曲式基本原则在教学中的运用.docx

曲式基本原则在教学中的运用【摘 要】：曲式基本原则是曲式体现出来的共同规律。对这一内容的教学非常重要却难以把握。笔者总结多年教学经验，以三部性结构原则为例，提出三阶段教学法：课程开篇总说、略说；曲式结构类型中分析运用详说、反复说；课程结束时总结概括、比较。【关键词】：曲式；基本原则；教学音乐作品中的曲式现象是纷繁复杂的。从某种意义上说，任何一部音乐作品的曲式结构都是独特的。因为它的具体的音乐内容绝不会和另外一首乐曲完全相同。尽管如此，曲式作为一种音乐思维的方式，毕竟存在着一些抽象的共同规律。曲式基本原则就是曲式体现出来的共同规律。学习曲式分析，首先要掌握这些曲式基本原则，才能由此出发，在分析作品的时候对各种变化多端的曲式现象作出合理的解释。然而，当学生在初次接触曲式与音乐作品分析这门课程，还没有任何分析经验的时候，曲式基本原则这些理论对于他们来说是非常抽象和难以理解的。教师在教学中往往陷入以下两难境地：有些教师列举大量谱例，详细分析，反复讲解，以求让学生听懂。殊不知，当学生还没有任何分析经验的时候，谱例分析越多他们可能越糊涂。就算学生理解了，本该做绪论讲授的内容花费了太多的课时，影响后期进度，还让学生在初入曲式分析的门槛就产生一种畏难心理。还有些教师认为反正学生听不懂，不如不讲。这种做法也不妥当，如果事先没有了解曲式基本原则，那么后期对音乐作品曲式结构的分析就只能停留于表面，很难从根源进行理解。因此，对曲式基本原则的教学要适度把握，讲究方法。笔者认为，尽管曲式基本原则这一内容往往只出现在“绪论”这一章，但对曲式基本原则的讲授不应该仅限于课程开篇，应该贯穿于整个曲式教学的始终，大致分为三个阶段。曲式的基本原则有呼应原则、三部性原则、起承转合原则、变奏原则、回旋原则等五个。笔者以三部性原则为例将三个阶段的教学详解如下：一、课程开篇总说、略说在课程开篇时，就要重视对曲式基本原则的讲授，但不必太详细。对基本概念的讲解要简明扼要，选取的谱例要短小、简单。以求给学生留下准确、明了的印象即可。例如，三部性原则就是在两个相同的部分之间插入一个中间部分，形成A-B-A的结构。其核心是再现，也可以称为再现原则。那么A-A-A，以及A-B-C就都不能算是三部性原则了。三部性原则体现在几乎所有的曲式结构中。最简单的一个谱例如下：二、曲式结构类型中分析运用详说、反复说曲式结构类型是曲式教学的主要内容。当学生对曲式基本原则有了初步印象之后，在讲授每一种曲式结构类型的时候，都可以启发学生来发掘体现在曲式结构类型中的曲式基本原则，进而用基本原则来解释主题发展、和声调性安排、力度速度变化等曲式现象。这一阶段实际上才是对曲式基本原则真正理解进而应用的过程。由于有大量谱例做分析基础，更重要的是对于这些谱例的分析是由浅入深进行学习的，学生此时理解起来是要容易得多的。而且，有些原则不仅仅体现在一种曲式结构类型中，学生对于这种曲式基本原则的认知就会重复多次，越到后面就会越熟练。例如，三部性原则体现在一段式、二段式、三段式、复三部曲式、回旋曲式、变奏曲式、奏鸣曲式、回旋奏鸣曲式等几乎所有的曲式结构类型中。1.三部性原则在一段曲式中的体现三部性原则体现在一段曲式的三句乐段形式中。这首歌曲的第三个乐句是第一个乐句的隔时重现（即再现）；第二个乐句与前后形成对比。这样，三个乐句中，主题材料不同的音乐陈述功能产生了“呈示、对比、再现”的三部性结构关系。2.三部性原则在二段曲式中的体现三部性原则在二段曲式中的体现主要指的是再现二段式。