“关注六月,服务高考”社会实践小分队团队活动总结.doc

“关注六月，服务高考”社会实践小分队团队活动总结一、 团队活动方案1、 活动背景2010年，高考政策四项新的改革措施同时推出，知分填报，改小平行志愿为“大平行”，改投档比例1：1.2为1：1，考生报名，志愿填报均改为网上进行。这些改革措施对今年报考到底产生什么样的影响，考生，家长及高中学校将如何应对，可谓仁者见仁，智者见智。为了全面了解社会各方对新的报考制度的看法及评价，了解新的报考制度引发的一些新的问题及对本省录取工作产生了何种影响，让更多的考生全面了解高考，更多的人关注高考，关注高考制度的变化。2010，适逢报考改革第一年，我们“关注高考，服务六月”小分队，以全方位的视角，用最真实的实地走访调查郑州开封各个高中及居民小区，在全省范围内展开对新型报考制度的全面解析，以最真实的数据提供宝贵的第一手资料服务以后的高考。2、 实践主题调研报考改革缘何沸腾高考人3、 活动目的和意义目的：全面了解社会各方对新的报考制度的看法及评价，了解新的报考制度引发的一些新的问题及对本省录取工作产生了何种影响，了解旧的报考制度的优缺点，以及为何要摒弃旧的制度；通过对学生报考及录取情况的跟踪调查客观总结新制度的利弊；通过我们各种形式的宣传，让更多的人了解新的报考制度的具体细节；通过相关新闻媒体对我们实践调查的报道，让更多的人关注高考，关注高考制度的变化。意义：高考关乎不仅关乎一个考生的命运，甚至关系整个家庭，而报考更是是高考的一个重要环节。正确了解一个报考制度的特点对考生在报考时合理的填报志愿至关重要。通过对其深入实际的调查对人们认识新的报考制度有非常积极的影响。2010，适逢报考改革第一年，我们以全方位的视角，用最真实的实地走访调查，在全省范围内展开对新型报考制度的全面解析，以最真实的数据提供宝贵的第一手资料。同时，在新的报考制度下，我们将为考生就如何填报志愿提供全面的咨询服务，使考生走出迷茫，点亮自己的梦想。4、 活动预案（一)、前期准备（6月25-30日）A、组建团队：在班级筛选出积极性高且对本项调查极富热情的同学组成调查团队,对于学生干部和具有一定的社会实践经验者优先考虑。B、预案制定：根据此次实践活动的主题及需走访的实地情况制定出相应的较为完善的宣传预案和安全应急预案（在相应老师的指导下完成）。C、安全培训：根据安全紧急预案邀请相关专业人员对全队各成员进行详细的安全培训。D、问卷设计：整合需要重点了解的信息及有关数据，针对调查的对象拟定出调查需要的问卷。问卷主要分为两种，一是针对学生的；而是针对老师的。问卷采取封闭式问题与开放型问题相结合（在专业老师指导下完成）。E、宣传准备：根据宣传预案做好相应各方面的准备工作。F、联系阶段：网络需要走访高中的相关信息，联系高校负责人；向学院请示走访需要的介绍与证明，联系报道媒体。H、安全动员：在具体实践前两天内，召集成员召开关于实践期间的安全动员会.(二)、实践阶段（7月3日-13日）7月3日，在河南工业大学，郑州市外国语中学校园内，以及周边村庄做调研。7月4日5日，实践小队前往开封，到开封高中，河大附中，开封二十五中学以及重点小区做调研实践方略：先与校方相关人员取得联系，征得其对本次社会实践活动的支持；然后在合适的地方建立临时宣传点；开始组织成员发放调查问卷，宣传小组按原定方案进行宣传，安全小组负责相应物品的安全及人员方位的定时确定，以防出现意外。日总结交流：小分队，每天均召开小组会议，各成员记下当天心得体会，小组分享交流实践经验，总结经验教训，完善活动方案。各成员轮流整理当天相关数据、图片等，预先指定的成员负责博客的更新及向相关新闻媒体发送 稿件。队长做当天总结并征集小组意见，安排第二天的行程，并向学院做当日简报。7月6日，返校，当天召开小组会议：整理在开封做调研的相关问卷数据，制作表格，绘制图片；打印500份调查问卷，做好来分散团队的准备工作。7月715日，扩大范围，分散团队，由各队员回到自己所在地市县调查，将调查扩大到全省范围。