是( C )。 A.同时性诱导 B.继时性诱导 C.正诱导 D.负诱导 15.人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的( B ) 。 A.精神活动 B.反射活动 C.机能活动 D.意识活动三、 心理的发生和发展 1.生物有机体以其自身的活动或状态对直接影响机体生命的刺激的应答性反应是( B )。 A.反映形式 B.感应性 C.反应活动 D.心理现象2.蜜蜂根据花的形状和颜色采蜜；猛兽根据气味和足迹追踪捕猎等，这种对信号刺激进行反映活动的机能是( C )。 A.生物反映形式 B.物理反映形式 C.心理反映形式 D.化学反映形式 3.生物以自己的活动状态的变化对外界的影响作出反应，以维持新陈代谢正常进行的能力是( A )。 A.生物感应性 B.无机物反映形式 C.信号性反应 D.心理反映形式 4.保持在人脑中的过去体验或信息，平时虽不被觉知，但可由需要时复现或提取而达到觉知的意识状态是( B )。 A.意识水平 B.前意识水平 C.潜意识水平 D.无意识水平 5.心理发展的最高阶段，也是人的心理最集中、最本质体现的是( D )。 A.感知活动 B.思维活动 C.想象活动 D.意识活动 6.恩格斯把“思维着的精神”，称为地球上最美的花朵是( D )。 A.思维 B.意志 C.心理 D.意识 7.人的意识既能够主动地去认识世界，也能够通过实践活动改造世界，这种意识的基本特征是( A )。 A.意识的能动性 B.意识的觉知性 C.意识的社会制约性 D.意识的前进性 .有生命物质(即生物)和无生命物质的根本区别是( C )。 A.反应性 B.反映形式 C.感应性 D.信号性反应 9.感应性是生命的标志，物体具有感应性只表明其有生命，还不能确定其有心理。心理发生的标志是有( C )。A.物质反映形式 B.刺激感应性 C.信号性反应 D.生物反映形式 10.人以感知、记忆、思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识是( D )。A.思维活动 B.语言活动 C.认识活动 D.意识活动四、感 觉1.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是( A )o A.感觉 B.知觉 C.感受性 D.感觉阈限 2.能够把外界刺激的能量转换为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜刺激能量转换为生物电能的器官是( C )。 A.感觉 B.感觉器官 C.感受器 D.感受性 3.人的感觉系统机能的基本指标是( B )。 A.感觉阈限 B.感受性 C.差别感觉阈限 D.绝对感觉阈限 4.人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是( C )。 A.感觉 B.感受性 C.感觉阔限 D.心理量 5.刚刚能够引起感觉的最小刺激量是(C )。 A.绝对感受性 B.差别感受性 C.差别感觉阈限 D.绝对感觉阈限 6.刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是( A )。 A.绝对感觉阈限 B.差别感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感觉能力 7.差别感觉阈限与原刺激量的比值是一个常数，公式为( A )。A. K=I/I B. I/I=K C. K=I/I*I D. K/I =I (I为原刺激，I为差别感觉阈限，K为常数)8.费希纳定律表明，感觉的变化比刺激强度增长慢，即心理感觉量与物理 刺激量的对数值成正比，公式为( C )。 A.CK1g+ B.KC1g+ C.SK1g+ D.C1g+ (S为感觉量，K和C为常数，为刺激强度)9.同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是( A )。 A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉相互作用 D.联觉10.吃了糖以后接着吃桔子会觉得桔子酸，这是( D )。 .感觉适应 B.感觉对比 .同时对比 D.继时对比 11.刺激停止作用于感受器后，感觉现象并不立即消失而保留片刻的现象是( C )。 A.闪光融合 B.视觉对比 C.后象 D.联觉五、知 觉 1.看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是( B )。 A.色觉 B.知觉 C.感觉 D.统觉 2.个体对物体空间特性的知觉是( D )。 A.形状知觉 B.距离知觉 C.方位知觉 D.空间知觉 3.产生物体立体(深度)知觉的最重要线索是( C )。 A.视轴辐合 B.结构级差 C.双眼视差 D. 晶体调节 4.人对物体的空间关系和对自己在空间所处位置的知觉是( A )。 A.方位知觉 B.形状知觉 C.距离知觉 D.大小知觉 5.两耳离开声源距离不同所造成的两耳声音刺激的时间差别、强度差别和声波位相差别是由( B )造成。A.单耳线索 B.双耳线索 C.空间定位线索 D.两耳距离差 6.下列哪个选项符合人对时间估计的规律?( B ) A.活动内容贫乏枯燥，时间短估 B.活动内容丰富有趣，时间短估 C.活动内容贫乏枯燥，回忆时时间长估 D.活动内容丰富有趣，回忆时时间短估 7.物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是( C )。 A.似动知觉 B.动景知觉 C.真动知觉 D.自主知觉8.