再现二段式的特征是：有两个乐段。后段的后句重复或变化重复呈示段的主题材料。这样，后段的音乐陈述功能便出现分化，前半对比、后半再现。如江西民歌八月桂花遍地开。它的呈示段由两个乐句构成，两个乐句的句尾落音一属、一主，体现了典型的旋律调式音级的功能呼应关系，两个乐句各自又都是不可再分的连贯结构，使得呈示段显示出单纯、统一的结构性质。后段也由两个乐句组成：中句出现了比较新的主题材料，强调调式的属音或属方向的音级，通过新材料的重复陈述而造成结构分裂，从而使整个中句产生新的不稳定感，与呈示段在主题材料、陈述方式等方面形成对比关系；再现句原样重复了呈示段的第二个乐句，隔时再现的主题材料在巩固、加强、深化了对其听觉印象的同时，也极大地保持了全曲的统一。3.三部性原则在三段曲式中的体现再现三段曲式是三部性原则最典型的体现。三段曲式的第一个乐段起着将主要乐思初步呈示的作用，叫呈示段。第二个乐段称为中段，虽然有多种写法，但其作用都是将基本乐思作进一步的发展或引入对比因素，具有共同的特征：它的音乐陈述类型或多或少具有中间性的特征，表现为某种程度的不稳定性，如在从属调性上进行或引入较多的转调或离调，和声较富动力性，旋律发展运用模进、分裂的展开手法以及内部结构较为细碎等。三段曲式的第三个乐段通常就叫再现段，是对整个曲式的概括总结，对呈示段主题的回归与再认。4.三部性原则在复三部曲式中的体现复三部曲式是按照三部性结构原则组合而成的一种曲式结构，是三段曲式的扩大形式。由三个乐部构成，第一个乐部称为首部；第二个乐部称为中部，与两段部分形成对比；第三个乐部称为再现部，是首部的重复或变化重复。虽然三部曲式有多种不同的写法，但三个乐部的基本功能是不变的。5.三部性原则在回旋曲式中的体现同一个主题反复出现，其间插入若干新材料的对比部分所形成的结构，称为回旋曲式。回旋曲式反复出现的部分，称为叠部，各插入部分依次称为插部一、插部二等。6.三部性原则在变奏曲式中的体现变奏曲式是根据变奏原则组合而成的曲式结构，但这种曲式结构类型中往往也有三部性原则的体现。变奏是分阶段进行的，当多个变奏出现之后，音乐离主题会越来越远。为了增强全曲的统一性，在变奏的最后一个阶段往往会回归主题，回归主调性。这实际上就是对主题的“再现”。有些作品没有变奏的最后一个阶段，也会添加一个建立在主题材料基础之上的“尾声”，来加强乐曲的完整性。这时，尾声就起到了再现的作用。7.三部性原则在奏鸣曲式中的体现奏鸣曲式有三个部分组成：呈示部、展开部、再现部。它的大框架显示出明显的三部性。只是比一般的三段曲式或三部曲式要复杂得多。呈示部将两个不同性格、不同特点的主题呈现出来；展开部则将两个主题或其中一个主题进行展开；再现部中通常是依次出现呈示部中的所有成分，并且副部主题回归主调性。8.三部性原则在回旋奏鸣曲式中的体现回旋奏鸣曲式是回旋曲式与奏鸣曲式的综合。在呈示部、再现部的内部分别体现了三部性结构原则；而构成该曲式结构的三大部分之间也体现了三部性结构原则。可以说，这是三部性结构原则的作用发挥到极致的一种曲式结构类型。三、课程结束时总结概括、比较在依次对各类曲式结构类型进行学习之后，在做课程总结或复习的时候，有必要对曲式结构原则再做一次全面的归纳整理，并且比较。各结构原则之间其实也存在必然的联系。例如，三部性原则本就是在呼应原则的基础上发展起来的，是在遥相呼应的两部分之间插入一个中间部分。三部性原则也可以与起承转合原则相综合。变奏原则与三部性原则结合使用，可以增强形式的结构力。回旋原则是三部性原则的连锁进行。这些结论只有当学生