小组成员号召自己的兄弟姐妹和往日同学另外组队，在自己家乡的一些高中和村庄做调研。小队成员之间24小时保持联系，通过网络，手机等工具交流心得，队长收集数据信息，做好总结以及汇报工作。并且我们还将从调查的人中选出一部分作为跟踪调查对象，调查其实际录取结果与预期之间的误差，并统计出百分率，并与往年作比较。(三)、后期阶段（7月1617日）对活动进行详尽的分析总结，整理问卷信息，汇总相关数据，制作EXCEI电子表格，绘制图片并筛选活动过程中拍摄的优秀图片存档。各队员整理个人日志心得，并分工合作制作调研报告，队长做活动总结二、 活动实施情况7月3日，上午我们召开小组会议，商议以后三天的行程，大家分工合作，两人负责网上搜集报考及时资讯，三人去郑州的一些重点高中与学校交涉，两人负责调查过程中的材料准备工作，当天下午我们在工大校园，外国语中学，以及大谢村等做了将近五个小时的社会实践调研，了解大学生，刚刚结束高考的学子们以及郑州市民们对报考改革的不同反映。7月4日上午，九点钟，我们小队到达郑州客运西站，在那里简单举行了简单的实践启动仪式并合影留念后，踏上了前往开封的“郑开公交”，到达开封后，我们先后走访了“河大附中”，“开封高中”，“开封市二十五中”等高中。每到一所高中，我们先和门卫叔叔们交涉，通过他们的介绍，与各个高中的学生处老师接洽，从他们那里得到报考的一些宝贵信息和报考制度改革给他们和学生带来的影响，虽然在时间的过程中遇到了很多困难，但由于做的是关于高考的社会实践，加上看我们从风尘仆仆的从郑州赶来不容易，校方相对比较配合我们的调研。开封高中的校团委书记热情的接待了我们，并邀请我们给新高三的学生将一些高考和学习的经验，我们的团队代表与开高“高三一班”的同学分享了我们的高考经验和一些学习方法，尽己所能帮助他们。 7月5日，我们在河南大学校园以及附近小区做调研，我们还在开封龙亭湖附近和乘凉的居民攀谈，了解市区居民，考生家长，对河南报考制度改革的态度。他们普遍反映，新的高考制度有利有弊，由于是报考改革的第一年，给考生报考出了一个难题，报考结果比较难估计。下午四点我们踏上了返程的列车，此次开封之行我们收获了艰苦和炎热但同样收获了充实和愉悦，希望我们的付出给以后的高考人带来一个清爽的暑假。7月7日我们社会实践小分队队员，带着调查问卷以及其他调研资料各自赶往自己的家乡，在母校和家乡周边做调查。每天晚上我们通过网络资源，召开小组会议，交流实践成果和心得感受。我们的调查范围包括：郑州，商丘，信阳，濮阳，开封，荥阳市的各个重点高中，以及周边小区。队员们发动自己的同学，兄弟姐妹和他们一起做调查，并帮助那些报考还没有结束的考生。不仅如此，我们的队员还和自己原来的高中老师以及所认识的考生家长一起分析报考形式，了解他们关于此次报考制度改革的态度，请求他们给我们的社会实践提出宝贵的建议。很多队员反映在自己的家乡做调查，双方都没有压力，我们在面对面的交流中已经得到了很多宝贵的信息。此次社会实践，我们的调研过程顺利，调研成果却非常可观。7月15日，我们的社会实践，调研阶段画上了圆满的句号，接下来的了两天里，郭衍奎，张立明等几名男生负责制作EXCEI电子表格，绘制图片，整理相关调研数据，汇总，女生泽负责照片的筛选，数据的整理，队长做了最后的总结，本次社会实践圆满完成。三、 队员日志及心得今年暑假，我参加了我们理学院“关注六月，服务高考”的社会实践小分队，进行了“河南报考改革缘何沸腾高考人“的调研。7月4日我们踏上了去开封调研的征程，到达开封后，我们下了郑开公交就直奔“河大附中”。到那儿以后，我们发现要想进入他们学校也不是那么容易的，我们就和门卫叔叔交涉，讲明我们的来意，并保证不打扰他们的正常教学，而且看到我证件齐全才让我们进去，并且还指引我们来到校团委老师的办公室，于是我们算是进入了河大附中，走在高中校园里仿佛又回到了自己的高中生活，让我回想起了很多高中的事情。