电影、霓虹灯活动广告等是按照( C )原理制作而成的。A.时间知觉 B.真动知觉 C.似动知觉 D.错觉9.人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是( A )。 A.知觉整体性 B.知觉选择性 C.知觉理解性 D.知觉恒常性 10.人以知识经验为基础对感知的事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是(C )。 A.知觉整体性 B.知觉选择性 C.知觉理解性 D.知觉恒常性 11.在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变,这是( D ) 。 A.知觉整体性 B.知觉选择性 C.知觉理解性 D.知觉恒常性 12.看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化,这是( D ) 。A.知觉整体性 B.知觉选择性 C.知觉理解性 D.知觉恒常性 13.用红笔划出书中重点是利用了知觉的( B )特性。 A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 六、注 意 1.注意具有的两个基本特点是( C )。 A.指向性和选择性 B.指向性和调节性 C.集中性和指向性 D.集中性和选择性 2.有预定目的但无需意志努力的注意是(C )。 A.随意注意 B.不随意注意 C.有意后注意 D.有意注意 3.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开( C )。 A.感知 B.记忆 C.注意 D.思维 4.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是( A )。 A.不随意注意 B.随意注意 C.有意注意 D.随意后注意 5.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是( B )。 A.随意后注意 B.有意注意 C.不随意注意 D.有意后注意 6.听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是( D )。 A.注意的稳定性 B.注意的范围 C.注意的分配 D.注意的起伏 7.教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是( C )。 A.注意广度 B.注意稳定性 C.注意分配 D.注意转移 8.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是( B )。 A.注意分散 B.注意分配 C.注意转移 D.注意广度 9.把注意保持在同一活动上的时间是指( B )。 A.注意的广度 B.注意稳定性 C.狭义注意稳定性 D.注意的转移 10.认为人的感觉通道接受信息以及高级神经中枢加工信息是按“全或无”的原则进行的注意理论是( C )。 A.衰减器模型 B.完全加工理论 C.过滤器模型 D.注意资源有限理论七、记 忆 1.记忆过程包括( A )。 A.识记、保持、回忆或再认 B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆 C.识记、保持和遗忘 D.再认、重现和回忆 2.当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中重现迎客松的形象，这是( C )。 A.回忆 B.重现 C.表象 D.想象 3.开卷考试时的记忆活动是( C )。 A.识记 B.保持 C.回忆 D.再认 4.短时记忆的信息容量为( B )组块。 A.9+2 B.7+2 C.5+2 D.6+35.既是记忆的重要标志，又是回忆和再认的重要条件，它是( B )。 A.识记 B.保持 C.重现 D.联想 6.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是( C )。 A.动机性抑制干扰 B.前摄抑制干扰 C.倒摄抑制干扰 D.痕迹衰退抑制干扰 7.根据有关线索，运用一定策略，在意志努力下完成映象复现的有意回忆是( C )。 A.随意回忆 B.不随意回忆 C.追忆 D.复杂联想8.由火想到热，由久早逢甘露想到丰收、由骄兵想到必败，这些联想属于( D )。 A.类似联想 B.对比联想 C.接近联想 D.因果联想 9.长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是( D )。 A.物理特性编码 B.表象(形象)编码C.言语听觉编码 D.语义编码 10.一个人对具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是( D ) 。 A.陈述性记忆 B.情节性记忆 C.语义性记忆 D.程序性记忆 1l.具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是( A )。 A.有意识记 B.意义识记 C.机械识记 D.不随意识记 12.实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到( D )影响。 A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.干扰抑制 D.双重抑制 13.在实际需要时，能够迅速、灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是( A )。 