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发现师生的优点凤凰街道沟西小学 孙月平2014年4月29日，我有幸参加了教育局组织的领导干部领导力拓展培训活动，听取了边疆专家的报告。对专家报告中提到的发现老师和学生的优点这一观点很有感触。 作为一名老师，要善于发现学生身上美好的“心灵幼苗”。要赞扬学生，必须先发现学生值得赞扬的闪光点。普通学生的闪光点比较容易发现，而问题学生或问题较多的学生的闪光点则较难发现。在这方面，陶行知先生四块糖果的案例堪称经典。一个学生用泥块砸同学，陶先生当即制止。在事后找他谈话时，陶先生分别就“按时来到”、“听从制止，立即停手，尊重老师”、“正直，有跟坏人斗争的勇气”和“正确认识错误”，四次肯定学生，并每次奖糖果一块。糖果送完，问题也解决了。大师的做法，对我们一叶障目，只见学生缺点、不见学生长处的老师，无疑是上了生动的一课。这个例子也告诉我们，要发现学生身上的闪光点，就要正确看待学生。学生是成长发展中的人，伴随着成长，会有缺点、不足，甚或比较严重的错误，但一定会有体现真善美的闪光点；要欣赏学生。我们过去看学生，常常是居高临下俯视学生，常常是带着挑剔冷眼相看，尤其是看问题学生，把问题放大了，把优点淡化了，满眼都是问题。我们只有怀着真情和热情去欣赏学生，才有可能走进学生心灵世界，发现人性美的一面；还要走近学生。要到学生中去，接触学生，了解学生，理解学生。 作为管理者，要发现老师的有点。清华附小窦桂梅校长写给老师的生日贺卡就是生动地写照。从一线教师到教辅人员，从教研组长到保洁员，从图书管理员到刚参加工作的老师。一张张贺卡书写着清华附小每一位教职员工的优点放大的优点。其实，在我们的学校，很多老师也是这样做的，也是那么付出的。一次肯定就是一次表扬和鼓励，一次肯定就是一次正能量的传播。过去，我们往往看到的也是老师身上的缺点，总是把工作留给那些自己认为认真负责的老师做。边疆老师说得很对，学校其实就是一个小社会，它需要有各种角色去满足它的社会性。我们只有让适合的人去做合适的事才能够让每一个人的正能量得到最大的发挥，才能让每一位老师的优点得以放大。 边疆，一个能将红薯培养成艺术品的人。我深深地记住了这句话：“已经发芽、即将腐烂的红薯都能成为艺术品，还有什么是不可能的呢？”是的，只要相信一切皆有可能！我
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