我们先是和学生处的老师沟通，得到了很多关于今年报考制度改革的重要信息，及他们对此改革的看法，并且简单预测了对考生带来的影响。我们带着老师提供的信息和问题，来到刚刚下课的高三同学们当中，对他们随机进行了问卷调查，并且和他们交涉了一些经验和信息，尽可能地给他们提供些帮助，他们都非常高兴，我们也感到很有收获。随后，我们又去了开封高中，校团委书记热情接待了我们，并邀请我们给新高三的学生讲一些高考和学习的经验，我们的团队代表就绘声绘色地给他们讲了自己所有的经验和学习上的技巧。当我们走出开封高中时，一天的行程也就结束啦，从大学再回到高中真是另一番感受啊！ （队员 郭衍奎）社会实践调查活动的第一天，天气甚好，温度适宜，我们早早地就踏上了去开封的行程。在车站进行了一个短暂的启动仪式后，就坐上了郑开公交车，这真是个冗长而烦闷的行程！不过还好，很快就来到了开封这个古老的城市，还没来得及瞻仰它的历史文化的厚重，我们便开始了社会实践调查，首先来到了河大附中，由于新高三的的学生正在上课，我们无法直接而进入学校，在向门卫表明了来意，并出示了介绍信后，门卫很爽快地同意了我们的请求，在河大附中里，我们先找到了高中老师进行咨询调查，认真听取了老师们的建议，取得了良好的效果，然后我们趁下课时间对新高三学生进行了调查，发放了调查问卷，大家都很热心，调查过程顺利进行。第二站是开封高中，以及开封二十五中学，方法如出一辙，未遇见阻碍的事情。今天的社会实践调查效果良好，获得了很好的实践数据，大家的心情都很舒畅，希望接下来的实践调查依然顺利。 （队员 祁志立）7月5日，我们来到了河南大学，河南大学里树木郁郁葱葱，古色古香，充分领略了它的悠远历史和文化后，我们在河南大学校园以及附近小区做实践调查，和附近的居民进行攀谈，了解市区居民，考生家长，对河南报考制度改革的态度，在晚上我们又来到了开封龙亭湖，和湖边乘凉的市民进行交流。他们普遍反映，新的高考制度有利有弊，由于是报考改革的第一年，给考生报考出了一个难题，报考结果比较难估计。由于昨天调查活动的顺利进行，今天大家的心情也尤为舒畅，边欣赏风景，边做实践调查，取得了很好的成果。（队员 蔡鹏起）7月4日上午，我们“关注六月，服务高考”社会实践小分队踏入了去往开封的征程。上午九点钟，我们“关注六月，服务高考”小分队到达郑州客运西站，在那里举行了简单的实践启动仪式，并合影留念后，踏入了前往开封的“郑开公交”到达开封后，我们先后走访了河大附中，开封高中，开封市二十五中等高中，我们先和门卫叔叔交涉，与各个高中的学生处的老师接洽，从他们那里得到了报考的一些宝贵信息和报考改革给他们和学生带来的影响。开封高中的校团委书记热情接待了我们，并邀请我们给新高三的学生讲一些高考和学习的经验。我们与开高“高三一班”的同学们分享了我们的高考经验和学习上的技巧，尽力所能帮助他们，和学弟学妹在一起时间尽管短暂，却充满了欢乐。 （队员 张立明）7月15日，我们的关于“调研高考报考制度”的调研圆满的画上了句号！持续十天的调研，我们走访了河南省的几十所高中和小区，期间队员们向我喊苦叫累的有之，加油鼓励的更多，真的很高兴，我们坚持到了最后的胜利。众所周知，2010年，高考政策四项新的改革措施同时推出，知分填报，改小平行志愿为“大平行”，改投档比例1：1.2为1：1，考生报名，志愿填报均改为网上进行。这些改革措施对今年报考到底产生什么样的影响，考生，家长及高中学校将如何应对，可谓仁者见仁，智者见智。我们“关注六月，服务高考”小分队，在这是十天的调研中，充分网络各方面的反馈信息，认真做好笔录和问卷信息整理。明年就是大三的学生了，我一直比较喜欢团队活动，前几次的社会实践都没有和班里面的同学一起做，自己觉得非常遗憾，所以我很高兴有这么一次和本班同学一起做实践的机会。之于我们，关于高考的那段回忆也许早就已经被时间所尘封，但是我相信，因为曾经经历过那样一个终身难忘的过程，所以无论什么时候提起高考，总会让我们想到很多很多的经历。十天的调研，每天每天我们都会遇到许多和曾经的我们一样或意气风发或低头沉思的追梦者。