A.记忆准备性 B.记忆正确性 C.记忆持久性 D.记忆敏捷性八、表象和想象1.在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（B ）。A.想象 B.表象 C.印象 D.迹象 2.在刺激物作用下，大脑皮层上过去形成的暂时神经联系痕迹的恢复，这种生理机制一般用来解释( C )。 A.想象 B.表象 C.记忆 D.思维 3.在人的大脑皮层上，各种暂时神经联系痕迹以不同方式组合，这种生理机制用来解释(A ) 。 A.想象 B.表象 C.记忆 D.思维 4.根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是( D ) 。 A.有意想象 B.随意想象 C.创造想象 D.再造想象 5.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的新形象的过程是( C )。A.有意想象 B.随意想象 C.创造想象 D.再造想象6.一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是( D )。A.理想 B.空想 C.灵感 D.幻想 7.当创造性活动接近突破时出现的心理状态是( C )。 A.创造性思维 B.创造性想象 C.灵感 D.空想8.不随意想象的特殊表现是( C )。A.灵感 B.原型 C.梦 D.顿悟9.有人想修炼成仙的想象是( A )。A.空想 B.幻想 C.理想 D.梦想 九、思 维1.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于思维( A )A.间接性 B.概括性 C.预见性 D.抽象性 2.每次看见“月晕”就要“刮风”，“潮湿”就要“下雨”，即得出“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性?( B ) A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D.情境性 3.学生能做到“一题多解”的思维活动是(C )。 A.再现思维 B.集中思维 C.发散思维 D.抽象思维 4.运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是( A )。 A.常规性思维 B.创造性思维 C.直觉性思维 D.分析性思维5.把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是( D )。A.体系化 B.分析与综合 C.抽象与概括 D.具体化6.个体在发展过程中获得和运用人类已经积累起来的、现成的经验是( C )。 A.概念形成 B.日常概念 C.概念掌握 D.科学概念7.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是( A )。 A.原型 B.定势 C.迁移 D.变式8.已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是( C )。 A.原型启发 B.概念形成 C.迁移 D.问题解决 9.受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性，这是( A )。 A.定势 B.迁移作用 C.动机状态 D.变式10.问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响，当在解决难度大的问题时其动机水平应处于( D)水平。 A.强 B.弱 C.中等 D.偏低11.创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖、独特的见解的思维特征是( D )。 A.流畅性 B.变通性 C.新颖性 D.独特性 12.分析问题并找出问题中主要矛盾的过程是处于问题解决阶段的(B )。 A.提出问题 B.明确问题 C.提出假设 D.检验假设 十、情绪和情感 1.人对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的(C )为中介的。 A.动机 B.态度 C.需要 D.感觉2.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( B )。 A.情绪 B.情感 C.心境 D.应激3.人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来十分吃力，这表明情绪具有( B )。 A.适应功能 B.组织作用 C.动机作用 D.信号作用4.乐极生悲、破涕为笑，表明情绪和情感的特征具有( C )。 A.感染性 B.情境性 C.两极性 D.移情性5.杜甫诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表明了情绪和情感的特征具有( D )。 A.感染性 B.情境性 C.两极性 D.移情性6.人在快乐或悲哀气氛的情境中，会产生快乐或悲哀感，这表明情绪和情感的特征具有( B )。 A.感染性 B.情境性 C.两极性 D.移情性7.在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是( C )。 A.心境 B.激情 C.应激 D.焦虑8.中国的古语“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明情绪状态是( A )。 A.心境 B.激情 C.应激 D.焦虑9.人对认识活动成就进行评价时所产生的情感体验