很多队员感触很深，仿佛我们也和他们一起踏入了一片幽深的记忆林，在那里追寻那个已经渐渐被我们遗忘了的梦。 （队长 岳玲利）2010年河南工业大学“关注六月，服务高考”暑期社会实践团总结表团队名称“关注六月，服务高考”社会实践团团队人数7人服务地点河南工业大学，郑州外国语中学，开封市河南大学附属中学，开封高中，开封二十五中，河南大学及其周边小区，商丘市柘高中，信 阳 固 始 县慈济高中，濮 阳 市 第 一高级中学开封市杞县第一高级中学等服务时间7月3日到7月15日调研总结2010年的暑假如期而至，我们在校团委与院团总支老师的指导下组成了一个以“关注六月，服务高考”为主题的暑期社会实践团，本团队，以调查问卷的形式收集河南省高考人关于2010年高考报考制度改革的反映，并凭借队员自身高考的经历和在大学生活两年的经验“服务高考”，帮助学弟学妹们报考。 调研结果分析 我们团队所做的暑期社会实践的调研对象分为两类：2010年高考学子，非考生类（包括考生家长，老师，当代大学生等）。我们的社会实践小分队由7人组成，调研范围涉及河南省六个市，调查问卷600份，旨在使我们的调研数据更具有真实性和说服力。通过小队成员10天的调查走访，我们得出了上图所示的调研结果，从以上的数据结果我们小队得出以下分析论断。 非考生类： 我们制作250份非考生类调查问卷，关于非考生类我们调查走访的对象大部分为考生家长和高中教师，也有一部分大学生和市民，1、对高考的关注程度从以上数据结果可知92人选择“非常关注”，66人选择“比较关注”，合计占总人数的79%，调查对象中，关注高考的人数还是占据相当高的比例的。2、报考的信息来源 52人选择报刊杂志，82人选择网络，24人通过亲朋好友得到，56人通过其他方式获得，从报考的信息来源反馈给我们这样一种信息，人们越来越多的利用现代工具，那么人们关于高考或其他事物的看法也势必受到那些资源的影响。3、关于报考制度改革的态度 24%的人对此次报考制度改革的态度非常满意，52%的人持有比较满意的态度，合计占总价格调查人数的76%，站中立态度的人数是11%，只有13%的人持不满意的态度。可知大部分的考生家长和老师对这次报考制度改革的态度是比较满意的。4、 新报考制度下的负面影响从以上数据分析可知，人们普遍认为，新的报考制度下，考生报考扎堆现象，和冷门专业无人报考的现象还是非常有可能出现的。5、 人们最喜欢的报考制度29%的人们选择估分填志愿，48%的人选择成绩出来后填报志愿，看来新的报考制度还是比较受家长和老师的喜爱的。6、 报考制度改革后，往年的录取数据是否仍有价值41%的人们非常肯定往年数据的价值，46%人认为往年的录取数据非常有价值，合计占总人数的87%，看来尽管2010年是河南省实行新的报考制度的第一年，往年的录取数据在市民心中仍然具有非常大的参考价值。7、 此次报考制度改革对指导考生报考时的影响 15%的调查人群没有接触过这种报考方式，认为知道起学生报考时在无形中增加了难度，37%的人们一直很关注这种报考方式，知道起来还算得心应手，82人对他喜忧参半，占总人数的41%。 总以上调查结果可以看出，非考生人群对待此次报考制度改革的态度中立者多半，赞同者多于反对者，分析结果在小组的预测范围之内。考生类：我们制作350份考生类调查问卷，关于考生类我们调查走访的对象是2010年高考学子，包括返校复读者和在家等待考试结果的考生，我们不仅到各个高中校园里调查，也到各个小区，队员家乡里走访，我们相信没有人比2010年的考生更加对此次报考制度改革更有感触的了。1、 现在所处的报考状态253人有一定的报考方向，但是不明确，占总人数的71%，只有13%的学生有明确的报考院校和专业，11%的考生到调查时仍然感到没有方向。考生们此刻的心情我们非常理解，在填报志愿时，除去兴趣之外，他们还受到很多方面的影响，报考制度也是其中一条，不难看出新的报考制度在一定程度上仍给考生的报考带来了难度2、 报考时的信息来源30%